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第十五讲
我是故事大王
——学写故事新编
教学目的:
1
、能在原创故事上进行改编创造与原文相连接;
2
、改编故事情节内容新颖并切合现实内容;
教学重点:
能在原创故事上进行改编创造与原文相连接;
教学难点:
改编故事情节内容新颖并切合现实内容
教具准备:
教学
ppt
教学步骤与安排:
开课语
< /p>
同学们,你们好!欢迎你们走进小小作文的快乐课堂。小小作文快乐多,小小作文趣事
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多,小小作文游戏多!让我们一起开始快乐的作文之旅吧!
一、
开心一刻
★
成语接龙
游戏规则:
根据前一个成语或者四字词语的最后一个字开始接龙,
接下去的成语或 者词
语的第一个字必须和前一个成语的最后一个字同音
(教师可以降低难 度,这里的“同音”可
以改为“同音不同声调”
)
师:同学们,小 小作文给你大大智慧!今天我们的成语接龙马上要开始了,今天是我们
最后一次课学习新
知识了,
同学都将自己在成语接龙里积累的成语灵活运用到自己的作文里
了,让文章变得丰富生动,大家都做到了学以致用,这节课的成语接龙环节更不能落后!
师:
“谁还记得上次课我们成语接龙接到词是?”
生:
“马到成功”
师:
“那现在我们就准备开 始这一轮的成语接龙,可趁之机后边要如何接呢?”
生
1
:功成名就
生
2
:……
生
3
:……
生
4
:……
生
5
:……
师评:同学们接得很不错!今天我们最后来学一个“功成名就”是什么意思吧!
出示“功成名就”
师问:哪位同学知道这个词语的意思?或者用它说一个句子!
生:……
师总结:
小结:
认识了今天的六个词语朋友,
我们可要记好这些词语朋友哦 !
因为它们能陪伴我
们一起从开始到最后的小小作文的学习,让我们的作
文句子变得更加丰富、更加生动。
二、能说会道
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上节课老师见识了同学们写童话寓言故事的超强能力,
那你们能自己推选出一 位故事大
王来吗?他既要会写又要会讲。
<
/p>
师:我们班有这么多的故事大王呀,
哪一位故事大王会讲
《 白雪公主》
的故事呢?请一
位故事大王来给我们讲一讲这个故事。
生:……
师:真不愧是故事大王,
故事讲得真好,
那老师有问题了,如果没有小矮人故事会怎么
样呢?白雪公主会怎么应付坏皇后的陷阱呢?
生:……(自由回答)
师:
刚 才同学们都各抒己见,
都成了故事大王,
那么请大家将你的想法编成故事来写一< /p>
写吧
小练笔
< br>师:课本第
93
页如果没有小矮人,白雪公主会怎么样?(要求
< p>10分钟
150
字)
(这时,老师巡视,可以提醒学生,注意故事的完整性与合理性。
)
乌鸦喝水
在一块大石头附近有一个瓶子,瓶子里有一些水。
一只乌鸦又热又渴,飞到瓶子站着。但他喝不到水,因为瓶颈很长。
乌鸦想了想,然后飞走了。
过了一会 儿,
他叼着一块小石子回来了。他把头伸到瓶子口
上,然后把石子扔到瓶
子里。
瓶子里的水涨到了瓶颈,他终于喝到了水,他非常开心。
新编《乌鸦喝水》
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一天,太阳火辣辣地当头照下,乌鸦受不了这无情的炙烤,热的
“
嘎嘎
”
直叫,扇动
着翅膀去找水喝。
乌鸦一路飞呀,飞呀。过了好一会,一条小河令它眼前一亮。 但随即就呆住了,原
先股高兴劲儿早已跑到九霄云外去了。
一股臭味熏得 乌鸦喘不气起来,
河水脏的发黑,
看不
见河底。原来,<
/p>
这条美丽而又清澈的小河被人类污染了。
大大小小、花花绿绿的垃圾骄傲的
躺在河面上漂浮着,哼着歌儿。
乌鸦揉了揉眼睛,简直
不敢相信眼前的是真的。它狠狠地打了自己一下。呀,还真疼!那就
表示眼前的景象是真
的,
而不是在做梦。
看着看着,乌鸦的泪水不禁夺眶而出,放声大哭起
< p>来。这时,一只老兔子刚好路过这里,听到了断断续续的哭声,便拄着拐杖,一摇一摆的来
到乌鸦身旁,亲切地问:
“
怎么了?乌鸦,什么是让你哭得这么伤 心呢?
”
满脸泪水、鼻涕纵
横的乌鸦哽咽的说:
“
我口渴了,去找水喝,找了半天,好不容易才找到一条小河。没想到,
< br>河水又脏又臭,被人类污染了。你说我们怎样生存下去?
”
听了乌鸦的诉苦后,兔子气得不得了,用布满皱纹的老手用力 捶在身旁的大树上。
树经它一打,几片叶子也随之落了下来。它摸着被打痛的手,愤愤的
说:
“
对呀,咱们以前
的森林是多么美丽呀!可爱的动物
朋友到处可见。可是,这几年来,人类开始乱丢垃圾,垃
圾越积越多,使森林变成垃圾亡
国了
……”
乌鸦听着兔子义正词严的控诉人类种种不爱
惜大自然环境的行为,一个主意闪过脑际。
乌鸦回 到森林里敲锣打鼓,
森林里所有的成员都赶来这里聚会。
等它们全部到齐了, p>
乌鸦变登上高处,大声对动物们说:
“
同伴们,为了我们的生 存,我们应该振作和团结起来。
我们动物界的所有成员都制作一个红底的长方形牌子,<
/p>
在全世界的每一个村庄、
每一条马路
都插上我们制造的牌子
,写上:
‘
我们只有一个地球,请保护我们共有的生态环境!
’”
三、作文金钥匙
过渡:
老师看 到有些同学们写的故事非常有意思,
请他们来给我们读一读写的故事。
(老
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