小学低碳教育实验班创建历程及反思

2021年1月2日发(作者：茅维)

小学低碳教育实验班创建历程及反思

低碳教育是优质，高效，低耗，和谐的教育理念，也是一种创新

教育模式。班级是学校教育的基本单位，主要成员是可塑性极强、

最 具生命活力的学生个体。学生，一方面是现代社会的自然人，是

消费者。另一方面是教育 的主体。工业化以来形成的生产消费理

念，特别是消费至上的消费文化的对他们的生活方 式的影响无形或

有形地抵消着甚至对抗着学校“低碳生活”的教育。面对困境与挑

战，我们理智的选择是创新“低碳生活”理念，建构班级自主和谐

的管 理模式，践行新课程标准，开创“低碳生活时代”班级教育工

作的全新局面。

< p>

作为全新的课题，我们身负着兑 现国家承诺的重任，承担着环境

可持续发展的责任，肩负着低碳生活方式教育的职责。< /p>

第一步：建立班级学生 个性档案，收集全班同学各方面的信息。

（电子档案和纸质档案同步。）

第二步：科学分析学生信息，进行个别分 类，拟定教育计划，细

化引导方案。（小班化班级细化到每一个学生个体）

第三步：实验数据归类，与基础数据进行对比，调整引导方案。

< /p>

第四步：总结阶段性成果，分类进行例举研究，评估实验计划和

实施效果。

第五步：跟班跟踪教 育实验，临摹学生个体成长轨迹，上升教育

实验经验理论

低碳理念的延伸辐射源自观察思考问题的独特视角。

中央电视台牛羊的增多引起气候变暖公益广告我们很多人都不能

理解，可是事实确实如此。因此，我们宜少食牛羊肉，以便减少二

氧 化碳的排放。现在我们如果说学生上课不听讲会增加二氧化碳的

排放，你会信吗？

我们就以作业正确率为例来佐证工作效率越高越低碳。

一个拥有

40

< p>多名学生的班级，老师批改一次性正确作业时需要

40

多本次，为最 佳工作效率，所排放的二氧化碳为最低值。如果

40

人中有

**

人出现错误，则需要订正和老师的二次批改，增加笔墨纸

张的消耗 ，增加了二氧化碳的排放，与上一种情况相比二氧化碳的

排放量约增加了

25%

。

由此可见，日常的学习效率、工作效率与 学习成本、工作成本的

付出都影响着二氧化碳的排放，都是低碳生活的制约因素。以此类

推，我们还可以思考得更多，联想得更多，改变得更多。

今天下午第一节是体育课。同学们按照常 规跑步，准备运动，有

条不紊，井然有序。我很欣慰，因为辛苦训练了一个学期的功夫没

有白费，新学期第一天的表现就令人满意。

同学们因为紧张，在训练报数的时候老出错。我耐心抚慰之后终

于在同学们下结论说还要出错时顺利过关了。经过这样的活动之的

同 学们的情绪调动起来了，我也心血来潮了。

灵光一闪的我突然要求同学们讨论如何将班级

33< /p>

名同学（人不够

时可以老师可以凑数），想法子合理分配人数，分成三组， 然后手

拉手围成三个同心圆，一个包围一个。

同学们商量来商量去，最终确定将班级分 成

5

人、

11

人和

17

< p>人

三组，拉起手来还真有点意思。当我让同学们思考我设计这个游戏

的意图时同学们傻眼了。因为他们心目中玩就是玩，哪还有什么用

意呢！我将我 的

`

联想告诉了同学们：这三个同心圆就意味着一个班

级 要团结，有身心力，围绕共同的目标，手拉着手共同前进。分成

三个圆的人数确定其实就 意味着一个班级集体如何分配人数合理地

< br>完成几方面的任务有着科学的分工，既要调动全体的积极性又不浪

费人力资源，还 有人尽其能、其才，还要协调一致，劲往一处使，

心往一处想。紧接着我向同学们下达了 研究任务：班级的常规打扫

