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浅谈如何提高初中生的作文水平
摘
要：
写作教学是整个语文教学过程中的一个< /p>
极其重要的组成部分，
占据着语文教学的
“半壁江山”
。
因此，写作也倍受广大学生、教师、家长的重视，作
文教学自然也成为语文教学的重头戏。然而，当前初
中写作教学现状却不容乐观，
它一直困扰着广大教师，
而我们农村初中更是如此。本文针对初中生写不好作
文这一现状，结合自己的教学实际，提出几点做法。
关键词：初中；语文；作文；教学
目前，一部分初中生的写作能力偏低，有的可以
说是相
当低，这是一个不争的事实。究其原因，是多
方面的。就如何提高学生的写作水平，改变
目前这种
作文的现状，本人认为，应从以下几个方面着手。
一、阅读积累
“不积跬步，无以至千里；不积小 流，无以成江
海。
”
荀子的这句话说出了积累的重要性。
作文教学要
大量而广泛的阅读，尤其是阅读中外名著。在阅读中
积累写作的方法，在教学中还要提醒学生写提要写随
感和做剪贴。比如有
时候所需的内容太多，无法详尽
摘录，那就可以用提要把所需的内容概括进去，或者
当自己读一篇好文章受到启发，产生一种新认识，就
可以以随感录的
方式记在笔记本里。如果你能够坚持
不懈的做到这些，你肯定会有极大的收获。不过，千
万别忘阅读积累素材的一个最方便的渠道――语文课
本。如能够
充分挖掘课本里涉及到的人物、事件的内
涵，
我们就会发现它其实是一个 取之不尽的素材之源。
二、积累生活
< /p>
单凭阅读积累写作素材还不够，还必需在生活中
做一个有心人。
“生活如泉，
文
章犹如溪水，
泉源丰富而不歇，溪水自然活泼地流过
不停。
”
这告诉我 们一个道理：
写作要从生活中多积累。
要想写出好作品，就必须深入生活
，体验生活，感受
生活。有些同学总认为自己的生活平淡无奇，没什么
< br>可写。
其实不然，
伟大的雕塑家罗丹说的好：
“生活中
缺少的不是美，
而是发现美的眼睛。
”
这也就 要求我们
要善于观察，善于发现，善于采掘生活中的闪光点，
留
意你身边的任何一件事情，哪怕是微不足道的一件
小事情，通过你的联想和想象，发觉他
们的内涵并作
以描绘、
笔录，
将他们作为写作的原始部分 储藏起来。
到了作文的时候，随时都可以根据文章立意的需要，
提取出来“组装”
。
只要我们能够认真采掘生活的源
< p>泉，
积累丰富的素材，
“灵感”
的出现也就不是不可 期
的。
三、培养兴趣
< /p>
俗话说：
“兴趣是最好的老师”
。美国著名教育家
< br>布鲁纳也曾说：
“学习的最好刺激，
乃是对所学的材料
的兴趣。
”
写作也不例外。
要想提高学生的写作能力和
思维训练的目的，就要激发学生的写作兴趣。当前，
有些教师不管学生
的实际写作水平，每次作文都对学
生给出硬性要求，
如字数必须达到
600
字，
否则重写，
于是，那些写作能力差
的学生为了努力完成老师布置
的任务，只好不断重复相同或类似的语句，结果就像
懒婆娘的裹脚布
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又臭又长，有的学生干脆抄袭，
敷衍了事，还有的甚至懒得动笔。结果，不少学生都
产生一种惧怕作文
的心理，每当作文时，不是唉声叹
气，就是怨声四起。面对这一现状，教师无不摇头叹<
/p>
息，也不得不思考：怎样才能消除学生的惧怕心理，
使学生喜爱作
文呢？我认为必须结合学生自身的情况
给予不同的要求，让学生每次作文都感觉到自己能
够
达到要求，乐意去写，然后，在老师、同学的帮助下
不断修改
，通过多次的修改，学生感觉到自己越写越
好，看到自己的进步，从而尝到写作的甜头，
这样，
学生写作的兴趣自然在潜移默化中增长。学生的兴趣
一旦
得以激发，学生乐于写，写作水平也自然会逐渐