中考语文作文训练 介绍五种经典的写作范式

2021年1月2日发(作者：桑敬)

A

介绍五种经典的写作范式

编者说明：作文的章法是阅卷老师认真阅卷的基础，因此章法训练的重要性就不言而喻了。“范

< br>式”是一种完整而又可以重复操作的大方法，借鉴时，应该吸取精髓的东西，灵活地运用，不必苛

求一模一样地模仿。五种范式只是基本式，熟练以后尽量融合多种范式

作文，《中 考新视野》中的

满分作文都

灵活地运用了多种范式。

这五种范式涉及 到记叙文、议论文、散文三类文体，在运用这些范式

时切记：写记叙文

就 要写得有波澜，写议论文就要突出逻辑推理，写散文就得语言、画面都隽永含情。

第一种（记叙文）：以时为序，脉络分明

【基 本构思】：主体部分往往有三个左右的场景，这三个场景以时间为序。

【文章特点】：场景细致，线索分明，层次清楚。

【典型范文】

八·十八·二十八

“啪

!

”一巴掌猛地打在屁股上。我大哭起来。“老师怎么教你的，小草是绿的，太阳是红的。

看看你，怎么画的尸我透过泪眼，看着那张被撕掉的画：小草是黄的，太阳也是黄的。为什么非要

把小草画成绿的，把太阳画成红的

?

我戴爸爸那个太阳镜，看 到的小草和太阳就是黄的。我不解。

“还有你的作文，”老师的喊声把我拉回现实，“让你写爸爸、妈妈，你怎么写 的

?

妈妈是书

童，爸爸是车夫。”“本来就是嘛，妈妈陪 我读书，爸爸背我上学，不是书童、车夫，是什么

?

”我

不服，和老师顶嘴。

< p>那年我八岁，还是一个不规则的多边形，新颖、多变，极富想象力。周长长，面积小，人生

< br>阅历浅。

“太过份了。

”

我回到家，

把书包一扔，

坐在沙发 上生闷气。

“怎么了

?

”

爸爸关切地问。

“今

天考试，居然有人作弊，老师也没看到。”“他有没有抄你的

?

你有没有受影响

?

”说到作弊，父母

如 临大敌，紧张地问。“那倒没有。只是这样对努力学习的同学太不公平了。我要去举报。”“别

< br>傻了，

没影响到你不就行了。

举报，

万一人家报复怎么办< /p>

?

再说了，

那么多作弊的，

你举报得过来吗

?

”

听听父母的话，有道理，于是打消了举报的念头。

< p>

回到房间，我想起刚刚被老师读过的作文．写 友情的．只是我所描述的友情与我遇到的相差甚

远。文中用了很华丽的辞藻，而我拥有的 友情都是简简单单，平平淡淡，却又很温馨的。“文章很

唯美，但很违心。”我苦笑着对 自己说。

A

那年我十八岁，已经被渐渐改造成规则的图形，只是棱角还在，不新颖也不规范 ，不多变也

不稳定。周长不长，面积也不小。

“我的这件衣服怎么样

?

”女伴向我展示她新买 的衣服．“很不错，和你很配，你穿上它年轻了

十岁．”我赞不绝口，其实那件衣服很难 看

，但我在‘赞美’的时候，竟没有任何感觉。全然没有

第一次说违心话 时的慌张．老板刚刚批评了我，说我工作的方法不对，并告诉我另一种工作方法。

于是我 很听话地按老板介绍的方法去工作，尽管方法更不对。但管他那么多，这是老板交待的工作

方法，出了问题不关我的事。再说了，和老板顶嘴没好下场．多年的经历，已经让我有经验了。

这年我二十八岁，已经被打磨成了 一个圆了，我稳定，我周长短，我面积大。我的人生阅历

丰富了，我变得世故圆滑了……

一天，去幼儿园 接女儿，女儿哭着扑过来。“

老师说太阳是红的，小草是绿的。可我戴爸爸

那个黄黄的眼镜看到的太阳和小草就是黄的，老师说不行，还打我。”女儿哭哭啼啼地讲完。这些

话猛地击中我的心，尘封已久的记忆大门猛地打开。我想起了那黄的草，黄的太阳，妈妈是书童，

爸爸是车夫，想起那个未经世俗打磨的不规则的多边形。我的泪水悄然滑落，为不再拥有的那 个不

规则的多边形……

【范式说明】

文章主要写了三个场景：第一个场景，写 八岁时自己被老师批评；第二个场景，写十八岁时自

己看见有人作弊，内心想举报而实际 没有举报；第三个场景，写二十八岁时自己对朋友和老板说违

心的话，而自己内心却没有 任何不舒服的感觉。文章就是通过这三个场景表达了自身成长从“棱角

分明”转变为“圆 滑世故”这一主旨。

【专家点评】

< br>作者以三个阶段的代表性年龄拟题并构成线索，选择三个典型的细节，采用夹叙夹议的笔法，

以简驭繁，平淡见奇，其构思不可谓不巧。而议论之笔处处紧扣两幅图点明自己从“人生阅历浅”

到“世故圆滑”的变化历程，使所叙之事都能很好地为主题服务，扣题不可谓不紧。更值得一 提的

是，首尾呼应，写两代人的戏剧性重复的遭遇，既令人揪心又发人深思，称得上妙笔 生花。

【考场运用】见《中考新视野》第

259

页的“

1.

