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并列式结构作文书的味道
【篇一：书的味道作文
[1500
字
]
】
书的味道作文
书的味道作文（一）
我不 敢说书是什么，我只能说书像什么？我不曾有幸品尝过书，我
不能描绘出书的任何味道<
/p>
——
品尝时的味道、嗅时的味道。我只能
用心去感受书的味
道，只能说书的味道像什么。
书的味道应 该很像花的香味吧！不然会有那么多描写花的文章和诗
句呢？那些诗人和作家们定然是把
花的竽味溶入到书中去了吧！不
然，在读到
“
千朵万朵压 枝低
“
的时候，我怎么仿佛闻到了花香呢？
书的味道应该很像竹的味道吧！不然在读到
“
无肉使人瘦，无竹使
人俗
”
的时候，我怎么会仿 佛是看到了一簇绿油油的竹子呢！那清幽、
淡雅的味道应该很像书的味道吧。
或许，我不应该就这样轻易地下结论，因为书的味道 应该更有意境
一些。
书的味道很像知已的味道，每汉我读到一些所要表达的思想与我的
想法不谋而合的文章
时，我便忍不住要激动：这便是知已吧，不，
即使是知已也不会和自己有冲突，而书却不
会，当我心情由睛转阴
时我会和书倾诉，它会不厌其烦地听我讲。书便是我的知已，那么
书的味道应该很像知已的味道吧！
不，书的味道不会那么简单，它应该有更耐人寻味的味道才对，也
许，书
的味道应该就像一种精神吧！
对！书的味道就应该是像那些值得我们学习的精神！
书的味道应该多种多样，然而，我的文字却描绘不出它的千分之一。
朋友，做个爱书的人，用心去品尝书的味道，你会发现：原来世界< /p>
那么精彩！
书的味道作文（二）
我很爱读书，也在书中品出了许多不同的味道。
酸枣酸
那天，妈妈送给了我一本书，书名是《父母的爱，总让我们泪流满
面》。精彩
的题目一下子就吸引了我，而书中的内容更是感人肺腑。
当我看到书中杨小小的妈妈留给
她的遗书、教给她如何表达对新妈
妈的爱时，我的眼泪就像决堤的河水一样冲了出来，太
感人了！
甜蜜甜
寒假里，爸爸妈妈带着我去了北京王府井书店。那里真是一片书的< /p>
海洋！不等爸爸妈妈招呼，一进门我就扎进了书海。我左挑右选，
哪一本书也不舍得放手。最后，我决定：准备买回家的书只看看目
录，不能带回家的书我
可要先睹为快。太过瘾啦！
苦瓜苦
晚上，到了该睡觉 的时间，可是我喜欢的那本书正读到精彩的地方，
怎么办？嗯，躲到被窝儿里悄悄地读！
唉，刚入迷，就听姥姥一声
大喊：
“
干什么呢，怎么还不 睡觉？
”
藏不住了，姥姥大发雷霆，把
我心爱的书没收了
。太倒霉了！
辣椒辣
有一次课间的时候 ，我发现同桌带了一本我向往已久的《昆虫记》。
我的眼睛一定瞪得像灯泡一样大，不由
分说赶紧讨好他：
“
求求你啦，
让我先看看好不？
”“
不行，我昨天刚买的！
”
他一口拒绝了我。我一
下子就泄了气。我们平时最要好，可是，一说到读新书就没商量了，
我心里真有点儿不舒服。太不够朋友了！
这就是我爱读书的故事。虽然酸甜苦辣什么滋味都有，但我依然读
得津津有味。充满书香
的童年真美呀！
书的味道作文（三）
书， 是全人类不可缺少的精神食粮，在人的一生中它扮演了重要的
角色，那就是老师，无声的
老师。
童话，是每一位孩子最初的读物， 相信每一位孩子都特别熟悉。小
时候，妈妈总会用清脆的声音读着优美的童话哄我入睡。
渐渐地，
我学会了阅读。每买一本书，我都会坐在床头，在夜晚明亮的灯光
下细细的品味书中的营养。那时，我觉得书是一颗美味的棒棒糖，
让我吃了还
想吃。它的甜蜜一直渗透到我幼稚的心头。
渐渐地，童话已经不能满足我了，我开始看一些好玩的连环画，比
如：《喜羊羊与灰太
狼》，《小兵张嘎》，
??
