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写人两件事的作文
【篇一：写人作文三篇】
写人作文三篇（背诵其中两篇）
1
我的妈妈
我的妈妈三十多岁，长着一张瓜子脸，粗粗的眉毛下 面
有一双大大的眼睛，这双眼睛总是能发现我的错误。虽然她脾气不
太好，但她是一个非常负责任的好妈妈。
一次，我早早地写完作业，下楼去玩。回来一看，咦，我的抄写生
字怎么不见了？我到
处找都没找到。妈妈很严厉地说：
“
被我撕了。
”
我生气地问：
“
为什么？
”
妈妈说：
“
写得太乱呀！干什么都要认真，
良好的态度是成功的一半。
”
我重写了一遍，又交给妈妈时，妈妈和
蔼地对我说：<
/p>
“
这回写得不错，继续努力！
”
我高兴地笑了。在妈 妈
的认真教导下，我的作业写得工工整整，学习成绩蒸蒸日上，受到
了老师和同学们的表扬。
妈妈不仅令我 在写字方面有所提高，还帮助我改掉了许多不良的习
惯，如：握笔姿势不正确，上课不举
手回答问题等。我为有一个这
样负责任的好妈妈而骄傲。今后，我一定要在各方面都养成
良好的
习惯，还要认真做好每一件事，长大学好本事，来回报妈妈。
2
我的老师
我特别喜欢我的数学老师，她姓王，她一头长长的黑发，眼睛很大
很明亮
，高高的鼻梁，嘴唇红红的，长得非常美丽。
我最喜欢上王老师的课，很深动很有趣，课堂上经常笑声一片。王
老师不光课文讲得很
细致，还给我们讲解许多课外的小知识，还教
给我们许多优美的诗做人的道理，让我们增
长了不少见识。
记得有一次，我把作业本抱 到了老师的办公室，看见原老师手里拿
着药正在吃。还有一次上课的时候也吃药了，我其
实很想问老师怎
么了，因为不好意思，还是没说出口，可我心里真的很担心老师，
老师经常带病上课，不知道好好照顾自己，对我们却很关心，有一
次我
有点儿咳嗽，老师赶紧问我：
“
吃药了吗？咳嗽的声音有点儿不
< br>对哟！回家一定要让妈妈带你去检查一下。
”
当时我心里非常感动，
老师不光对我这样，对每个同学都很关心。
老师对我的恩情 我永远
都不会忘记，点点滴滴都是珍贵的回忆，她就像一盏明灯，照亮了
我前进的路。
3
我的弟弟
我的弟弟今年< /p>
5
岁了，他个子高高的，短短的头发，一张胖胖的小
脸，脸
上面有两个红蛋儿，像苹果似的，一对炯炯有神的眼睛太惹
人喜欢了。
< br>
下午的时侯，妈妈买了一袋苹果，叫我和弟弟每人拿一个苹果 ，我
来到桌子上的时侯，苹果已经被弟弟拿走了，我奇怪地问妈妈：
“< /p>
妈
妈，你说桌子上有苹果，我走到桌子前面，为什么我没看见苹果的
呢？
”
妈妈说：
“
一定是弟弟拿 走了。
”
这时，弟弟拿着苹果出来了，
我说：
弟弟，给我两个苹果。
”
弟弟说：
“
你叫我一声哥哥，我就给
你一个苹果
.”
弄得我 哭笑不得。
还记得有一次，我在家里看着精 彩的电视，弟弟走过来把电视关了，
我气得脸红了，本来，我正看着精彩的电视，现在被
弟弟关了，换
着别的人也一定会生气的，我睁大眼睛，装着严肃的样子说：
“
弟弟，
你那什么把电视关了？
”
弟弟 说：
“
我喜欢看《蓝猫淘气三千问》你
又不给我看，你看
这些戏就行，这样不公平，所以，我只好关了电
视，大家一起都没有电视看了，这样不就
公平了吗？
”
虽然，我的弟弟很调皮，不过他也很可爱。
【篇二：写人的作文】
都可以写哪些人？
家人：爸爸妈妈
爷爷奶奶
叔叔、阿姨、婶婶
兄弟姐妹
自己熟悉的长辈：自己的老师
(
包括所 有老师
)
、邻居叔叔阿姨等、爸
爸妈妈的同事、友人
自己认识但不很熟的人：居委会的奶奶、楼长、
看车棚的爷
爷、送报人、导游
??
陌生人：偶然遇见的一个陌生人，
同学、朋友：学校的同学、合唱队的同学、夏令营的认识的小朋友、
一起的玩伴<
/p>
??