尽力而为就好”。这篇文章比范文更有技巧，它嫁

< p>
接了“借物显情”的写法。

第二种（记叙文）：借物显情，细节传神

【基 本构思】：主体上往往分为三个部分，即描写现在、回忆过去、回到现在，而串起这些内容的

就是一个物件。

A

【文章特点 】：以回忆过去为写作重点，通过对物件与人物的一个个细节描写，表达一种细腻的情

感 。

【典型范文】

母亲手中的稻草绳

就在昨晚我还伸手摸了摸枕 下的稻草绳，

胸中的热血流遍全身……

母亲啊，您可曾 知您坐在门前编制稻草绳，那蓝布褂，那双敏捷而勤快的手将稻草一颠一颠地

编成草绳— —那幅画面伴随了我十几个春秋啊，

母亲啊，

那是永不褪色的记忆，

伴我

一年又一年……

还记得你那次生病，恰好我放假 回家，父亲给了我一把零钱，让我给您买点您爱吃的菜。我低

着头行走在人群中，带着上 次考试的悲伤，走得缓缓的，在这喧闹的市场上，我无心观察周围形形

色色的人，只顾伤 心地走着……偶尔间，抬头望望菜堆，寻找你爱吃的菜。其实我根本没曾想过，

你爱吃什 么，只是记得您爱吃我爱吃的菜……又是偶尔抬头，老伯在用稻草绳绑着菜，那好熟的稻

草绳……这不是母亲一直编着的稻草绳吗？母亲您那单薄的身体倚在门前，手一颠一颠地将稻草编

成绳子……

还记得那个夜晚吗？天黑黑的，父亲在屋内抽着闷

烟，烟雾缭绕，您依旧在门外编着草绳，手

一颠一颠的，稻草就编成草绳 。我的心沉沉的，再也无力开口要开学后的学费……

时间好像在那一刻 停留，静得可怕，就如我沉沉的心。那句“爸妈，我不上了”在口中转了几

圈又咽了回去 ，只有我自己知道，我对学习是多么渴望，可家中……母亲，您的手依旧在一颠一颠

地将 稻草编成绳的一部分。父亲猛地捏灭了烟，起身去了邻家，我依旧心沉沉的，您依旧手一颠一

颠地将稻草编成草绳……

我回过神来，匆匆地买了您应该爱吃的菜，不忘要了根草绳……

母亲啊，我就是您手中的草绳，从小编到大……您那在门口编草绳的背影，那双一颠一颠的双< /p>

手在我的记忆里永不褪色。

后来求学的路上，我 总不忘将一根草绳放在枕下，看到它，我就看到了您的身影，您那双永不

停息的手，

和那一颠一颠的稻草绳，

走过了一年又一年……您用那双手告诉了我什么是自强不息… …

我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳……您的那双手陪我走 过了一夜又一夜，时间永

远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颠一颠的手……

【范式说明】

文章通过写“昨晚”还摸了摸枕头下的稻草 绳起笔，开始回忆过去的故事——母亲病了，

父亲让

A

“我”去为母亲买些爱吃的菜，而这时才发现，自己根本不 知道母亲爱吃什么菜，而浮现在眼前的

却是母亲一遍又一遍编稻草的画面——最后是回到 现实，写自己时刻不忘把稻草带在身边，放于枕

头下。整个故事以“稻草绳”为线索，深 情赞颂了伟大的母爱。

【专家点评】

作者记述的是自己人生道路上的一个启示点，在记忆中定格为“母亲手中的稻草绳”，稻草绳留

给作者的，是一种自强不息的信念，即要在任何艰难的生活境况中，只要保持一颗坚强的心．一切

都将会成为过去。而那成为了过去的，也都成为一种不随时光流逝而永存的生存理念。亲 情的力量

加上这一凝重的意象，文章自然深沉耐读。

< br>【考场运用】见《中考新视野》第

260

页的“

2.

尽力而为就好”。

第三种（议论文）：由事（物）及人，分层论证

【基本构思】：主体上分为两大部分，第一部分写“事或物”（动物、植物），第二部分写“人”；

< p>
“事或物”所占的篇幅较小，“人”所占的篇幅较大。在“人”的部分再分为几个层次，从不同领< /p>

域（从体育到科学等）、不同时空（从古到今或从中到外）、不同类型（特殊的人到普通的 人）切

入。

【文章特点】：内容充实、层次清楚。

【典型范文】

绕树三匝，何枝可依？

“月明星稀，乌鹊南飞 ，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的一句。

我 们何不以此自问：“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归

附。

老鹰雄猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰俯冲而下，捕获猎物 ，这是它生存的本领，是它依附的

枝头。而乌鸦生性弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半， 最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚

然，它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑 自己的优点与弱点。

物如此，人亦然。

找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。

一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志。周游列国之后，终于没有成功，然 而

它却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。 由此可见，

只有找到自己的枝头，生命的意义才能实现。