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北京卷
曾绣青
微写作部分
【高考真题】
微写作（
10
分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
①高中阶段的学习最需要注意什么
?
请给即将进入高中学习的同学 提一两条
建议。要求条理清楚，言之有物。
150
字左右 。
②很多家长在微信或
等媒体上建立了班级
“家长群”
。
请对 这种现象发表
评论。要求言之成理，自圆其说。
150
字 左右。
③请以“荷”为题，写一首诗或一段抒情文字。不超过
150
字。
【评分细则】
自
2014
年以来，
北京卷连续三年保持了微写作题型“三选一”的模式，
具
体的试题
内容也相对稳定，
因此在评分细则上也基本沿用了过去两年的标准。
具
< p>体表现为：
（
1
）
符合题目要求，< /p>
以
7
分为基准分向上浮动。
（
2
）
超过字数不扣分。
①高中阶段学习最需要
注意的，
给定了建议范围，
偏离这一范围的，
根据陈
述内容得分在
6
分以下；言之有物，要求所给建议具体明确，内容上泛 泛而谈，
条理混乱的，得分也在
6
分以下。学习的注意事 项具体，建议有指导价值的，则
在
8
分向上浮动。
②既是评论，
就要求态度明确，
观点清晰，< /p>
能自圆其说。
话题紧扣“家长群”
展开，
评 论没有既定答案，
能够有理有据，
自圆其说的，
往往得分在
7
分及以上；
反之，态度模糊，说理不充分甚至自相矛盾的，得
分不超过
6
分。
③外形上要有点意思（
结构、形式）
；有情感、有内涵，对“荷”的含义有
挖掘的，得分在
7
分以上。选择这一题的考生比其他两题平均分稍高。
【名师解读】
命题解码
2016
年北京卷微 写作试题延续了前两年的
“
风格
”
，不仅题目形式 表现为
“
三
选一
”
的固定 模式，在具体题目内容上也依然是与学生的实际学习紧紧关联，无
论是给新入学的同学提
建议，还是表达对家长
、微信群的看法，以及描摹感
悟“荷”
，考查的都是学生熟悉中的陌生。
第一题“提
学习建议”，
题目看似平易，
却又不失隐含的区分度。“最需要
< br>注意的是什么”，
一语中的，
扎中考生自身在平时学习中最关注的问题，< /p>
这就在
见识思考上有区分。
考生若没有深度思考和自身内在 的体会，
不能做到“言之有
物”，
或者只是“鹦鹉学舌” 地单摆浮搁平日老师所要求的注意事项，
恐怕难以
获得理想分数。好的学
习建议，需明确事项，条理清晰，若加以广博见识，深刻
思想，
甚至是生 命体悟，
则可在
150
字内展现出写作高手的认识深度和语言风采 。
第二题，“评论家长群”，本题立足现实，与考生生活紧密相关，日
常生活
中对这一现象的交流并不少见，
“平俗之见，似在唇边”。但“言 之成理，自圆
其说”，
要求考生在评论中不仅抒发一己之见，
< p>还需有理有据地展示对“家长群”
这一现象的建立目的、沟通方式、
讨论内容、价值意义等方面进行评价。
第三题，以“荷”为题，写一首
小诗或抒情文字，为爱好文学、想象力丰富
的学生提供了展示机会。
“荷 ”则是多音字，既可以写与荷花、荷叶、荷文化相
关的题材，结合中国文化中“荷”的丰
富意蕴；也可以写“负荷”、“负担”。
选定一个意象或意思，
守正创新 ，
在古典意蕴中以一颗青春之心抒发心灵感悟和
阅读才情。
三年来北京卷微写作题型，
坚持讲述经验、
评论现象 和抒发情感三者选一的
形式，
一方面意味着对学生的基础与写作能力的关 注，
另一方面对于考生心态也
是一种放松，不必担心每年都遇到新题型，
体现出北京卷命题“稳中求变，稳变
结合”的特点。
审题误区
“微写作”发端于“微博”
，旨在一滴水里看世界，半瓣花上说人情。精 准
审题，以小见大，在
150
字内展现文字精雕细刻之美 ，是微写作的命题初衷。经
过两年训练，考生对这一写作形式大多熟悉，但也容易形成“
套路”写作。这就
要求在审题和选材上下工夫。
考场紧张的答题氛围中，
在完成前面一个半小时高密度的阅读试题后
（北京
卷考题阅读字数逐年增加）
，考生面对微写作时，往往容易只关注到题干的部 分
