小学四年级语文(上册)第七单元作文指导

2021年1月3日发(作者：管石麟)

..

人教版五、六年级样

习作七

畅谈成长故事

教材挖潜

习作

习作要求；

一、请写一写自己或别人的成长故事

1

、把成长中最难忘（快乐、悲伤、逗笑……）的事写下来

,

注意写清楚故 事发生的时间、地

点和人物。

2

、围绕“成长”，把过程、感受写清楚、具体。说真话、心里话，表达出自己的真情

实感。

二、写一写“由《乌塔》所想到的”

!

三、就来信写一封回信

!

习作分析

1

、我们每天都在成 长，每天在我们身上发生故事都可以称为成长故事，你可以写写：

A

你在成长过程中的第一次尝试：第一次学做饭、洗碗，

第一次折飞机，

第一次参加

**

比赛得了第一名，

第一次不用家 长接自己回家，

第一次去了哪个地方……这许多个第一次就

是你成长的足 迹。

B

你在成长过程中做的一些记忆深刻的事 情：跟老师捣蛋被罚了，和隔壁班同学打架哭

了，

调皮捣蛋被父母骂了，

拆了家里的某样物品却不能让它恢复了……这些带点恶作剧的事

情你们不 会忘记吧？写下来，也别有一番味道。

C

可以 写写在成长过程中给你一些启发的故事：

那些克服重重困难，

最后取得成功的人，

那些身残志坚的人，

那些愿意为了别人做出牺牲的人，

那 些有某种优良品质的人……读了他

们的故事，自己是不是也有所感悟呢？写下来吧！

2

、读《乌塔》有感

:

A

、

你读了一篇什么样的 文章，

通过这篇文章，

你认识了一个什么样的女孩，

独立的？

聪明的？文章哪些地方可以看出她的独立和聪明？

B

、

理解

“在中国，

像你这样年纪的孩子都是爸爸妈妈宝贝”

举例说说，

在中国，

“宝

贝”体现在哪些地方？而在外国，又是如何体现乌塔是父母眼中的“宝贝”？

C

、读了这篇文章，你对“中国的孩子缺少很 多乐趣吧”这句话是怎样理解的？这里的

乐趣指的是什么，联系你自己的生活理解一下。 你认可乌塔说的话吗？

D

、读了这篇文章，你 还有什么新的想法，你想跟现在的孩子们说些什么？你又想跟现

在的父母们说些什么？< /p>

E

、说一说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养 自己独立生活的能力。

3

、王虹同学的信中充满了真诚 ，她迫切希望得到你的帮助，归纳信中提出的关于成长的问

题，如何与人交往，怎样才能 过个有意义的生日等等。

专家作指导

一、写成长的故事

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..

具体写清楚成长过程中某一件事情，是写事的文章，要注意以下几点：

1

、

交代清楚这件事情发生的时间、地点、人物、事件。

2

、故事要写得具体清楚。

如果 你是写自己第一次做饭，先要写一写为了这次做饭你做了些什么准备，观察一下做

饭用的 电饭锅是什么样子

（大小、颜色、特点、

如何使用）

，大米是什么 样的

（颜色、形状、

大小）。开始做饭了，你放了多少米，怎么洗的，洗 了几遍？放到锅里后，加了多少水，用

尺子量一量高度。

接下来计算时间 ，

什么时候锅里有了声响？什么时候锅里开始冒烟，

什么

时候电饭煲的由煮饭变成保温？最后观察一下煮好后的饭是什么样的，尝一尝味道，怎么

样？此时心情如何？受到了什么样的评价？

二、写好读后感。

顾名思义，

先来读，

再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，

把获

得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

１、

“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了 文章的主要容

和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好 读后感。

２、“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的容。

３、为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。

⑴

紧扣原文，抓住重点：

< p>
读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应

集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。

⑵

联系实际，情感真实：

< p>
读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。

所以，

写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事，

写出

自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。

三、回信写什么容

既 然要求写一封回信，

一定先读清楚来信的容，

了解一下信中发生了一件什么样的事 情。

你和信中的王虹是同龄人，这件事情或者类 似的事情你经历过吗？如果经历过，可以和

她交流一下当时的心情，你自己的处理方法。

如果，

你没有经历过，你对这 件事情有什么自己的看法，

你建议王虹应该如何想，

如何

做，对她的朋友，对她的家长你又有什么想说的。

< p>总之，

在信里，

就像平时的谈话一样。可以把自己的心里话倾述在信中。别忘 记了写信

.

