然而起：又见炊烟袅袅作文正式版

2020年11月18日发(作者：骆上翌)
又见炊烟袅袅作文
我的昼夜之花，落下它那被遗忘的花瓣。在黄昏中，这花成熟为一颗记忆的金果。

——题记

忆昨日，梁上雾气缭绕，屋上炊烟袅袅；望今日，落日黄昏，一缕金阳，又见炊烟袅袅。
< br>傍晚时分，走在回家的路上，四处都能窜出人家的饭菜香，拐过路口，忽见一栋别墅的一角，
一柱 口径大约10CM左右的柱子，极不相称的冒着烟，急于知道那是什么新奇玩意儿，便问
妈妈，妈妈若无 其事地说：“是灶台冒的烟，这都看不出来？”“灶台？都什么时代了，还用
灶台？田都不种了，拿什么 烧火啊？”奇怪的笑了笑。因为好奇，所以走近。只见一位中年
妇女在院子里摆弄着她家的花草，见到我 们，便招呼进去坐坐。刚进小院，只见两柱铁树像
两位忠诚的卫士站立在大门两侧；走廊的一边零零散散 的晾了几件衣服，另一侧则是一个花
架，上面整齐的摆放着各种花：有应季的菊花和月季；有碧绿的栀子 花；有茂盛的绿萝；还
有紧致的多肉……小院铁门的一侧是一棵石榴树，而另一侧就是搭建灶台的地方： 一个半透
明的玻璃房，顶上盖的是红色的彩钢瓦，一个小门进去，便醒目的看到了一个贴有白色瓷砖的单口灶台，灶台上的锅里还冒着热气腾腾的烟雾，一股糯香味，钻进了我的鼻子，一位老
人正在灶 台旁忙活着做晚饭，瞧见我们去了，便热情的招呼我们吃晚饭，快过来看，老太掀
开锅盖，一个个圆滚滚 的团子在锅里翻滚着，看的我直流口水，妈妈笑着婉拒道：“我们吃
过晚饭了，丫头好奇这灶台，想进来 看看。”老太依着灶台，将手在围裙上擦了擦，便和我
们闲谈起来。原来，老太不喜欢用煤气灶烧饭，在 她的一再要求下，家人为她搭建了这么个
灶台，老太整天围着灶台转，开心地不得了！
灶台，一下子把我拉到了孩童时代跟外婆在一起围着灶台转的那一段快乐时光。那时，每天
妈妈上班 去都会把我送到外婆家，上午外婆忙活着一家人的午饭，而我呢也很听话的在堂前
玩着我的玩具，时不时 的外婆还端来菜给我品尝，上午是忙碌的，只有等到下午，大家都去
上班了，一切都安静了下来，我们睡 了会午觉起来，外婆便围着灶台给我做好吃的，“快来，
帮我把油端过来，小心哦！”只见外婆一边切着 刚洗干净的山芋，一边对我说。我双手捧着
油碗，小心翼翼地来到灶台边，轻轻放下。“真棒！”外婆裂 着嘴说。稚嫩的我围起了可以当
裙子的围裙，回想起来都觉得好笑，外婆在锅里放了两勺油，油缓慢的流 向了锅心，然后外
婆又把切好片的山芋整齐有序的放到了锅里，再浇了两勺油，盖上锅盖。我认真仔细地 看着。
“开始烧喽！等一会就好吃喽！”外婆迷着眼对我说。我围着灶台一个劲的跳着，“哦——马上好吃喽！”厨房里充满了欢声笑语。当我等的不耐烦的时候，山芋熟了，外婆端着盛有山
芋的盘子 ，拉住我来到了桌前，“慢慢来，烫的。”外婆用手在盘子旁扇着风，我把嘴巴凑了
过去，朝山芋吹了几 口气，外婆拿起山芋撕了皮，喂我吃了口，甜丝丝的，就这样吃着山芋，
听着外婆讲妈妈小时候吃山芋的 故事，时间过得且慢又且快。“想不想吃团子？做团子给你
当晚饭好不好？”外婆询问着我。我拍着小手 说好。在外婆做团子的时候，我总是趁外婆不
在意时，偷偷揪下一小块，当橡皮泥捏着玩，常常弄得身上 ，脸上都是白粉，屋里屋外窜着
玩，咦，屋上炊烟袅袅，定是外婆开始煮团子了，那样的场景历历在目， 很是怀念。

