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小学低碳教育实验班创建历程及反思
低碳教育是优质,高效,低耗,和谐的教育理念,也是一种创新 p>
教育模式。班级是学校教育的基本单位,主要成员是可塑性极强、
最
具生命活力的学生个体。学生,一方面是现代社会的自然人,是
消费者。另一方面是教育
的主体。工业化以来形成的生产消费理
念,特别是消费至上的消费文化的对他们的生活方
式的影响无形或
有形地抵消着甚至对抗着学校“低碳生活”的教育。面对困境与挑
战,我们理智的选择是创新“低碳生活”理念,建构班级自主和谐
的管
理模式,践行新课程标准,开创“低碳生活时代”班级教育工
作的全新局面。
作为全新的课题,我们身负着兑 现国家承诺的重任,承担着环境
可持续发展的责任,肩负着低碳生活方式教育的职责。<
/p>
第一步:建立班级学生 个性档案,收集全班同学各方面的信息。
(电子档案和纸质档案同步。)
第二步:科学分析学生信息,进行个别分 类,拟定教育计划,细
化引导方案。(小班化班级细化到每一个学生个体)
第三步:实验数据归类,与基础数据进行对比,调整引导方案。
<
/p>
第四步:总结阶段性成果,分类进行例举研究,评估实验计划和
实施效果。
第五步:跟班跟踪教 育实验,临摹学生个体成长轨迹,上升教育
实验经验理论
低碳理念的延伸辐射源自观察思考问题的独特视角。
中央电视台牛羊的增多引起气候变暖公益广告我们很多人都不能 p>
理解,可是事实确实如此。因此,我们宜少食牛羊肉,以便减少二
氧
化碳的排放。现在我们如果说学生上课不听讲会增加二氧化碳的
排放,你会信吗?
我们就以作业正确率为例来佐证工作效率越高越低碳。
一个拥有
40
< p>多名学生的班级,老师批改一次性正确作业时需要
40
多本次,为最 佳工作效率,所排放的二氧化碳为最低值。如果
40
人中有
**
人出现错误,则需要订正和老师的二次批改,增加笔墨纸
张的消耗
,增加了二氧化碳的排放,与上一种情况相比二氧化碳的
排放量约增加了
25%
。
由此可见,日常的学习效率、工作效率与 学习成本、工作成本的
付出都影响着二氧化碳的排放,都是低碳生活的制约因素。以此类
推,我们还可以思考得更多,联想得更多,改变得更多。
今天下午第一节是体育课。同学们按照常 规跑步,准备运动,有
条不紊,井然有序。我很欣慰,因为辛苦训练了一个学期的功夫没
有白费,新学期第一天的表现就令人满意。
同学们因为紧张,在训练报数的时候老出错。我耐心抚慰之后终 p>
于在同学们下结论说还要出错时顺利过关了。经过这样的活动之的
同
学们的情绪调动起来了,我也心血来潮了。
灵光一闪的我突然要求同学们讨论如何将班级
33< /p>
名同学(人不够
时可以老师可以凑数),想法子合理分配人数,分成三组,
然后手
拉手围成三个同心圆,一个包围一个。
同学们商量来商量去,最终确定将班级分 成
5
人、
11
人和
17
< p>人
三组,拉起手来还真有点意思。当我让同学们思考我设计这个游戏
的意图时同学们傻眼了。因为他们心目中玩就是玩,哪还有什么用
意呢!我将我
的
`
联想告诉了同学们:这三个同心圆就意味着一个班
级
要团结,有身心力,围绕共同的目标,手拉着手共同前进。分成
三个圆的人数确定其实就
意味着一个班级集体如何分配人数合理地
< br>完成几方面的任务有着科学的分工,既要调动全体的积极性又不浪
费人力资源,还
有人尽其能、其才,还要协调一致,劲往一处使,
心往一处想。紧接着我向同学们下达了
研究任务:班级的常规打扫
分为三块(同学们异口同声地说出了三方面的任务),请同学
们根
据科学分配、自觉自愿的原则确定任务,落实到组到人,组长由同
< br>学们自己推选,具体常规打扫方案由同学们研究确定,组长到我那
儿领取记录本,
作为平时记录汇报之用。
哈,我开心着呢。同学
们,快乐着呢。他们为了如何将任务争取
到,如何将任务完成得最好,讨论得好不热闹。
怎样,好玩吗?有兴趣的老师们,和孩子们一起玩玩吧!
从学生的学习用品开始:提倡使用擦皮, 反对用透明胶带、修正
液等残留大、对学生身体有害的文具。农村家长总是喜爱在小摊上
买些便宜的文具给孩子用,也不管文具是否有益于孩子的健康成
长,特别是易损,污染严重的塑料文具。从
06
年起,我就禁止学生
使用修正液、改正带、透明胶带等残留多,污染严重,对孩子身体
伤害严重的
文具了。征得家长同意,没收与劝退了一批有害文具。
然而每接一个班都会有漫长的引导
过程,教育过程。不良的习惯其
实也是一种高耗、低效的高碳行为方式。作为一个班主任
应该具有
低碳理念,作为一个老师
应该积极支持这样做,作为一个校长更有
义务在全校施行与研究低碳教育模式。从而形成
扎实有效,创新持
久的评价理念与评价体系。大环境好了,孩子从一进校门起就有了
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低碳的思想,就有言行熏陶,就有师生表率,低碳其实并不什么难
事
了。同时家庭也是不容我们忽视的,提升家长的素质也势在必行
的。
“低碳”教育其实是以低碳生活理念引领我们的教育教学工作。
今天是学生报名发新书,组成新的班集体 的第一天。按往常的习
惯,这一天老师,特别是班主任老师总是很累很累的。他们不但要
受取活到的报名费,开票据,登记各种学生信息,领取新书,发新
书,安排学生座位,带领学生打扫教室、清洁区,应付学校相关的
各项工作,教室里的
三表上墙,准备第二天的上课备课……说都要
说半天,不要谈做了。可是今天,我还是非
常轻松的。
首先,我 是跟班教学的,对绝大多数学生比较熟悉,有现成的班
级底子,有现成的班集体,有现成
的班级制度,有现成的班级助
手……
因此,我的工作效率源自我的思维方式和指导思想:充分利用现 p>
有的,充分发挥学生的主观能动性,让班长按照我的书单,带领一
组学生领书、分发新书,包干责任到人,同学们互相配合。清
洁区
由难到易由学生自告奋勇地竞争领取任务,组长牵头,组长选取组
< br>员,分片包干,半小时搞定学校两个厕所和教室清洁任务,值日表
也就随即落实到
位了。至于报名,电话通知家长集中上午报名完成
90%
,集中精力完成 其余。
“低碳”教育 是头脑风暴的教育,是抓住问题关键的教育,是每
位学生充分自主、善于思考勇于创新的
教育,是潜力无限的教育。
自即时起,班上
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位同学足不出“室”便可以畅游互联网啦!这
可是五年来我的美梦。成为实验班是我梦想成真的第一步,这其中
有着凤
凰语文论坛的众多扶持与引领,有着网站领导、网友、七彩
语文、教师论坛的鼓励、指导
与帮助。
尽管
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名同学只有一台电脑,但这对于农村学校来说可是历史性
的
跨跃了,也是学生置身网络世界,尤其是凤凰语文论坛的新起
点。此时,我要说,网络我
爱你,凤凰论坛我爱死你。孩子们,来
吧,有序地来吧。留下你们畅游的足迹,说出你们
质朴的话语,表
达你们童年的梦想吧。
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