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写环境的作文
【篇一：作文中的环境描写】
作文中的环境描写
一切景语 皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。
环境描写可以渲染气氛，可以
衬托人物、可以推动故事情节的发展。
如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既
可以为文章提供
一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。
作文中巧用环境描写，可以提高作文的品位，获得高分。
开头运用环境描写，可让读者有身临其境的感觉。学生很喜欢用议
论开，没有精彩语言会很干涩，而环境描写可以避免生硬，避免雷
同
。
结尾运用环境描写，可以让人回味，使文 章有深意，同时，结尾的
环境还可以照英开头，使结构紧凑完整。
描写人物时运用环境描写，可以营造人物的生活背景，衬托人物的
心情，烘托人物的性格与品质。
环境衬托
在写人、记事的记 叙文中穿插景物的描写，是一种写作的技法，也
是一种构思的方法。从中考记叙文来看，
能够恰当地进行景物描写
的作文，是层次比较高的作文。所以，学习一下
“
环景衬托
”
的构思
方法，对提高中考作
文的质量是很有好处的。
环境描写主要包括 两个方面的内容：自然环境的描写和社会环境的
描写。对环境进行描写，最重要的一条就
是不要想描写的时候就描
写，无目的地把描写硬贴在、硬塞在记叙之中；一定要明白为什
么
要进行这样的描写，它们有什么样的表达作用。
下面让我们来看看课文在环景衬托方面给我们的示范。
1.
用环境描写设置人物活动的场景
如《夜走灵官峡》的开头描写了那高山大谷，描写了那纷纷扬扬的
大雪，为的是表现筑路工人和他们的孩子们生活、战斗在十分艰苦
的
环境之中，从而表现工人阶级不畏艰苦、献身建设的精神风貌。
如果此中描写的是花好月
圆，那么故事也就不会有如此感人的力量
和如此深刻的含义。
2.
用环境描写来表现人物活动的背景
或者是自然背景，或者是社会背景，或者是二者兼而有之。如《最
后一课》的开头，写了一个孩子眼中那暖和、晴朗的天气，又更多
地
写了普鲁士兵的操练以及那发出坏消息的布告牌。
——
它表现出
< br>人们生活在侵略者的铁蹄之下
——
只有在这种背景下才有可能有那
悲壮的
“
最后一课
”
。
< p>
3.
用环境描写来烘托人物的性格
如《枣核》，通过对
“
朋友
”
的花园特别是
“
北海
”
的描写，表现了人
物对祖国对故土的眷念。又如《老山界》，通过对
“
半夜里
”< /p>
山景的
描写，烘托了革命战士的革命乐观主义精神。
4.
用环境描写渲染人物活动的气氛。
如《花市》的开头，描写的是美景：
“
紫竹、刺梅、石榴、倒挂金钟、
四季海棠，真是花团锦簇，千丽百俏，半条街飘满了清淡
的花香
”
。
这段描写生动地透露出了一种充满生机的、祥
和的生活气息。有了
这种气氛，就有了
“
花市
< p>”，有了
“
花市
”
中的故事。
5.
用环境描写暗示人物的心情
“
两岸的豆麦
”
等内容的生动 描写便是。在这春夜出
航的诗情画意之中，难怪
“
我的心 也沉静，然而又自失起来
”
。
6.
用环境描写来抒发人物的感情
如《从百草园到三味书屋》第二段对百草园景色那生动而又深情的
描写，表现了作
者对
童年生活的
“
乐园
”
的美好情感。再让我们来读一篇美文：
老鞋匠
在一个墙角上有个鞋摊儿，一位老头儿坐在
“
马扑儿
”
上，在为过往
的行人和邻近住户们修补鞋子。他的摊儿上，摆着一些不起眼的
东
西，小钉子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、胶水、还有废旧的自行
车和汽车的外带和内胎
??
。
他使用的家什，也是顶普通的工具，切刀，锥子、磨石、剪子、铁
锤和钉子
??
老头儿长年坐在十字路口的墙角边，好使东南西北的行人都能看到
他。他整天不闲
地为人修补鞋子。
他的背后，就是一家店铺 小货仓的窗子，窗子向南，窗子上摆满上
花盆儿。花盆里的花儿长得十分茂实，可说不上
有什么名贵的。天
门冬、金丝荷叶、榨浆草、还有一盆玻璃翠
??
。摊子上没有字号，
也没有人知道老鞋匠的名字。来修补鞋子的人只是顺口叫他
一声老
师傅罢了。墙上贴一张纸条儿，上面写着：
“
快修 ，当时可取
”
。
有工人，也有农民
，还有学生们
??
