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2020
届新高考高三英语作文讲义（十二）
图解读后续写之情节扩展写作指导
提高读后续
写的两个基本思路分为语言模仿与内容创造。语言要模仿，说的是语言方面
的问题。我们
可以通过阅读，有目的、有针对性地积累常用的佳句，最好以句子为单位进行
积累，因为
一个句子就是一个小情景，小画面。一个段落无非是几个小情景的组合。续写短
文的词数
要求在
150
左右，无非就是十二、三句话的事。今天不讨论语言积累的问题。< /p>
内容要创造，可以理解为情节的扩展与安排方面的问题。续写的评分要求
是：与所给短
文融洽度高，与段落开头衔接合理，内容丰富，应用了
5< /p>
个以上短文中标出的关键词语，有
效地使用了语句间连接成分，使所续写短
文结构紧凑。根据评分要求不难看出读后续写重视
考查情节的安排是否有效，是否合理。
在这一环节中，常见的问题有：要么无话可说，要么
是写了不少，但文不对题。
为直观便于理解，本文以图解的形式来说明如何合理安排续写情节，写出内容丰
富的
150
字。当然，老师们也可以按图解的步骤启发学生的思维，训练 学生写出紧扣原文，情节
合理的续写内容。
一、情节与主题
从图中可以看出，记叙文情节的发展总是一波三折，这可以借
鉴语文作文教学中常常提
到的：文似看山不喜平。意思是写文章好比观赏山峰那样，喜欢
奇势迭出，最忌平坦。英文
写作亦是如此，但不管情节如何一波三折，从开头到结尾，情
节的发展总是紧紧围绕一个主
题
(
或中心
)
在进行的。情节必须为主题服务，与主题无关的情节就是多余的内容。所以，首先
要解决读的问题。通读原文，把握原文的主题是续后的第一步，情节的发展不能摆脱贯穿始
终的主题。关于主题理解，你可以提出以下一些问题：
What does the author want to tell us?
What's the main idea of the passage?
What is the story about?
What is the theme revealed to you in
the story?
What lesson can you learn
from the story?
Can you predict how the
story ends after reading it?
二、提示与结构
从图中可见，续写在行文的衔接上分续写原文、
Para.1
< p>与Para.2
三个部分。在阅读原
文，把握主题以
后，接下来要根据
Para.1
与
Para.2
开 头语的提示内容以及原文最后一段的
情节，确定
Para.1
< p>开头与结束可能出现的情节。因为无论情节如何起伏，思维如何开放，第
一段的情节
发展必须推向所要求出现的结尾部分内容。你可以这样问
:
According to the given sentence of
Para.2, what should be mentioned at the end
of Para.1?
What is likely to
happen according to the last paragraph of the
text and the the
given sentence of
Para.1?
同样，接下来要做的是根据
Para.2
开头语的提示内容以及文章的主题，确定第二段开头
可能出现的情节以及结尾部分内容
。做好这一步骤的好处是搭建文章结构，紧扣文章主题，
不至于写到那时算那里。可以引
导学生思考以下问题：
According to the
given sentence of Para.2, what will happen next?
What should be mentioned at the end of
the story?
What might be the ending of
the story?
Do you think ending the
story in this way satisfies readers?
三、
Para.1
细节
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