比自己小的小朋友：邻居家的小妹妹，低年级的小同
学，看门爷爷的小孙子
??
各行业的人：一位警察叔叔，一位战士，
< p>一名售票员，一位农民伯伯
??
不同的人，可以写哪些方面：
老师：无私，奉献精神，教学有方，风趣幽默，关怀学生，认真，
较真，严厉、好脾气
，和同学
0
距离，古板令人生畏，
爸爸妈妈：爆脾气，和蔼循循善诱，严厉，善良，幽默，古板，严< /p>
谨，大大咧咧，热心肠，快人快语，节俭，对孩子无限的爱，教子
有方，能力强，知识渊博，一心工作，爱唠叨，少言寡语，像一个
孩子似的，故事大王，
家庭教师，其他特殊的本领，比如做一手好
菜，家庭
“
修 理工
”
，编织，服装设计，
还可以写爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的爱好，习惯：
养鸟、养宠物，种花，跳舞，晨练，垂钓，爱看电视剧，读书迷，
棋迷，绘画，书法，弹琴，唱歌，爱整洁
写同学：
“
淘气包
”
，故事大王， 运动健将，对同学友善，热心肠，
稳重（像个大哥哥，大姐姐），爱管
“
闲事
”
，勤俭朴实，刻苦努力，
多才多艺
，勇敢（保护同学），马大哈，
“
刺头
”
，
开朗，乐观，顽
强，自信
写比自己小的小朋友：可爱，懂事，才艺惊人，聪明，天真，充满< /p>
好奇心，小大人，淘气，
吃苦耐劳，纯朴可
敬，和蔼可亲，不畏艰险，
陌生或不熟悉 的人：助人为乐，拾金不昧，见义勇为，仗义执言，
讲公德，保护环境
< br>
自己熟悉的叔叔、阿姨，爸爸、妈妈的同事、朋友：
有特殊的本领，比如：爸爸单位的
“
大 能人
”
，能写一手好字，绘画
特别棒，唱歌像歌星，弹琴
像音乐家，爸爸朋友中的
“
象棋大师
”
，
擅长某一项运动。
还可以 写：他是我的好朋友，他诙谐幽默，知识渊博，和蔼可亲，
乐观，坚强，友善，自信
如何写一个人？重点写什么？
写人就好比给一个人画像，同学都很喜欢看动画片
“
灰太狼和喜洋
洋
”
，大家都十分了解灰太狼的特点：它很聪明，你看它那绿豆般大< /p>
小的眼珠子，转来转去地总能想出鬼主意。它很倒霉，虽然每次都
能捉到羊，但是每次羊都成功地逃脱了，而且灰太狼总是把自己搞
得一身的伤，你看它的
脸上到处是伤疤。灰太狼是个典型的
“
妻管
严
，在红太郎面前，他从来都是被训斥的对象，你看它被训斥的时
候
害怕的样子。灰太狼很有毅力，虽然每次抓羊最后都失败了，但
是它坚持不懈，一次有一
次想出鬼主意。
你看，动画片仅仅抓住了 人物的特点，通过他的外貌和行为把这个
人物刻画得惟妙惟肖。
写人的作文其实也一样，不同的地方就是我们不能直接通过绘画的
形式来突出人物的特点，而是要用文字来描绘人物的形象，并且通
过
讲述具体的事件来告诉读者，作文当中的这个人物到底是怎样一
个人。
< br>
所以，写好一个人重点就是写好两个重点：一个是外貌，一 个是行
为。行为是主，外貌是辅。比如，通过灰太狼的外貌，我们一看就
知道它是个狡猾的家伙，同时也是一个倒霉的家伙。但是灰太狼还
有什么特点，
光靠外貌就看不出来了，必须通过它做的事情，我们
才知道它还有什么特点，有的观众总
结了灰太狼的十大特点，其中
绝大部分都是从它的行为当中总结出来的。通过这个例子我
们就应
该知道，写好一个人一定离不开他做的事，但同学一定要特别注意，
在这里写事的目的是为了表现人，而不是讲故事。如果同学忽略了
这一点，就
会把一篇写人的作文，写成了一篇记事的作文。
如何确定写点？
我们前面说 了，写人离不开写事，但是同学一定要牢记：在写人的
时候，一定要先确定
“
写点
”
，再选择写什么事。切忌先确定写什么
事，再确定
“
写点
”
。什么叫
< p>“写点
”
呢？所谓
“
写点
”
就是写人物的哪
一个方面，比如写爸爸知识渊博，写老师教
学有方，写同学多才多
艺，写爷爷爱养鸟等等，这些人物的特点就是写点，先确定了写点
，
比如，确定了写老师教学有方，那么，你就可以去思索寻找最能够
