晨会内容佛山一模语文作文评分标准及标杆文精选文档

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个 段落均以正反对照思路来

突出勇担责任这一核心素养的重要性，思想深刻严谨

论据丰富准确，运用了大量的名人名言和

名人事例，使内容充实， 很有说服力！文体特征鲜明，论证方法多样，语言流畅有文采，灵活

地运用了大量的排比 、对偶、比喻句，如：“有未知待探索，有格局待开拓，有奇迹待创

造”，“

勇担报国于危亡，救民于水火的责任，生者扬其名，死者得其所”，

体现了作者深

厚的语言功底，而且书写漂亮，是一篇非常优秀的作文。

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、绽放实践野芳，吐露创新幽香

祖国花朵的茁壮成长，不能缺少核心素养的培育浇灌；社会的巨轮航行、民族的风帆扬

为当代学生最需要实践创新素养。因学生在当代教育正缺乏其滋养，而实践创新素养又正是开 放

在学生终身发展、社会民族进步道路上的朵朵繁花。

实践创新素养是当代学生教育的营养补充剂，是滋润干瘪的灌输教育的甘霖。在当下我国

的教育中，学生常常挣扎沉浮于题海，鲜有走进实验室将课本中所学以亲身实践一探究竟的时

庐；学生常常“一心闭门只读圣贤书”，鲜有打开门窗拥抱外面的世界……爱尔兰诗人曾说：

“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”忆起抗战期间，西南联大的师生仍坚持在实 验室研

究、做实验、不断追求创新进取，在实践中他们不是被动地汲取广博的知识，在创 新中他们背负

战火硝烟求学报国的使命，完成一次又一次学习突破。战火时期教育亦如此 ，当今和平年代的中

学生亦切不可湮没于题海而丧失实践创新精神！

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实践创新素养是学生终身发展的良师益友，流淌于学生学业的活力与求知热情，实践促使< /p>

学生将主观世界的理论转化为客观世界的应用，是连接想法与现实的桥梁；而创新是促使学 生不

囿于常规，不断开拓进取的不竭动力。在实践中，学生能更深入领悟知识背后的广袤 天地，于学

生日后之人生途上也能让他们多动手、多体验感悟，对他人、工作、社会有更 准确切身实际体悟

的把握；在创新中，学生在日后的探索人生世界乃至人类宇宙未来中， 有前瞻的目光、永不熄灭

的激情。中学时期的钱学森正是在鼓励到田间、去实验室做研究 的氛围，在大家争先为一道数学

题想出新解法的氛围中成为一位学识渊博的科学家；法拉 第的科学实验室与讲座更是培养了一批

动手能力强，思考敏锐的社会工业革命精英。

实践创新是一个民族进步的灵魂，为社会前进提供人才支撑。中学生作为祖 国的花朵，时

代浪潮未来的浪花，正是培养实践创新素养大好年华。培养学生实践创新能 力也是响应时代发展

要求、民族珍惜性的号角。中学生在实践创新中浸润、发展为国家栋 梁，像梁思成成为国钻研科

技，像南仁东发明中国天眼，像袁隆平发明海水稻。矢志不渝 ，实践创新前行。

苟日新，日日新，苟日实践，日日 实践，让实践野芳绽放，让创新幽香吐露，为当代教育

注活力，为学生终身发展增色彩， 为社会民族育人才保驾护航展望新时代蓝图。

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分

评语：本文标题富有美 感，令人对文章产生强烈期待。开篇两组对偶兼比喻的导入令人眼

前一亮，之后便迅速破 题，简洁鲜明地点出本文核心——实践创新。接下来的第一个论述层次

运用了比喻论证（ 甘霖）、对比论证（常常鲜有）、引用论证（爱尔兰诗人）、事例论证（西

南联大）等多 种方法去论证了实践创新对中学生的重要性。在第二个分论点里作者特别强化了

实践创新 对日后的影响，这也是对终身发展的深层次解读，有别于第一个分论点。第三个层次

则是 谈实践创新对民族和社会的意义，审题扣题准确。但是本段的例子分析过于简略，对应实

践创新未能体现出良好的对应解读，显得粗糙。结尾运用仿词、对偶、排比再次强化中心，在

美感中收束全文。

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、健康生活，茁壮成长

古之 成人，“仁义礼智信”，其以“仁”为重；当今社会，亦有学生发展之六大核心素

养。我 认为，要适应社会发展，要健康可持续地发展成长，最必不可少的便是健康生活——健康

的身体、心灵与生活方式。

健康生活，是终身发展的基础。纵观今日中 学生，健康状况堪忧。操场跑上两圈便吃不

消，军训站上一小会儿便栽倒，头脑发达、四 肢羸弱成了大多数人对当今中学生的刻板印象；繁

重的学业与巨大的压力使中学生无暇运 动之余，还在学生心中撒下了焦虑、紧张，乃至消极颓丧

的恶种。据调查，如今世界青少 年非自然死亡的原因之中，自杀竟然排第一。试想一下，身体羸

弱如斯，心灵与肉体发展 不平衡的“大头娃娃”们如何成为撑起未来社会之蓝天的栋梁之材青春

之花若是因心理问 题的侵蚀而过早夭折，又如何能在未来结出成熟的丰硕之果俗言道“身体是革

命的本钱” ，而健康生活，更应从娃娃抓起，从中学生抓起。

< br>健康生活，是要培养起热爱生活、积极乐观的人生态度，能为中学生未来乘风破浪提供不

< br>竭动力。健康的人际关系——温馨和谐的家庭氛围、朋友热情的陪伴与守望——能教会中学生何