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的格式哟。

记事作文的顺序

< p>
一篇记事作文，总要考虑先写什么，后写什么，即按一定的顺序

来写。记叙 的顺序通常分为三种：按事情本身的发生、发展和结局的

先后次序来写，叫做

< p>顺序

；把事情的结果提到前面先写，然后再写事

情的起因、经过，最 后再回到结果上来，叫做

倒叙

；在记事过程中，

暂时中断 一下事情本身的叙述，插入有关别的容，叫做

插叙

。

< p>
一篇作文应该采用哪种叙述方法，

应根据作文的容来确定，

如果

事情的结果能感动人，有助于表现中心，就可以采用倒叙。在运用倒

叙时要注意过渡自然，前后照应，在运用插叙时，插入的容要与中心

有关，而且不宜太多 ，以免冲淡原文故事，使文章失去重点。

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获奖作文

记忆中的一件傻事

每当我翻开自己的小相册，看到童年的相片，就会想起一件十分

有趣的事。

那是五年前的一天，爸爸在用他 得电动剃须刀刮胡子，我好奇地

走过去一看：咦，怎么这个“嚓嚓”响的东西一碰到爸爸 的胡子，胡

子就不见了呢？我觉得太奇怪了，一定要看个究竟。

思路点拨

开篇点题，引起

下文

富有童趣的想法

充

分

运

用

动

作

,

心理描写

,

等爸爸出去办 事时，我乘机蹑手蹑脚地走进爸爸的屋子，从抽屉

使

事

情

具

体

,

里拿出剃须刀。这个剃须刀是圆柱 体

,

上面有个“网罩”

,

下面有个开

生动

关。我拨动开关，剃须刀立刻响了起来，我把 它放在下巴上，麻酥酥

的，真舒服。爸爸拿这剃须刀剃胡子，可我没有胡子呀

< p>!

我对着镜子照

了照，刮哪儿的毛呢？刮头发？不行

,

头发太长了。于是，我把目光落

颇富幽默，笔

调

轻

松

自

然

到了眉毛上。

顺畅，有条不

我把剃须刀开到最大，放到眉毛上，剃须刀立刻“嚓嚓”地响了

紊

起来

,

我 吓了一大跳。于是我赶快把它调到中速，这回声音小多了。也

许是剃须刀的“嚓嚓”声惊 动了厨房的妈妈。正在我得意的时候，背

后响起了妈妈的声音：“青青，干嘛呢？我一听 ，吓了一跳，赶紧把

剃须刀藏在了身后。再看看镜子里的我

,

< p>眉毛被我刮得七零八落

,

不成

样子。我吐吐舌头

,

正准备把剃须刀放回去，妈妈推门进来了，我慌忙

把剃须刀 藏在背后。

妈妈走过来，

从我手中抢过剃须刀

,

生 气地说：

“这

东西是你玩儿的吗？你看你的眉毛，还怎么见人。”我听了 十分委屈，

眼泪流出来了

,

可心里有些不服气：

眉毛怎么不可以刮？刮完还可以长

.

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.

结尾呼应开头，

启迪人生

..

嘛。

五年后，我已经是十岁的大孩子了。现在 想起来，感觉自己当时

真傻！现在的我，当然不会再去做类似的傻事了。

【总评】

：小作者用轻松的笔调，向我们娓娓道来一件童年的傻事，

让我们读后在笑声中又有所启迪，正符合习作的主题：成长中的故事。

文章结构条理，叙述流畅，是不可多得的佳文。

成

长

故

事

起因：

（略写）看到爸爸刮胡子，引起兴趣

经过（详写）：学着爸爸刮了自己的眉毛

结果（略写）：受到妈妈批评

.