分为三块（同学们异口同声地说出了三方面的任务），请同学 们根

据科学分配、自觉自愿的原则确定任务，落实到组到人，组长由同

< br>学们自己推选，具体常规打扫方案由同学们研究确定，组长到我那

儿领取记录本， 作为平时记录汇报之用。

< p>原本由班主任老师辛苦完成的老大难问题被我推给同学们。哈

哈，我开心着呢。同学 们，快乐着呢。他们为了如何将任务争取

到，如何将任务完成得最好，讨论得好不热闹。

怎样，好玩吗？有兴趣的老师们，和孩子们一起玩玩吧！

从学生的学习用品开始：提倡使用擦皮， 反对用透明胶带、修正

液等残留大、对学生身体有害的文具。农村家长总是喜爱在小摊上

买些便宜的文具给孩子用，也不管文具是否有益于孩子的健康成

长，特别是易损，污染严重的塑料文具。从

06

年起，我就禁止学生

使用修正液、改正带、透明胶带等残留多，污染严重，对孩子身体

伤害严重的 文具了。征得家长同意，没收与劝退了一批有害文具。

然而每接一个班都会有漫长的引导 过程，教育过程。不良的习惯其

实也是一种高耗、低效的高碳行为方式。作为一个班主任 应该具有

低碳理念，作为一个老师 应该积极支持这样做，作为一个校长更有

义务在全校施行与研究低碳教育模式。从而形成 扎实有效，创新持

久的评价理念与评价体系。大环境好了，孩子从一进校门起就有了

低碳的思想，就有言行熏陶，就有师生表率，低碳其实并不什么难

事 了。同时家庭也是不容我们忽视的，提升家长的素质也势在必行

的。

“低碳”教育其实是以低碳生活理念引领我们的教育教学工作。

今天是学生报名发新书，组成新的班集体 的第一天。按往常的习

惯，这一天老师，特别是班主任老师总是很累很累的。他们不但要

受取活到的报名费，开票据，登记各种学生信息，领取新书，发新

书，安排学生座位，带领学生打扫教室、清洁区，应付学校相关的

各项工作，教室里的 三表上墙，准备第二天的上课备课……说都要

说半天，不要谈做了。可是今天，我还是非 常轻松的。

首先，我 是跟班教学的，对绝大多数学生比较熟悉，有现成的班

级底子，有现成的班集体，有现成 的班级制度，有现成的班级助

手……

因此，我的工作效率源自我的思维方式和指导思想：充分利用现

有的，充分发挥学生的主观能动性，让班长按照我的书单，带领一

组学生领书、分发新书，包干责任到人，同学们互相配合。清 洁区

由难到易由学生自告奋勇地竞争领取任务，组长牵头，组长选取组

< br>员，分片包干，半小时搞定学校两个厕所和教室清洁任务，值日表

也就随即落实到 位了。至于报名，电话通知家长集中上午报名完成

90%

，集中精力完成 其余。

“低碳”教育 是头脑风暴的教育，是抓住问题关键的教育，是每

位学生充分自主、善于思考勇于创新的 教育，是潜力无限的教育。

自即时起，班上

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位同学足不出“室”便可以畅游互联网啦！这

可是五年来我的美梦。成为实验班是我梦想成真的第一步，这其中

有着凤 凰语文论坛的众多扶持与引领，有着网站领导、网友、七彩

语文、教师论坛的鼓励、指导 与帮助。

尽管

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名同学只有一台电脑，但这对于农村学校来说可是历史性

的 跨跃了，也是学生置身网络世界，尤其是凤凰语文论坛的新起

点。此时，我要说，网络我 爱你，凤凰论坛我爱死你。孩子们，来

吧，有序地来吧。留下你们畅游的足迹，说出你们 质朴的话语，表

达你们童年的梦想吧。