鞋有各式 各样的，更多的是塑料底的。有的人因为鞋跟磨偏了，有
的人鞋子开线了，有的鞋帮裂口
子了，有的人因为鞋跟掉了，还有
那爱惜新鞋的，没穿就拿来打掌了。还有那矮个子姑娘
拿着半高跟
鞋来要求老鞋匠再把跟儿加上半寸
??
。
人们把刚修好的鞋子，重新穿在脚上，站起身来 ，抖擞精神，觉得
比以前轻快多了。有的人，接过鞋匠手里的鞋子穿上，在地上轻轻
跺了两下，既合脚，又称心，付了款，说声谢谢，便踏步走在路上
了
。
这个老头儿，曾经托人写了
“
快修
”
字条儿，他是为了人们的方便。
他大概为了怕人等得心急，才告诉人们，他这鞋摊，能够当时修得，
马上穿起，立即继
续走路。可是，他知道不知道，鞋子修得称心，
走路的人，加快速度，要节省多少时间、
多作多少事呢！他，不只
是个修补鞋子的人，他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人
。
在中考作文中运用
“
环景衬托
”
的构思套路，要注意如下几个方面的
问题：
第一，
写景要有分寸，不要求多，点到为止；
第二，
写景要有目的，即景物的描写一定要为
“
烘托
”
人物服务；
第三，
写景要准确，也就是要注意知 识的准确性，不要把春天的景
物当作秋天的景物
写出来；
第四，要安排好景物描写在文中的位置。
［练习］
1.
从以下
4
个题目中任选一题，写一篇续写式想象作文，要求用环
境描写
烘托人物。①愚公和智叟的第二次见面
②卖炭翁的炭被抢走之后
③秋风萧瑟中的孔乙己
④又见我的于勒叔叔
2.
从下 面
4
个题目中任意选一题，写一篇记叙文。
①在节日里②刻在我记忆深处的一页③晨④这件事发生在傍晚
3.
把《白毛女》第一幕第一场改写成一则故事
4.
课间休息之中，在同学们之间也经常发生一些事件。请介绍一件< /p>
发生在几个同学之间的课间小事，题目自拟。
（提示：
1.
写与课文有关的续写作文 ，应在充分理解课文的基础之
上充分展开合理的想象，只要情节的发展
“
言之有理
”
，不论从哪个
角度入手都是可
以的。由于作文要求用环境描写烘托人物，所以续
写作文中的环境应注意与原文中的环境
吻合或相称。如写愚公与智
叟的第二次见面。就应设置一个崇山峻岭中挖山搬山的场景；
写卖
炭翁的不幸遭遇，应渲染那漫天的飞雪和凛冽刺骨的寒风以及黑地
< br>昏天的情景；写孔乙己离店之后，则应用凄冷的秋风和秋风中的暗
淡场景来烘托孔
乙己命运的结局；写于勒的再次归来，也应针对故
事的发展和人物的心情设计恰当的景物
描写。
2.
这四个题目，都应该突出环境的 描写烘托人物这个重点。譬如说：
写
“
在节日里
”
，可通过环境的描写表达人物愉快的心情；写
“
刻在我< /p>
记忆深处的一页
”
，可通过环境的描写，设置人物活动的场 景、推动
故事情节的发展，并突现最重要的情节。从某种程度上讲，
“< /p>
晨
”
、
“
这件事发生在傍晚
”
也都可以写成
“
刻在我记忆深处的一页
”
，所以
写法也大体上相似。不管选哪个题目作文，在进行环境描
写时，都
要注意点面关系，注意动静协调，注意色彩配合，并随时注意环境
描写的目的是为人物形象服务的。
3.
《白毛女》第一幕第一场主要写杨白劳躲账之后回家，本想与女
儿在一起欢度大年
夜，却被穆仁智骗去黄世仁家。在这场戏里，故
事发生的背景、起因交代得很清楚，人物
的性格，如喜儿的天真幼
稚、杨白劳的善良和不觉醒、穆仁智的狡诈狠毒，都得到一定的
表
现。把这一场戏改写成为一则故事，需要我们在理解剧本内容的基
础之上发挥想象，在注意故事情节完整的基础之上设计好开头和结
尾。从故事的内容
考虑，开头和结尾都可以设计环境描写，要很好
地突出对大风雪的描写，以烘托人物，渲
染气氛
4.
