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ti7冠军我的老师作文评语

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-04 07:19
tags:销售/营销, 经管营销, 专业资料

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2021年1月4日发(作者:牛舜耕)


我的老师作文评语




【篇一:教师作文评语】



全文酣畅淋漓

,

一气呵成

,

蕴藏着欢乐与期 盼

,

真挚感人

.

开头出手不凡


文章真实感强

,

立体感强

,

可读性强

,

趣味性强

.

以敏锐的社会洞察力

,


童话反映现实阴暗面

,

并以生动的语言

,

描绘出一幅幅贪婪众生相

,

称得


上入木三分



本文以

为线索

,

使用权文章连贯

,

流畅

,

衔接自然

,

同时

,

通过前后具体


事例的对比

.

抨击了

……,

文章语言生动丰富

,

可读 性强

.



能过合理的想象< /p>

,

反映出意味深长的哲理

,…

行文流畅

,

简洁

,

充分发挥


了自己的想像力

,

是一篇不错的

文章清逸婉丽

,

流畅连贯

,

尤其人物语


言幽默风趣

< p>,

再加上一些精妙词语的使用

,

无形中为文章增添了不少情< /p>


.



全文可圈可点的佳句不少

,

给文章增添了些文学情趣



本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处

,

但仍不失为一篇成功


之作

,

其一

,

较好地刻画了角色的形象

,

其二语言生动丰富

,

生活气息浓

,


起到了良好的表情达意之效果



文章以

为结尾

,

言简意赅

,

其味无穷

.



全文叙事集中

,

不枝不蔓

< p>,

语言朴实流畅

,

感情真挚感人

.

< p>


通过丰富人物的语言和动作

,

衬托出人物的思想品质

.

文章想象合情合


,

叙述自然生动

,

结构紧凑

,

< p>衔接自然连贯

,

中心突出

.



语言朴素

,

中心明确

,

构思合理

,

行文层次清楚

.


能把人物内心活动写得十分生动

,

的确难能可贵

,

给人留下了深刻的印


.



文章头尾照应

,

中心明确

,

结构完整

.



文章有理有据

,

说服力强

< p>,

突出人物个性

,

上下文过渡自然

,

条理清晰

,


尾照应

,

< p>结尾点题

,

突出中心思想

.



作者对

观察仔细

,

描写细腻

,

语言生动活泼

,

表现手 法富有新意

.



全文语言朴 实

,

结构自然

.…

文章结构严谨

,

首尾呼应

.



语言诙谐有趣

,

情节安排曲折生动

,

开头与结尾的 呼应巧妙

.

本文篇幅


虽短

,

但内容生动具体

,

段落明确

,

语言朴实

,

通俗易懂

.



文中一系列表现人物动作的动词运用得准确

,

衬托手法运用得好

.



本文采用了第一人称的写法

,

使得

具有很大的优势

,

< p>对于塑造人物

,


表现中心起到了良好的作用

,

读起来亲切自然可信

.

思路清晰

,

节奏明 快

.



本文事情过程写得具 体

,

明晰

,

条理清楚

.

< p>作者在叙事的同时加入了恰


当的心理描写

,

充分表达 了



文章用孩子的语言叙 事

,

显得自然

,

朴素

,

< p>犹如一股清泉

.

结尾点题

,

起到


了画龙点睛的作用

.



文章真实生动

,

情真意切

,

特别是

使用权文章极具感染力

,

发人深思

.



叙述事情条理清晰

,

能正确地使用动词

,

运用比喻贴切

,



.

献计献策读后能从中受到教育

.



朴实自然的童心体现在 文中

,

使文章散发着清新活泼的气息

.



这篇文章以具体的事例

,

生动优美的 语言

,

新颖别致的写法

,

表现了对


美好心灵的由衷赞

.



< p>本文主要优点有三

:1

本文能紧扣题目要求

,

完整地写了

的过程

.2,


结构严谨

,

重点突出

.3,

语言朴实

,

简洁

,

流畅

,

开头和结尾都很自然

,

准确

.



开头简洁自然

,

结构清晰

,

心理描写真实< /p>

,

体现出作者良好的语言驾驭


能力

.



这篇短文的特点可概括为亲切

,

温馨

,

隽永

.



文中描绘的

清新活泼

,

欢快明朗

.

字里行间跳动着的童心

,

使文章也


有了生命力

.



文章凭着丰富的想象

,

凭着多彩的语 言

,

呈现读者面前

.



文章简洁明了

,

语言 平淡朴实

.



作者观察细致

,

想像力丰富

,

运用拟人

,

比喻等手法

,

使生动活泼

,

引起了


读者的兴趣

.



借景抒情

,

托物咏志

,

很特色

.



文章在民间传说的基础上

< p>,

进行合理想象和生动描述

,

演绎出一篇精

< br>彩的童话故事

,

读来饶有趣味

.



要求通过虚构的故事来表达一种哲理

.



本文很好体现了

的特点

,

深刻的主题与新颖的构思相得益彰

.



巧用伏笔是文章的一大特点

.

文章第一 段就为全篇故事的发展做了极


好的铺垫

.

这种构思非常巧 妙

,

可以借鉴

.



这是一篇很有新意的

文章构思巧妙< /p>

,

语言朴实自然

.



作品的构思是巧妙的

,

文笔也是简洁流 畅

.

想象大胆

,

富有创造力

,

文章


读起来新颖奇特极具吸引力

.