“再吃点吧！”“不了，你们快吃吧，我们去广场走走！”对话打断了我的思绪 。在即将离开之
际，我又回首望了一眼灶台，又见炊烟袅袅，真好！



学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在 开学第一天对他的学生们说：“今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳
膊尽量往前甩，然 后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范做了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都 笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉
底问学生：每天甩手300下，哪个同学坚 持了，有90％的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了80％。 一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请
告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时， 整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之所 以能成为大
哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业， 必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王
屋二山。 正是因为他具有锲而不舍的精神。戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候 ，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。这些故事，情节不同，
但意义都是一样的，它告诉无们，做事 要有恒心。旬子讲：“锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些 困难的事情便可以做到，没有恒心，再
简单的事也做不成。学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激 情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。所以我说：学习贵在坚持！ 当下市面上关于 教授学习
方法的书籍不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时，很多看似实用的方法用 来效果却并不明显，之后的结果无非是两种：要么认为自己没有掌握其精髓要领，要么抱怨那
本书的华而 不实，但最终肯定还是会回归到当初的原点。这本《学会学习》在一开始并没有急于兜售自己的方法，而是通过测 试让读者真正了解自己，从而找到适合自己思维方式的学习方法，
书的第一部分就是左脑还是右脑思维测 试和视觉、听觉和动觉学习模式测试，经过有效分类后，针对不同读者对不同思考和接收接受学习的特点，有针对 性的分别给出建议，从而不断强化自
己的优势。在其后书中的所有介绍具体学习方法章节的最开始，都是 按照不同学习模式给出各种学习方法不同的建议，这是此书区别于其他学习方法类书籍的最大特点，这种“因材施 教”的
方式能让读者有种豁然开朗的感觉，除了能够得到最适合自己的有效的学习方法也能更深入的认识 客观的自己，不论对学习还是生活都有帮助。除了“针对性”强外，本书第二大特点就是“全
面”，全书 都是由一篇篇短文、图表集成，更像是一本博文或者PPT课件合集，每个学习方法的题目清晰明了十分便于查找 ，但也因此有些章节内容安排的比较混乱，所幸每一章节关联性并不
太强，每个章节都适合独立检索来阅 读学习。其内容从“时间规划”、“笔记”“阅读”直到“考试”几乎涉及了所有学习中的常遇问题，文中文字精 炼没有过分的渲染，完全是纯纯的“干货”，
可以设身处地的想象：当自己面对学海之中手足无措之时， 长篇大论的方法肯定会无心查看，明了的编排，让人从目录中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文尽可能 在最少的时间让
读者得到最有用的信息，是一部值得学习的人们不断自我提高的有力武器。曾经看到一个 有意思的心理测试:用“正确的方法”、“错误的方法”和“积极的行为”、“消极的行为”，来自由搭配，看如何搭配出最好和最坏的结果，“正确方法”配合“积极的行为”无疑是最好的结果，然而我们会很“惯性 ”想当然的认为，“错误的方法”和“消极的行为”搭配是最坏的结果，其实“错
