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如何提高小学生写作的积极性
〔摘要〕小学作文教学是小学语文教学的重要组成部
分,也是小学生掌握知识
的标志,但这又是小学语文教学的
难点。这几年来,本人主要从事小学中低年级的语文教
学,
在教学过程中,发现不少学生害怕作文,一提起笔就抓耳挠
腮,经了解有几方面的原因:一、觉得无内容可写,乱编的
多;二、语言积累少,干巴巴
的,难以写具体;三、对周围
事物没有留心观察;四、缺乏想象力;五、题材千篇一律,
难以表达真情实感。针对以上问题,如何来提高学生写作的
积极
性呢?下面谈谈本人的几点看法。
〔关键词〕写作
积极探索
小学生写作水平的提高,源于学生本身写作积极性的
提高。
因此,
有针对性地提高其写作的积极性显得尤为重要。
< p>本文主要围绕激发写作兴趣、注重读写结合、在练习中感悟
和加强作文评改
等方面进行论述,强调如何提高小学生写作
水平的有效性问题。
1
激发兴趣,自我体验
学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,学
生一旦对学习产生兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋
的探索,执着的追求
。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老
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师。”我国古代教育家孔子
也说过:“知之者不如好之者,
好之者不如乐之者。”让学生在轻松愉悦的精神状态下,
饶
有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,是小学作文教
学
的第一步,也是作文教学成功的向导。如何激发学生写作
兴趣呢?
我认为作文命题应开放,出宽题,紧紧围绕学生所熟
悉的生活,以他们周围的人或事、景或物作为作文内容,以
激发学生的习作兴趣
,使学生感到有一种表达的愿望,有一
种冲动想把自己想说的意思表达出来。如根据学生
的思想情
况,命题为《××,我想对你
i
兑》
< p>。又如根据小学生最喜
欢做游戏的特点,我们可以精心设计游戏内容。游戏前,告<
/p>
诉学生要留意游戏的过程,注意同学的言行和表情。游戏后
组织学
生说过程,讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高
采烈,自然会说得兴致勃勃,写起来
就不难了,而且有兴趣
了。
2
从读学写,读写结合
小学语文教 学大纲明确规定:“作文教学与阅读教学
密切配合……作文教学时,要指导学生灵活运用
阅读中的知
识和技能。
”阅读是吸收,
写作是表达, p>
阅读是写作的基础,
学生从阅读中汲取营养,利于学生从读学写,促进写作能
力
的提高,这也是作文教学的基本途径。我们在写作教学实践
中
,作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中,指
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