那些美丽的图片经常
吸引着我
，让我常常在图书馆的书堆里不停地翻找这些迷人的小画
册。那时，我觉得书是冬天里一
碗美味的热汤，喝下去暖乎乎的，
鲜香鲜香的，让人舒服但容易被人淡忘，就像漫画情节
一样。
【篇二：书的味道作文】
[
书的味道作文
]
你想过书是什么味道吗
?
酸的、甜的、苦的、辣的
,
还是咸的
?
据说
,
犹太民族有
个古老而奇怪的传统
,
在每一个犹太人家里
,
当小 孩子稍微
懂事时
,
母亲就会翻开《圣经》
,
点一滴蜂蜜在上面
,
然后让孩子去吻
《
圣经》上的蜂蜜
.
这个仪式的用意不言而喻
--
书 本是甜的
.
鲁迅先生
说，时间就像海绵里的水
,
只要愿意挤
,
总还是有的
,
因此
,
无论何时
,
无
论
何地
,
永远不要放弃阅读
.
静静地读一本书
,
永远是最甜美的一件事
.
慢慢地欣赏
,
细细地体味
,
这是一种境界
,
< p>更是一种享受!
同学们
,
甜蜜的
< p>生活不可无书
,
幸福的成长不可无书
.
希望大家养成良好的读书习惯
,
永
远品味书的甘甜
!
【篇三：并列式结构作文写作指导】
并列式结构作文写作指导
并列式结构是考场议论文构思比较实用的一种论述结构，中心论点
确定之后，如何展开论述，这是学生最头痛的事。经常是搜肠刮肚，
无从写起；即使勉强成篇，或者东拉西扯，思路不清；或者原地打
转，空洞无物；或者堆
叠论据，凑足字数等。很难写出文体规范、
条理清晰、内容充实、论点深刻的有说服力感
染力的文章。究其原
因，在于认识模糊、思维狭窄、方法单一。要改变上述现象，首要<
/p>
的是努力提高综合素质，培养思维广度和深度，指导利用常见的哲
学原理认识问题和分析问题，加强思维方法指导。在此基础上，让
学生明确并列式议论文
并列层次的拟定角度，促使他们明确思考方
向，开拓思路，形成条理化、清晰化的思维习
惯，对于完成思路清
晰，条理分明，，气韵酣畅，议论有深度、有广度、有说服力的并<
/p>
列式议论文写作有极为重大的意义。
依据并列结构与论点
(
或论题
)
的 关系，可以将并列层次的拟定角度大
致从
“
是什么
——
为什么
——
怎么办
”
的顺序分成如下几个。
一、分论阐释。论证 中平行结构的几个方面是对中心论点的展开与
说明，从中心论点中解析出若干个并列的分
论点，每个分论点独立
成段加以阐述，从各个不同的角度共同论证中心论点。是中心论点
的具体化，恰似文章结构中的总分关系。这种结构式，条理清晰、
眉目分明。比如
06
福建高考作文
“
多戈来了< /p>
”
《那人却在灯火阑珊处》
就是这样安排的。在中心论点之
后，作者提出三个分论点
——
戈多
是信念。
戈多是理想。
戈多是道德。
这山望着那山高新解》，在辩证地引出学习、工作应有这种精神后，< /p>
便用了一组平行结构来阐述它的含义：
1
、这山望着那山高，是一种
永不满足的精神；
2
、这山望着那山高，是一种精益求精的精神；
3
、
这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；
4
、这山望着那山高，是
一种力争上游的精神。
二、存在类型。事物皆可按一定的标准进行分类，不同的类型有不
同的原因、功用和要求等。以此为思考角度，可以构思出一篇篇优
秀
的文章。例如
“
阅读
”
这个话题，我们就可以根据 阅读的对象类型
构思出如下几个并列层次
——
首先，我们要重视阅读有形之书。
1
、
读诗使人浪漫。