误的方法”加上“积极 的行为”才是最坏的结果，这会让人在错误的路上越走越远，学习也是同理，一味钻牛角尖般的生搬硬套不适合自 己的方法不论多努力都只会离成功越来越远，而好的
学习方法加上积极的学习态度无疑会让你如虎添翼。 这是每个人都需要的，起码在学生的时候如果遇到，或者人生会少一些遗憾，我只恨我遇见的晚了点，可是现在已 是终身学习的年代，错
过了最恰当的时候，但只要有心又怎会嫌晚呢？本书归类为学习方法-青年读物， 是本工具书，学习手册，但不能阻止她成为经典。这本书的副标题为“增加学习技能与脑力”，正是本书的宗旨，本书系统化地阐述了学习技能提升的各个方面，可谓事无巨细的令人发指啊。整体来讲主要包括7个方面 ，分别是学习模式，时间管理和学习技巧规划，笔记记录技巧，阅读技巧，记忆，
应试技巧，拾遗。全书 的结构采取的是总分的形式，前三个方面是总的部分，算是增加学习技能的准备，从认识自己的学习模式开始，然 后采取任何事都需要的时间管理技巧，再总体地讲一
下学习技巧规划的事项。然后底下是分的部分，将学 习的包含的各个方面的技巧进行分开阐述，分别有笔记记录，阅读，记忆，应试以及最后的拾遗。系统地讲述了学 习的几乎所有方面。让
读到她的人如果实践的话不仅能在学习上得到提高，在脑力上或者说理解力上肯定 会受益匪浅。在此，说句题外话，我一直觉得日本人写书在细节上做的是无与伦比的，但是这本书让我对这
个看法有了一定的动摇，因为她里面的讲述部分让我觉得美国是个应试教育的国家吗，简直比我们中国还要应试 。那个考试应对细节的部分放在中国，一点也没有违和感的，好吗？所以他们
能出现这样的情况，从没到 过日本的人能够写出描写日本人的书，然后让日本人都觉得是经典的，没有在企业里做过实务管理的德鲁克能成为 管理上的大师，其理念影响了全世界……不得不
说，美国的教育真不是盖的。细节上，我印象比较深的是 ，作者开篇开始传授如何应该认识自己的学习模式，运用了一些测试题目，然后根据结果找出与自己最近似的学习 模式，她把学习模
式分为几种情况，分别有左脑型，右脑型，还有另外的分法，为视觉的，听觉的，动作 的。我看了一下，确实有跟自己近的类型，我就是视觉的，对号入座后就可以比较直接的去扬长避短了。
然后，作者说了，做任何事情，时间管理技巧都是不可缺少的，她不仅教导的是学习的技能，还有很多其他的道理 ，对我们人生都是有益的，我相信，如果我们的孩子从小就学习这些，将会
受用终生。还有，作者提到了 学习技巧规划里的家庭档案系统，将我们现在工作中的管理引进了学习中，这是一个非常好的学习习惯，如果孩子 持续的做，严格地做，获得的收益将无法估量，
因为，这在我们现在工作中都必须要用的管理信息的技能 ，实在是太可贵了，孩子将这种技能与阅读结合起来，保管好自己思维历程，可以获得持续的提高，直到最后展翅 翱翔，他最可贵的
是，可以系统地提升自己，从而达到书中简介里提到的那样，碰到不会的领域的时候， 可以很快的用这些方法，工具建立起模型，系统，游刃有余地攻克自己之前没接触的领域，提升自己的
理 解力，我想这正是我们学习的比较重要的一个目的吧。最后，我影响比较深的就是作者提供的那些小工具了，包括 笔记的表格，辅助记忆的表格，帮助整理文档的夹子，应对考试的技巧，
缓解紧张的方法……我觉得全书 对于如何增加学习技能和脑力的讲述是有道理的，我也相信通过实践作者在书上所提到的方法，定能在学习中得到 提高。但是，那也不是一朝一夕的事情，就
像我们大家都知道的那个故事，在美国得到诺贝尔奖的科学家 说，自己得奖最大的原因都是在幼儿园里学习的最基本的道理，就是说要和郭靖一样，不要贪多吃不烂，认定他就 要好好地坚持
去做，不要停。我自己喜欢的是家庭归档系统，虽然不是学习过程中的技能，只属于学习准 备的东西，但是如果坚持井井有条的那样整理自己的学习思维，对自己的收益将难以估量。稍显不
足的地 方是，第一，本书的语言太过精练，感觉就像没有主观感情一样，要命的是有很多词语或者概念读的时候甚至不知 道什么意思，书中也没做讲解，本来就看的比较费力，现在好了，作
者也不等你，直接把你撂那。第二， 作者很多地方就像立一个提纲一样，直接让你自己去参考多少多少页，这个太不习惯了。第三，作者在书中提到各 种学习的类型，但是并没有就这种类型
合适他们的学习方法做开展或者介绍，比如，将学习分为好几种类 型的那个部分，有内省的，有外联的之类，然而并没有对各种类型进行针对性的指导。从而她的有些观点就不太适 用，像成
立学习小组的，这个对于内向的人，在我国这样的学习环境中是比较的困难，但作者没有就如何 做提出建议，只是告诉读者这么做，会显得不够全面或者落空。