序列作文训练指导----情节构思

“家长会”，多么讨厌的字眼儿。

唉，今天又有“好受”的了，爸爸又该打骂我了。我慢慢地走在回家的路上，心里乱槽槽 的。

到了家，我用很小的声音 告诉了爸爸。爸爸瞟了我一眼，“让你妈去！”“妈妈下午五点

才下班，还是您去吧。” 爸爸没有言语。

下午，爸爸去 了，我在家等着吧，肯定没有好结果。我清楚，每次家长会，老师无非是表

扬先进，揭差 生的“老底儿”；每次爸爸、妈妈开会回来，对我不是打骂就是“给脸色”。看

来今天也 不会例外。

将近五点的时候，我突然听到了爸爸那熟 悉的脚步声。呀！受苦的时刻到了，等着打骂吧，

我做好了思想准备。爸爸推开门，表情 阴沉，没有说话，顺手又把门关上了。此时，屋内的空

气像是凝固了。爸爸面对我站了一 会，表情又一点点缓和下来。我觉得有一线希望，就试探着

问：“爸，老师说什么呀？” “你甭问了，反正爸爸不会打你的。”我好奇怪：今天爸爸怎么

变了？这时爸爸又问我： “今晚想吃什么？爸给你做。”“我想吃的多着呢，您随便做吧！”

从此后，爸爸再没有 打骂过我。

我真想问问爸爸：您怎么不打我啦？可我 始终不敢。直到现在，我也不知道那天老师到底

说了些什么。

本文最大的特点是情节曲折，生动引人。小 作者是怎样做到这一点的呢？在安排情节上，

作者采取了欲扬先抑、欲喜先悲之法。行文 时，作者先通过自己的心理描写，步步铺陈，尤其

是抓住细节，进行细致地描写，以渲染 情节气氛。如文章中，随时间的推移，“我”的心情愈

来愈沉重；当爸爸从学校回来、进 屋又顺手把门关上时，屋内的空气像是凝固了，“我”的紧

张程度也达到了高潮。而事情 的结果却出乎“我”

的预料，真是看似“山重水复”，忽而“柳

暗花明”。这样，文章便自然地照应了题目，突出了主题。

为使文章情节曲折有秩，除采取欲扬先抑方法之外，同学们还可以在安排材料的顺序上动

一番脑筋。如：变常用的“先因后果”的顺序为“先果后因”；变常用的“顺叙”（即按照事

情的发展顺序记叙）为“倒叙”——把事情的结局或事情的关键部分作为文章的开头，然后再

按照时间先后顺序从头一步一步地记叙事情的起因、

发生发展的过程及结 果。

按照

“先果后因”

或“倒叙”的顺序写；开头就引起 人的注意或造成悬念，吸引读者带着“为什么会有这样的结

果”

或

“这是怎么回事”

的疑问读下去；

这样，

既加深了读者对结局的印象，

突出了中心事件，

也有效地避免了平铺直 叙的现象。需要注意的是：把常用的记叙顺序练习熟了，才可以学习按

照“先果后因”或“倒叙”的顺序写；要根据文章中心和表达的实际需要，来安排新的记叙顺

不能单纯追求“曲折”；要注意由“结果”转入“起因”，由“倒叙”转入“顺叙”的衔接、

过渡。

情节中常见的几种方法

一、欲扬先抑或欲抑先扬

学生作文往往是对喜欢之事，直言喜欢，对厌恶之事直抒厌恶，行文不能曲折，情感不能

< br>含蓄。先抑后扬就是先作些退让，姑且把人物和事件退到贬抑的地步，然后着力褒扬，即进到

让人景仰的高度。

扬与抑是相比较而存在的，

没有抑也没有真正的扬。

以

“抑”

垫

“扬”

，

“扬”

就更高、更有力。欲抑先扬则反之。扬与抑，褒与贬的技巧往往使人看头不能知 尾，产生吸引

力，使平凡事物变得神奇。

明代 江南才子唐伯虎一次为官宦人家的老太太写诗祝寿。“这个婆娘不是人，九天仙女下

凡尘 。儿孙个个都是贼，偷得蟠桃献娘亲。”这诗大起大落，悬念迭生，其妙在打破人们的思

维上的定势，做到了：“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。”这种情感的变化，欲扬先抑，

似贬实褒的写法使行文波折跌宕，意味无穷。

二、波折叠起法

波折叠起法，它和直叙法在情 节安排上有所不同。波折法讲究在行文过程中的要有几波几

折的波状曲线。波折法多指行 文线索起伏而言，但是有时可用于每个层次的描写。将每一个关

节、每一个动作、每一个 画面、每一个细节写得曲折多变，变显得具体形象了。要知道运用波

折的目的，是使故事 内容曲折动人。

三，高潮的铺垫。

< br>高潮，指在故事情节中的矛盾冲突发展到最紧张、最激烈的阶段，它是矛盾冲突即将获得

< br>解决但未解决的阶段。

四，结局的陡转。

结局是指矛盾得到解决的阶段。结局在文章结构上一般处在高潮之后，但也有文章，情节

发展到高潮就结束，形成异峰突起、情节陡转的结局，给读者留下无尽的回味。

五，波澜的组织。

除高潮与结局应该写得 起伏跌宕外，其他部分情节也应该组织起一些波澜。

阅读下面的材料，根据要求作文。

在日常生活中，我们经常可以见到这样的现象：

家长

为了孩子的健康成长，含辛茹苦，而

孩子呢，不是抱怨饭 菜不可口就是衣服不够漂亮；老师为了学生早日成才，兢兢业业，可学生

呢，不是厌学逃 学就是叫苦连天??其实何止这些，我们把眼光投向社会，投向世界，这种现

象比比皆是 。

怎样看待这些现象呢？也许我们 试着与对方互换位置进行思考，问题就迎刃而解了。请以

“换位思考”为话题写一篇作文 。鉴赏下面的例文，希望有所启发

爱让我抬起头

不要为面子而丢失了心灵深处最真实的东西。

——

题记

进入重点中学，时间才漫过几天，腾飞就失落了。

他选择了沉默。不，是他只能选择沉默。