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..

我们要飞翔

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从《乌塔》想到的

今天，我们学习了《乌塔》这篇课文。文章讲述的是一个

14

< p>岁的德国女孩乌塔一个人独自游历欧洲的故事。

“爱孩子，为什么就不能让他们独立出门”文中的这句话让

亮点点评

开篇简洁，简介文章的容

找到“感点”：爱孩子，

为什么就不 能让他们独立

我感触很深。并让我想到了我们中国的孩子，一个个娇生惯养，

< p>
出门，引发思考

都像小公主，小皇帝似的，过着衣来伸手，饭来口的生活，什么

事都由父母代劳，什么风雨也没经过。天天赖在妈妈的怀抱里，

既固执又任性。哪会有乌塔那样独立自主的能力呢？

乌塔在家里就设计了出行路线，

准备了地图，< /p>

还阅读了许多

回到文本，联系现实生活

自己的真情实感

国家书籍，

每到一处就会先查寻警察局的，

以便遇到危险时请 求

和自己的生活实际，阐述

帮助。

而中国的孩子 根本就不的可能有这样独立的机会。

一方面

是 家长总是排我们干不了，

不让我们去；

另一方面是从小就由父

母带着，没有锻炼的机会。就拿我来说吧；读了乌塔后，我想乌

塔一个人都敢独闯欧 洲，

我为什么不可以从独立睡觉开始呢？所

以，我在晚上不怕了，变的像 乌塔一样勇敢和具有独立性。

妈妈曾不只一次的告诉我，做什么事都要 有计划，有安排，早完

成，剩余的时间就可以灵活使用。可我总当耳旁风，心想，反正< /p>

我能完成，不用你管。可第二天上学的时候，才发现该完成的并

没 有完成，只有哭着鼻子写作业。学了这一课，乌塔的事迹给了

我很大的启发。从今以后，我做什么事就都要有计划，有安排，

早完成。

父母的过分溺爱，不利于我们的成长，不经风雨，很难成

结尾处集中表达 情感

,

既

照应开头又总结全文。首

尾连贯

,

一气呵成

才，我们要学会独立，放开爸爸妈妈的手，去追寻自己的天地。

【总评】

：这是一篇很优秀的读后感文，作者 在深入感悟原文的

基础之上找到感点“爱孩子，为什么就不能让他们独立出门”，

紧扣感点，联系现实生活和自己的体验，说理调畅，议论允当，

写出了 自己的思考和感想，让人读后深有收获。

点明篇目写出总印象

读

.

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.

后

围绕感点议论想法

感

..

病文大家改

【

病文

】

成长的故事

从小到大，在我的生活中有许许多多的故事，

如第一次一个人睡 觉，和同学吵

架等等，我印象最深的有好多。不过，我今天要告诉你们的可不是上面这些 。那是

我到外婆家发生的事情。我到现在还记得呢。

外婆家离我家好远，妈妈骑电动车带着我去的，在路上风景很漂 亮，我高兴极

了。

来 到外婆家以后，外婆很高兴，拿出来很多好吃的东西让我吃。我吃了饼干，

是小熊牌的， 真好吃。

忽然，我听见外面有小鸡叫唤的声音 。我就问外婆：“你家有小鸡吗？”外婆

说“有啊，有好多呢！”我高兴极了，就跑到外 面去找小鸡。

我看到小鸡了，其中我最喜欢一只全身黄毛上带有几点黑毛的小鸡了。

我开始追那只小鸡，为了得到那只小鸡，我一直追鸡群。母鸡带着小鸡 跑，我就在

后面追，终于，有一只小鸡被卡住了，我上去就逮住它了。把它抱在手里。摸 着它

的毛，好舒服。可是，老母鸡向我冲过来，我打它，它也不害怕。我吓坏了，就把< /p>

手里的小鸡扔到地上，母鸡看到小鸡没事了，便停止了对我的攻击，和小鸡一起离

开了。

我问 外婆，老母鸡问什么追我，外婆告诉我说：“那是因为，老母鸡要救它的

孩子。”