信息要点，就急于答题。面对第一题，若只抓住“学习建议”就谈开去，就可能
流于泛泛而谈，
待写了近一半才看到“最
需要注意的是什么”或 “一两条建议”，
．
在写作后一半才匆匆拽回到这一要求下，<
/p>
与高分失之交臂。
选择第二题的，
将评
论误
写为描述，
作文一半篇幅在讲述“家长群”建立的过程与自己对这一做法的
意见，
而不是客观理智地评论分析这一现象，
显然混淆了“描述”事件和“评价 ”
现象的内涵。
选第三题的部分考生，
借“荷”这一意象 抒发自己的情感不够丰富
可感，
描述有余，
抒情不足，< /p>
引用过多，
己意偏少。
审题中未能明确“抒情文字”
的特点，借用修辞手法抒情的能力有所欠缺。
“微”中显个性
，“微”中抒性灵，短小篇幅，窥得写作一斑，因此审题乃
微写作斩获高分的第一要务。
读题中圈定题干关键信息、核心话题、指定意象，
审清题干中的写作要求，起笔直击题干
中心，不在细枝末节上消磨耽误。
“鸳鸯
绣成任君看，也把金针度与人。
”规避误区，见“微”知“作”！
(
命题解读：曾绣青
)
【考场佳作】
■题目一：
（
1
）新高一的师弟师妹们，高中是人 生学习旅程中的黄金时段，最重要的
是要培养自己独立思考、乐于交流、深度探究的学习
品质。课堂内外，不仅仅是
学百度里的那些知识，
更在于师生智慧碰撞和 生命体悟中的绽放。
在一道道练习
题中遨游提升，
于一篇 篇作文里倾吐陶醉，
一场场课堂争辩撞击思维的火花，
一
次次现场答疑指点困惑与迷津。与友共学，方能飞高行远！
（
2
）亲爱的学弟学妹们，高中学习中，我们不是像苦行僧那样头绑
“
奋斗
”
红带，
向着高考顶峰而苦苦攀登书山，< /p>
而是通过学习让我们走向思想的成熟和心
灵的纯粹。
在学习 中，
我们将看到生活不只是小时候的美好，
也有其无奈甚至狰
狞的面貌，但我们依然心怀热爱；思考不仅需关注课本，更需打开眼界心窗，体
会自
然的纯真人世的多样，
而坚守独立的头脑高贵的灵魂。
学习，
遇到 更好的自
己！
（
3
< p>）高中学习啥重要，暂听师兄建议聊：夯实基础寻方法，紧跟老师心不
躁。基础原为
知识本，注重落实不可少。各门学科均有道，找到规律方为妙。数
理化生需心细，逻辑思
维此中教，计算力争一遍对，实验动手可记牢；文史地政
知广博，
见识胸 怀才情高，
背诵梳理有真意，
灵活运用是高招。
课堂听讲重效率，
及时动笔困惑消，师生交流善思考，高中学习路遥遥！
一类文
[
点评
]
以上三篇均为满分作品，在写作内容的选择上，各具特色，各有千秋。
佳作（
1
）：开篇准确定位高中学习的阶段价值，一言指 出培养学习品质的
重要性，简洁精准。关联词、叠词的使用，让作文内容既“言之有物”
，又绵密
紧凑，语言形象精彩，思维有深度。
佳作（
2
）
：
150
字，赢在情怀 ！凌驾于高中艰辛求学的苦旅，一眼看到学习
的本质
——
走向思想成熟和心灵纯粹，其坚守“高贵”的眼界胸襟，令诸多考生
难以望其项背。切合
题意的基础上，做到一两处
“
亮点
”
突出，得高分 则如探囊取
物。
佳作（
3
）
：形式新颖，内容丰富，语言灵活有特色。师兄建议，娓娓道来，
< br>落实基础，找准方法，理科文科，各有内涵，尊师重教，路遥无惧！借诗交流，
读
来可爱！
[
高分关键点
]
< p>切合题意，内容具体，层次清晰。或有思想深度，或具情怀眼界，或含新颖
形式，“亮点”突出。总分
10
分。
(
点评老师：曾绣青
)
■题目二：
（
1
）我认为家长通过多种媒介形式建立家长群是可取的。首先，青春期的
学生常常会不愿与家长交流，通过群里家长之间、家长与老师之间的信息沟通，
能够更
好地了解孩子在校的学习、
生活状况，
以便于寻求对孩子更恰当合理的关
心渠道。
其次，
家长群有利于资源共享以及教育经验的传播，
增强班级凝聚力和
归属感，群策群力促进班级的建设发展。班级家长群，乐享
孩儿成长！
（
2
）
我赞 同家长组建微信、
等班级群，
搭建家长沟通、
资源共享的平台。
现在每个家庭几乎都只有一个孩子，
通过班级群交流，
家长会看到很多问题是孩
内容
6
表达
4
总分
10
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