【篇二:学生征文用的教师评语】




教师评语:文章紧紧围绕

书香相伴、 梦想同行

的主题,写作者从


理想的迷茫到坚定不移

的变化过程,突出生活中阅读的好处。


作者观察之细微、情感之丰富,颇令人赞赏。有两点很值得推崇:


一是文 章生活气息浓郁,母亲、邻居、女儿之间的言谈举止仿佛就


在眼前

, < /p>

如果不是作者在生活中处处留心、单凭编造是写不出来的;


二是

< p>“

的情感变化,层层铺展,心情起伏,前后呼应,这一变 化


过程也恰恰反映了阅读之效果。题目更是画龙点睛,耐人寻味。全

文语言朴实,清新,笔触之细腻,避免了华而不实的辞藻堆砌,字


里行间流露的是一 种真情实感之美。



教师评语:文章的构思 非常简单,从一开始对书的如饥似渴,转变


到因为繁重的学习压力而想要放弃坚持对书的 那一份热爱,终于,


经不住内心强烈的渴望,便又开始了书的探索旅程,最终对书无法< /p>


释怀。整篇文章通过在不同的阶段对书的不同看法,以及对书的不


同感情,表达了对书永远无法改变的热爱和对与书相伴的强烈渴望。



教师评语:从容飘逸的开头,从容飘逸的结尾,一切的一切都让我< /p>


感受到:你在用心,认真的写作。你用你独特的感受,用古典诠释


着一切的景、情。你的文章就像是时光机一样,带领每一个读者,


在幽幽的历史中凭吊沧 桑,在浓浓的诗情中感悟人世冷暖,品味世


事无常。然后笔锋一转,让我们的视线回到了 史铁生,冰心,刘易


斯身边。让我们触及到大师的风骨,感悟大师的作品。



文章通篇写了你的阅读感受,情感真挚。但缺少了一个典 型的事件,


这是今后需要注意的地方。



教师评语:情真意切是本文的一大亮点,本文以

丑小鸭

为线索,


讲述了小读者由一个腼腆、胆小的孩子,在童话《丑小鸭》的潜移< /p>


默化下,蜕变成天鹅的成长经历,同时文章的思路很清晰,过渡也


较为自然。自我的经历让人有话可写,有话想写,避免了写作的空


洞。只是在某些词句上 还可稍加斟酌,写作角度也不够新颖,文章


最后一部分缺少细节,变成天鹅后的心理活动 描写不够细腻,这是


还需努力的方向。



教师评语:本文体现了小作者有书相伴的成长心迹和成长里程。正< /p>


是在书香的陪伴和熏陶下,小作者从纯稚一路走来,欣赏了书中美


丽的故事、领略了书中蕴含的道理,感悟了人生的真谛。



< /p>

作品切合主题,行文照应着题目,真情实感流注笔端。文章谋篇圆


润,思路 清晰,层次感强,足见构思之巧妙。



教师 评语:读完《幸福的味道》,细细品味,字里行间流露出小作


者对书特有的情感,幸福之 花悄悄绽放,于静默处感受作者

春日里


安静而简单的幸 福

。该文有三个亮点。最大的亮点是语言生动形象,


清 新流畅,融进了小作者细腻而丰满的心灵情感,在书中感悟到了


人生的美好,书籍成为作 者努力进取的力量源泉,具有积极的意义。


其次,本文结构清晰条理,行文严谨,首尾照 应,使文章形成一个


有机的整体。另外,拟题也不错,很能吸引读者。

< br>


在文章中,如果再和生活贴近一点,生活韵味会更浓。



教师评语:从文中可以看出,作者博览群书,酷爱阅读。文章文字< /p>


华美,韵味悠长,富有文采,字里行间透露出作者一定的语言文字


驾驭



能力与较好的文化积淀。由于作者对读书的体验和感受至 深至迷,


所以文章发自内心,娓娓道来,独到深入,把读书的切身之感写得


生动传神,细腻感人,令人感觉仿佛有一股浓烈的书香扑面而来。


文章感情真 挚、健康、充沛,读之似乎能够感受到作者陶醉在读书


生活中的怡情满足之状,很能感染 读者。



教师评语:读完文章,我仿佛看到 了一个在阳光下捧着书痴痴地读


着的书香女孩!我很欣慰,在我们的教育下,有这样痴迷 于读书的


孩子!我也顿悟,平时读到的她的那些充满灵性的文字的源泉!作


者选取人生的三个阶段,与书相伴,品味着书的不同的味道,娓娓


道来,毫无 矫揉造作,唯有真情流露。文字不华丽,不煽情,却如


那淡淡的书香,沁人心脾。不足处 在于,书的味道的命名,略显不


自然;书的味道的内涵解读,不够到位。



教师点评:本文的亮点:读《鲁宾逊漂流记》人们往往着 眼于鲁宾


逊的坚毅品格,而从他坚持出海的行为本身其实也是一种精神的自


由选择。从而联想到青少年一代的成长自主性问题,小作者的立意


着实新颖、 深刻。



积极意义:对于青少年成长的困惑又普遍意义的揭示。 自由意志与


父母意志的冲突中青少年的抉择从鲁宾逊身上找到了一丝启迪。人

< p>
的成长道路是必须自己完成,自己负责的。为了负起这个责任,不


能不参考 长辈的意见,但不是盲从。



今后努力方向: 今后可多阅读有关教育和哲学一类的书籍,深化对


于此问题的理解。


本文紧扣征文主题

书香相伴 ,梦想同行

,极写书香对小作者影响


的方方面面。依我 看来,本文亮点主要体现在:



一、有高洁的 文意。所谓

文以意为主

,本文立意于阅读的感 受与


思考,对自我人生的启迪与教育,体现出一种兼容并包的胸襟,结

< br>尾更升华为一种对社会与人生的担当。


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