表现老师教学有方的事例来突出表现老师的这个特点。这就叫做先
确定
“
写点
”
，再确定写什么事。
同学在写写人的作文的时候有两个难点：一个是想不出
“
写点
”
，另
一个就是不知道把哪几个
写点组合在一起来写。
想不出写点是同学 普遍感到困难的一件事，很多同学想写自己的爸
爸、妈妈，可是一到落笔的时候，总是觉
得没有什么可写的。其实
可写的
“
点
”< /p>
有很多，只是同学不知道哪些点可以写。为了启发同学，
打开同学的思路，
在前面我们专门为同学归纳总结了各类人物的写
点，
如果你没有了思路，你就到那里去参考一下，一个点一个点地对照
自己的
爸爸、妈妈，看看他们身上有没有哪些特点，相信你一定能
够思路大开，发现自己的爸爸
、妈妈身上有很多可写的亮点。
同学在作 文构思的时候的第二个难点就是怎样选择几个点来表现一
个人，怎么办呢？
同学在听老师点评作文的时候，常常会听到类似：这篇作 文把人物
刻画的十分丰满。这样的评语，这里的
“
丰满< /p>
”
就是指作者通过多个
角度，多个点来表现一个人物，能够
让读者充分了解作文的人物到
底是怎样一个人。所以，在写人的时候，一般需要通过两件
，甚至
三件事来表现一个人物，才能让读者感到人物刻画得比较丰满。
< br>
在写作的时候，我们可以采用两种思路：一个是一个点，两 件事；
另一个是，多个点，多件事。比如写老师教学有方，就可以通过两
件不同的事件，同时来表现老师是如何教学有方。
而在写
“
我的好爸
爸
”
的时候，我们就可以选 择三件不同的事，分别来表现爸爸知识渊
博，爸爸诙谐幽默，爸爸善解人意。让读者从多
个角度看到你的爸
爸好在哪里。从这里，同学就可以看出，是选一个点多件事来写，
还是选择多个点，多建事来写，关键就是看作文题目的限定范围，
范
围宽，就适合写多个点，多件事，范围窄，就适合，一个点多件
事。同学，你现在明白了
改如何选材了吧？
怎样把一个人描写的更生动？
把一个人物描写生动有三个主要方面，一个是写作手法；一个是情
节设计；一个是语言
风格。
写作手法就是要运用外貌描写、语言描
写、动作
描写和心理描写这四种主要的写作手法来刻画人物，在开
始练习写人的作文的时候，同学
一定要提醒自己把这四种手法都用
上，可能开始的时候运用得不十分恰当，这不要紧，关
键在于建立
运用这四种描写方法的意识，让自己养成习惯，只要一写人，就忘
不了用这四种描写方法。我们在素材库里，为同学们准备了大量的
优秀的写
作素材，同学们一定要去借鉴，模仿，借鉴得多了，自己
就运用自如了。
在情节设计上同学应该学会运用对比制造反差的情节设计， 比如要
突出一个同学很勤奋，就可以通过对比的方法来达到表达的效果，
比如：多数同学回家看一遍课文就完了，可李铭不仅要大声朗读三
遍课文，而且
每次都会把精彩的段落背下来。你看，这样一比较，
人物的特点就突出出来了，是不是这
样？
除了运用对比的手法，我们还可以制 造错觉的方法来突出人物的特
点。比如有一个小作者，在写自己的妈妈的时候，一直在围
绕妈妈
的
“
一声吼
”
来写 ，从表面上看，她的妈妈脾气不好，但是细细去品
味，在妈妈的吼声背后，却充满了母亲
对儿子的爱。这就是一种运
用读者的错觉来突出人物性格特点的方法。还有不少同学写自
己班
上的
“
捣蛋鬼
”
，< /p>
“
刺头
”
，这些作文，从表面上看，好像写的是一个
同学的缺点，但看到最后，却让读者感受到了
“
捣蛋鬼< /p>
”
和
“
刺头
”
可
爱的一面，使作文中的人物不仅更加真实，也更加生动可爱。
写人的作文如何开头？
写人的作文开头形式可以有多种形式，概括起来说有五种常用的开
头形式，在这里介绍个同学们，这五种开头形式分别是：介绍式
场
景式
抒情式
联想式
引入式
。下面我们一一举例，供同学参考使用：
介绍式：
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