这是一篇划范围自由拟题作文， 也是一篇
“
多人一事
”
作文，因此
它较为复杂。在认真拟好一个简洁生动的题目的基础上，重点把握
好课间小事与
几个人的关系。为了表达清楚事与人的关系，应该有
事件背景的介绍、事件起因的介绍和
事件发展的叙述，也应该有场
面气氛的介绍和人物活动的描写，应顾及到
“
课间十分钟
”
这个特定
的环境。）
【篇二：作文中环境描写的应用】
一切景语皆情语
——
学会在记叙文中穿插自然环境描写
材料一：去
年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。
那天晚上，我
趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷
偷地与几个小< /p>
孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，
我愉快地往回走。
材料二：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。
那
天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷
偷
地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，
满天的
繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极
了！柔
柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林
“
沙
沙
”
地响，
吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸
蛋一样。以
优美的环境描写形象地传达出了我的愉快心情）
< p>（以优美的环境描
写形象地传达出了我的愉快心情）
在写人、记事的记叙文中穿插自然环境描
写，是一种写作的技法。
我们应该学会能够恰
当地进行自然环境描写，好的自然环境描写能
为我们的
文章
“
锦上添花
”
。
自然环境描写，又称景物描写，
自然 环境描写，又称景物描写，是
对人物活动的自然景物进行的描写。
对人物活动的自然景物进行的
描写。
自然环境描写的分类：
1
、风景画、风俗画、风物画。
①对山川平原、草木鸟兽、日月星辰、风花雪月等
对山川平原、草
木鸟兽、日月星辰、
狭义自然景物的描写，便是一幅幅风景画。
狭
义自然景物的描写，便是一幅幅风景画。
②对特定时代、特定地域的风土人情、生活习俗的
描写，便是一幅
幅反映民族、地域风貌的风俗画。
描写，便是一幅幅反映民族、地
域风貌的风俗画。
③对人工建制的景物和器物，大至园林建筑、城
镇
村落，小如器具物件、金石画幅等的描写，
村落，小如器具物件、
金石画幅等的描写，则是一
幅幅风物画。
幅幅风物画。这些画面既
可以成为人物活动的背景
环境，还可以成为人物生活中的重要细节。
环境，还可以成为人物生活中的重要细节。
２、宏观景物与微观景物（从景物描写的范围分类）
①宏观景物给人以宏大、辽阔、幽深、雄伟、
宏观景物给人以宏大、
辽阔、幽深、雄伟、
繁多感觉，如日月星辰、山岳险峰、
繁多感觉，
如日月星辰、山岳险峰、江河湖
城堡宫阙等；写宏观景物，
海、城
堡宫阙等；写宏观景物，可以表现出
充沛的感情和恣肆的气势。
充
沛的感情和恣肆的气势。
②微观景物给人以小巧玲珑、轻微淡简之感，
如花草树木、鸟兽虫
鱼、文房四宝、
如花草树木、鸟兽虫鱼、文房四宝、玩具器
用等，
写微观景物，便于流泻细腻、
用等，写微观景物，便于流泻细腻、
淡雅的
情致和神韵。
3
、动态景物和静态景物
①动态景物描写要突出变化过程和过程中的情状，
动态景物描写要
突出变化过程和过程中的情状，
即注意
“
时间的因素
”
。
②静态景物描写要突出空间方位，即注意
“
空间的
静态景物描写要
突出空间方位，即注意
“
因素
”
。
为什么要运用自然环境描写？
为什么要运用自然环境描写？
自然环境描写的作用：
材料三：
凄风。苦雨。天昏。地暗。
老年、青年、孩子们，一群群
涌向那青青山坡
——
那
儿就是
1941
年
10
月
21
日
300
个孩子被纳
粹集体残杀的地方。
不仅写天气，而且极力渲染无限悲哀的气氛。
——
渲染气氛
渲染气氛
材料四：
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年
的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴
晦了，冷风吹进船舱中，
呜呜的响，从篷隙向外一望，
苍黄的天底下，远近横着几个萧索的
荒村，没有一些
活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
——
鲁迅《故乡》
深冬季节、阴晦的天气、沉寂、荒凉的故乡景象更衬托出了
“
我
< p>”悲
凉的心情。
——
烘托人物心情
材料五：
夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。
夏天的一个夜晚，天
气阴沉沉的，没有月光。
??
耳边的风越来越大了
??
一声霹雳炸响，< /p>
风夹着雨，雨带着风来了。
??
一声霹雳炸响
耳边的风越来越大了
??
一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。
??
过了很久很久，他感
觉风小了，雨也小了。
过了很久很久，他感觉风小了，雨也小
了。
??
风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。今天的月亮特别亮。
风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。今天的月亮特别亮。
——
金波《盲孩子和他的影子》
盲孩子的故事随着天气的变化而在逐步发展。
——
推动故事情节的发展
推动故事情节的发展。
推动故事情节的发
展
自然环境描写的作用主要有：
1
、渲染故事气氛；
2
、烘托人物心情
3
、推动情节发展；
4
、衬托人物形象；
衬托人物形象；
５、深化作品主题。
深化作品主题。
自然环境描写有什么要注意的地方？