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五年级上册语文优秀教案习作 ______即景 优秀教案人教(部编版)

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-02 01:22
tags:语文, 五年级

-

2021年1月2日发(作者:叶坦)


考虑到学

生是初

次学写

说明文

,尽 管

说明文

是一种

非常有

意思的

文体 ,

但第一

次写总

会让学

生感到

有些 棘

手。所

以在本

次习作

教学过

程中 ,

我先引

导学生

继续学

习前面

的习 作

例文,

增强对

说明文

有关知

识的 掌

握。习

作课上

,我和

学生都

自带 了

一些物

品,一

方面可

降低写

作的 难

,另一方

面可激

起学生

写作的

兴趣,

并辅之

表格总

结和提

纲提示

,这些

都起到

了帮助

学生很

好地完

成这次

习作训

练的作

用。但

是本次

习作也

存在不

足之处

,如说

明的顺

序和说

明方法

的指导

不到位

。在今

后的教

学中,

我们应

有意识

地辅导

学生捕

捉生活

的细节

,积累

写作素

材,在

好作文的

同时,

要把作< /p>

文修改

初稿的

主动权

交给学

生,并< /p>

有意选

取某些

有代表

性的习

作和学< /p>

生一起

讨论分

析,共

同提高

写作能< /p>

力,让

学生爱

上语文

,爱上

作文。< /p>




授课


课题



________

即景



课型



习作




1

课时



时间




1.

引导学生根据本单元课文的写法,观察一种自然现象或者一处自然


景观进 行写作。


教学



2.

学习按照一定的顺序描写景物的方法。


目标



3.

通过习作,进一步提高我们的观察能力和写作能力。



教学



重点




写一种自然现象或一处自然景观,要写出景物的变化。



教学



难点


教具


准备


学习按照一定的顺序描写景物的方法。



课件


教学设计




一、创设情境,激发兴趣。



【设计意图:用精美的


图片引入,能激发学生


的兴趣,引起他们一探


究竟的欲 望。


设计意图



大家看一看这些美丽的图片,这些景物是那样

导入






迷人。


我们读过不少写景的文章,那些优美的景物



描 写让我们非常难忘。今天,我们也来写一写自


己眼中的景物,也让我们用自己的笔把景物 写下


脚本主要

抓住冬

天的晶

莹剔透

与洁白

的特点

。首先

全镜头

点染冬

季的早

晨,在

一座小

山上有

一座小

木屋,

被环抱

在黑青

的松树

中,还

有皑皑

白雪。

天上飘

着轻雪

,松树

的尖已

被染白

。镜头

转移到

空中,

树顶上

的太阳

似乎很

吝啬,

只有些

许的光

,镜头

回至地

面,这

时一个

女子手

着暖和的

炭炉从

屋里走

了出来

,穿过

廊下,

抬头望

着天,

看着无

数的小

雪花如

同水晶

一般纷

然落下

。镜头

中出现

远处的

山、冰

雪、天

空。阳

光折射

出雪的

晶莹,

山的朦

胧,天

的洁净

。镜头

对头顶

的正午

太阳进

行特写

,再转

至炭火

盆,盆

中只剩

下少许

的炭火

和白灰

,以及

淡淡的

火的烟徐

徐升向

< p>天空,

以动写

静,满

溢着冬

的充盈

< p>。


考虑到学

生是初

次学写

说明文

,尽管

说明文

是一种

非常有

意思的

文体,

但第一

次写总

会让学

生感到

有些棘

手。所

以在本

次习作

教学过

程中,

我先引

导学生

继续学

习前面

的习作

例文,

增强对

说明文

有关知

识的掌

握。习

作课上

,我和

学生都

自带了

一些物

品,一

方面可

降低写

作的难

,另一方

面可激

起学生

写作的

兴趣,

并辅之

表格总

结和提

纲提示

,这些

都起到

了帮助

学生很

好地完

成这次

习作训

练的作

用。但

是本次

习作也

存在不

足之处

,如说

明的顺

序和说

明方法

的指导

不到位

。在今

后的教

学中,

我们应

有意识

地辅导

学生捕

捉生活

的细节

,积累

写作素

材,在

好作文的

同时,

要把作

文修改

初稿的

主动权

交给学

生,并

有意选

取某些

有代表

性的习

作和学

生一起

讨论分

析,共

同提高

写作能

力,让

学生爱

上语文

,爱上

作文。


来,给别人以美的感受。


板书:

________

即景



设计意图:指导写作方


二、方法指导


1.

读题


法,能让学生根据写 法


进行写作,提高写作能


力。


师:

大家读一读题目,

发现题目有什么特点?

< p>


生观察,总结


预设:题目不完整,需要补充。





师:在写作的时候,我们首先要把题目补充



新课



教学




分钟



完整。


2.

出示习作要求:





_______

即 景,在选材方面,可以写“雨中即



景”

“日落即景”

,可以写“田野即景”等。


写作方法:认真观察,抓住景物的特点,重





点观察景物的变化。语言尽量做到生动形象,在



写作中要融入自己的真情实感。


板书:选材

写作方法


三、师生共同讨论





脚本主要

抓住冬

天的晶

莹剔透

与洁白

的特点

。首先

全镜头

点染冬

季的早

晨,在

一座小

山上有

一座小

木屋,

被环抱

在黑青

的松树

中,还

有皑皑

白雪。

天上飘

着轻雪

,松树

的尖已

被染白

。镜头

转移到

空中,

树顶上

的太阳

似乎很

吝啬,

只有些

许的光

,镜头

回至地

面,这

时一个

女子手

着暖和的

炭炉从

屋里走

了出来

,穿过

廊下,

抬头望

着天,

看着无

数的小

雪花如

同水晶

一般纷

然落下

。镜头

中出现

远处的

山、冰

雪、天

空。阳

光折射

出雪的

晶莹,

山的朦

胧,天

的洁净

。镜头

对头顶

的正午

太阳进

行特写

,再转

至炭火

盆,盆

中只剩

下少许

的炭火

和白灰

,以及

淡淡的

火的烟徐

< p>徐升向

天空,

以动写

静,满

溢着冬

< p>的充盈


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