情不自禁的近义词生命作文教案

《热爱生命》作文教学设计

教学目标：

1

学习本组教材内容后对 人生和生命有了新的认识，写写自己对生命的理解和感

悟。

2

培养提高学生选材、组材和写作的能力。

教学重难点：

加深对生命的理解和感悟。

教学准备：

学生在搜集的资料中确定自己的内容。

教学时间：

2

课时

教学过程：

一、导入

生活中只要细心的观察，把自然界中小生灵的某种生存方式，放 在自己

的生命历程里“设身处地”的去思考，就能发现那些卑微的生灵，一样有许多让< /p>

人类敬重学习的很多方面。

那么，

把积累的材料落实在习作上，

我认为，

只要能切身 结合实际，

认真揣

摩小生灵与人生的某种联系，找到其顿悟的激发点，材 料和其中的哲理意味能恰

到好处的升华为一体，下笔千言肯定是一令人深思的美文，读之 耳目一新精神百

倍，韵味悠长。

二、本次习作要求：

1

．本次习作，安排了“热爱生命”的内容，要求我们进行习作。

2

．可以写身边的那些热爱生命的故事。

3

．可以写身边热爱生命的人。

4

．选择自己感受最深的内容写下来。

5

．内容要具体，要写出真实的感受。

6

．习作的题目由自己定，写完后认真修改。

三、方法提示：

在我 们身边，

有许多热爱生命的人：

辛勤培育我们的老师，

治病救人的 医生、

护士，忠于职守的警察叔叔??他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命< /p>

充满光彩。也可以从以下几方面考虑：

1

、观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。

2

、观察植物，从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。

3

、从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。

四、如何构思行文：

写好这次的作文，构思方面，课文中告诉我们一些小窍门。

1

、如果你写生活中的事情，可以这样来构思：叙事→说明道理。

2

、如果你写小动物，可以这样的来构思：描写小动物的习性 特点→联想生

命现象。

3

、如果你写植物，可以这样构思：描述植物特点→联想生命现象。

五、拟题方法举例

1

保险拟题法

（话题添加）

?

热爱生命

善待生命

尊重生命

美丽的生命

顽强的生命

生命的意义

生命的重量

生命的颜色

生命的瞬间??

2 .

提示中心法

生命需要激情

生命需要对手

生命因奉献（创造、奋斗

......

）而精

彩

??

3 .

修辞法

奋斗之花绽放在生命枝头

传递生命的火种

??

?

（四）素材激活

?

生活素材

身边的人和事

?

课本素材

从本册往前推

?

历史素材

从平常的积累中筛选

?

媒体素材

如历届感动中国人物

地震中的英雄

奥运健儿

六、进行习作练习

1

、学生按照自己的思路完成习作，教师巡视指导

2

、选择学生例文，师生共同进行修改。

七、修改作文

1

、自己修改。

2

、同桌交换修改。

八、抄写作文

例文：

生

命

冰

心

??

我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

?

生命像东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的化身。他聚集起许

多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬岩削壁，冲倒了层

沙积 土，

挟卷着滚滚的沙石，

快乐勇敢的流走，

一路上他享乐着他所遭 遇的一切。

有时候他遇到危岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的 起

伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖，他才心平气和的一泻千里。有时候他经过

了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地

流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这

激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，

扰乱了， 而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，

向他照耀，向他投 影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想憩息，只想睡眠，而

那股前进的力量，仍催逼他 向前走??终于有一天，他远远的望见了大海，呵！

他已到了行程的终结，这大海，使他 屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！

多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿 来接引他，他一声不响的流入她的

怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！ 也许有一天，他再从海上

蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的 石壁，再来寻夹

岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生。

?

生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润< /p>

湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来，他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要