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提高初中生写作水平的方法
初中生提高写作水平的书籍
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要 方式,是认识世界、认知自我,进行创
造性表达的自我倾诉的过程。然而许多学生不能流
畅地表达,说话支支唔唔,支离破碎,
文章言不及义,文不对题。更有不少学生一听要写
作文就头痛,总觉得
“
笔不从心
”
,无从
写起,苦思冥想一节课,面前仍是白纸一张。更有甚者,学生视写作为苦差事,绞尽脑汁
写出来的东西要么空洞无物,要么话不由衷为文造情。这是何因所致呢?根据本人多年教
学实践,认为主要存在的问题有三点:一是写作热情不高;二是写作练笔较少;三是课外
阅读量偏少。针对这种情况,笔者采取了一系列的办法,取得了较好的效果。
一
.
以学生、教材为本,激发写作兴趣
以学生为本,就是必须关注学生的思想。人 的思
想是本,是根。作文的根本出发点是人,应该从人本出发,所谓作文教学从人本出发
,就
是在作文教学中重视作文写作主体的作用,激发学生写作的兴趣,提高写作积极性;
以教
材为本,就是在课堂教学上有目的让学生读读优美、经典的语句、语段,同时让学生
模仿
这些语句、语段、语气或句式来表述一件事,或一个景点,从而锻炼学生的书面语言
表达
能力。在课堂教学过程中,教师应把文质优美的文章的精讲变成诱导学生欣赏美文,
使学
生认识到:一篇美文能给人带来愉悦的精神享受,因此语文教学以学生、教材为本才
能更
好的培养学生的写作素养、
能力、
及写作热情。 p>
同时教师还要注重:
中学作文教学的目标、
要求、方法、写作
实践都要结合初中生的年龄、生活、思维、心理、能力的实际,这样的
写作学生才乐于接
受,有话可说,有文可写。要从学生实际出发,让学生去写想写的事、
去说乐意说的话,
激发学生的表达欲望与创造欲望。
苏霍姆林斯基说:
“
在人的心灵
深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而
在儿童的世界中,这种需要特别强烈。
”
学生的写作完成后,并不意味着 结束。
老师是当然
的审阅者,要求教师学会审阅方法和技巧:首先,善于
找到他们长处,从中发现闪光点,
加以肯定和鼓励,
每次作文我都要求学 生认真对待,
选佳作在作文课上朗读,
或张贴出来,
创造机会,让不同水平学生获得写作成功体验,享受成功喜悦
。其次,实施分类指导。学
生作文水平高低不同,需要教师因人施教。因此每次作文我根
据学生不同程度提出不同要
求、任务、分类指导。对差的学生降低要求,通过品评,加强
沟通。批改作文时,不宜删
去过多,避免挫伤学生写作积极性,我们能否最大限度地让更
多的人欣赏他们的作品呢
?
有些学生也正是因为平时自己写的只有老师一
个人看到,他们如果觉得老师不够重视自己
写的东西,只是打个分数或写一两句无关痛痒
的评语的话,他们就会不是很认真地去写。
而如果更多的学生要看到自己文章的话,他们
肯定会尽自己最大的努力去写,而不是草草
了事。因此教师应创造一切可能去展示学生的
作品,即使一句或两句切中要害的鼓励或赞
扬,那他们的写作热情就会高涨许多。
二
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< p>引导学生关注社会、关注生活,开拓写作
视野
作文源于生活,我们身边每天都发生着不计其数的新鲜事,可 惜有些学生对此
视而不见,听而不闻。
《语文课程标准》指出:
“
写作教学应贴近学生实际,让学生易于动
笔,乐于表达,应引导
学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。
”
因此,我们必须转变作
文教学的观念,把学生引向丰富多彩的生活,引导学生热爱生活,关注社会,不断丰富自
己的生活感受和人生体验。引导学生关注和思考发生在身边的
“
异彩纷 呈
”
的
“
事件
”
, 时时
处处做生活的有心人。观察时应调动一切感观,运用视觉、听觉、嗅觉、触觉,进行
细致
的观察。对观察到的现象,要给自己多设计几个问题,多问几个为什么,并敢于向别
人请
教。像环境保护、西部开发、素质教育、农民负担、腐败现象、升学就业、青少年犯
罪、
庸俗文化的泛滥、社会风气的恶化、贫富悬殊的加剧、精神家园的丧失,乃至国际政
治的
风云变幻等等,在这里要强调的是:一定要把学生引上正确的轨道,使学生形成正确
的人
生观、价值观。
陶行知主张:
“
我们要解放孩子的空间,让他们 去接触大自然中的花
草、树木、青山、绿水、日月、星辰
,以及大社会中之士、农、工、商,三教九流,自
由地对宇宙发问,
与 万物为友,
并且向中外古今三百六十行学习。
”
这句话至少给我两 点启
示:一是让孩子去接触大自然,运用课内学到的观察本领去广泛地观察大自然,从而
丰富
感性知识,丰富自己的语言;二是让学生去接触社会,把语文教学引向广阔的社会生
活大
课堂,从而在社会交际中,积累语言,发展思维。俗话说:
“
见多识广
”
,写作也一样,写
作时记忆库里有较
多见识,有很多可写可用素材,写作来顺理成章。本人常常开展各种课
外活动,带领学生
走出课堂,通过参观、访问、搞社会调查,接触实际,接触社会,领略
祖国大好河山,了
解日新月异的社会主义建设,开拓知识领域,开阔眼界,丰富生活,激
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