我觉得老母鸡好伟大！以后，我再也不逮小鸡了。

这就是我成长中的故事。

问题点评

开头太啰嗦，

不简洁

选材要和中心有关，

这两件事情，

分散中

心

没有详略安排，

我 是

如何带小鸡的，

这是

重点，应该详细写，

写生动。

结尾和开头不呼应，

点明中心不明确

【总评】

：

文章面面俱到，絮絮叨叨，像记流水账一样， 长而无味，读起来令人

生腻。中心不明确，没有详略安排，开头结尾不呼应。

< p>

【

修改文

】

成长的故事

.

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.

开篇点题，简洁

..

在我人生 星河中有许许多多的事伴我成长。有难忘的，伤心的，快乐的。其中，

有力

在今年寒假发生的那件事最闪亮。

直接选取最能表

记得 在寒假的一个星期四，我到外婆家去玩，首先映入眼帘的是一群可爱的，

现中心的材料：

抓小鸡，感受母

毛茸茸的小鸡围在母鸡周围，“叽叽叽”地叫着 ，其中我最喜欢一只全身黄毛上带

爱来写，重点突

出。

有几点黑毛的小鸡了。

为了得到那只小鸡，我一直跟踪鸡群 。突然，我发现一个绝顶的好机会

~~~~~~

写出了母鸡保护

那一只小鸡被卡在石缝里了。

我把那只小鸡捧了出来，

轻轻地抚摸 着它那软软的毛。

孩子的动作、神

态、语言，非常

就当我准备把小鸡拿回去玩时母鸡忽然发现有一个孩子不见了，四处寻找，发现我

生动具体。

带走了它的孩子。母鸡立马开它的那一对有力的翅膀向 我飞扑过来，带着一种愤怒

的神情 ，嘴里发出“叽叽叽”的叫声，好像在说：“快把我的孩子还给我！”以

前，这只母鸡总是见人就跑，现在却见人就打。我很纳闷。我 一看情况不妙，便拿

结尾点明中心，

起石子向它掷去，可母鸡仍然向我这边跑来，愤怒一点也没有减退。我有点害怕了，

和开 头呼应，干

但又一想：我是人，它是鸡，人是不可能怕鸡的。我拿起几颗大石子再次向母 鸡投

脆有力

击，这次攻击让母鸡的翅膀流血了 ，母鸡仍然像我这边逼来，突然腾空而起，用他

那流血的翅膀使劲地攻击我。我一看这阵 势，颤抖的手便乖乖地把小鸡交了出来，

母鸡看到小鸡没事了，便停止了对我的攻击，和 小鸡一起离开了。

这件事让我明白了：动物也有母爱。这是世界上最强大﹑最无私的力量。

【总评】

：修改文大幅度改正了原文的拖沓啰 嗦，选材不清。通过

开篇点题，总领全文，叙述事情，写清经过，结尾呼应，点明中心的 结

构安排，很好的写清了成长中的故事这一主题。

阅读新天地

阅读下文，完成下面练习题

我要做一只美丽的蝴蝶

一个小孩，相 貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹（

p

ì），嘴角畸形，

讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。

然而 ，

这个孩子却是个生活的强者。

面对别的孩子嘲笑、

讥讽的话语和 目光，他默默地

忍受着。

他没有自卑，

他要靠自己的发奋 努力改变自己的命运。

当别的孩子在玩玩具中打发

时间时，他侧沉浸在书 本中，其中有很大一部分书是成人读物，他却读得津津有味，因为他

从中学到了坚强，学 到了一种永不放弃的品质。

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