2
、
读史使人明理。
3
、
读哲使人睿智。
同时，我们更要重视阅读无形之书。
4
、
阅读人生。
5
、
阅读社会。
三、具体表现。任何事物的外在表现都不会是单一的。往往因时、
地、人、物等的不同而不同，经常还有轻重显隐内外等区别。以此
为
思考角度，也可以构思出一篇篇条理清晰、层次分明的好文章。
例如
06
湖南高考优秀作文《谈意气》是这样分层论述的
——
1
、充满意气的人是坚韧不拔的，他们不畏风霜，不畏冷雨。
2
、充
满意气的人是勇敢无惧的，他们不怕牺牲，勇往直前。
3
、充满意气的人是自信乐观的，他们总能拨开云雾看见明媚的阳光。
四、由果索因。因果联系是客观存在的普遍关系，没有无果之因，
也没有无因之果。一个矛盾的产生，一种现象的出现，总是有前因
的
。分析它，发现它，弄清来龙去脉，就能找到问题产生的原因，
找到矛盾的主次关系，也
就找到了解决问题的途径。找到某种原因，
比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一
般原因深刻。推敲这
些现象的产生复杂的多样的原因，也比较容易构成并列式议论文。<
/p>
以四川高考作文《边走边问》为例。文章开篇提出观点
——
在人生
的道路上，边走边问，才会无悔今生。接着就从为什么会得出这一
观点的原因的角度分层阐述
——
1
、
一个爱问的人一定是一个对自
己负责的人。
2
、
一个爱问的人一定是一个善良的、热心肠的人。
3
、
一个爱问的
人一定是一个正直的充满社会责任感的人。
正是基于以上三点原因
分析，引导读者思考并接受作者观点。
五、作用意义。前面提过事物产生的原因往往是复杂的 、多样的，
同样，事物造成的结果也往往是复杂的、多样的，有物质的，有精
神的；有个人的，有集体的；有主要的，有次要的；有短期的，也
有长期的
；有显性的，也有隐性的等等。从这个角度出发思考文章
层次，收获必定丰厚。比如宋代
罗大经的《鹤林玉露》中有一篇精
短议论文《勤有三益》，作者为了说明
“
为人当勤劳
”
这一观点，就
采用了如下
的平行结构
——
1
、勤劳，可以有所获免饥寒也。
(
创财
)
2
、勤劳，可以有所劳延寿考也。
(
健体
) 3
、勤劳，可以有所事远淫
邪也。
(
修身
)
六、影响 危害。有正面的作用意义，当然负面的影响危害也必定存
在，也必定是复杂多样的。高考
优秀作文《细节之处，美不胜收》
就是从这个角度构思出如下四层
——< /p>
1
、
痛苦是细节，没有它，生
活就会显得苍白无力。
2
、
伤害是细节，没有它，生活就无法感知
关爱。
3
、
奋斗是细节，没有它，生活就像一口枯井，了无生趣。
4
、
感恩是细节，没有它，生活就没有了真情。
七、时间阶段。本思考角度指思考事物发展的不同阶段，或历史进
程的不同时期，或人生前进的不同时间，或一年更替的春夏秋冬等。
比如高考优秀作文《我想握住你的手》是这样推进的
——
1
、春天，
我想握住你的手。
2
、夏天，我想握住你的手。
3
、秋天，我想握住
你的手。
4
、冬天，我想握住你的手。
八、空间场合。本角度可以是生活的每个具体角落，如家庭、学校、
医院等人物活动的
每个场所，也可以是国内、国外这样的一个大空
间。或者是活动的不同场合，比如正式与
非正式，庄重与随意等。
有一篇高考作文就是这样构思的。它用
“
在家庭我们要和谐
”
到
“
在单
< p>位我们要主义和谐
”
再到
“
在社会我 们也要主义和谐
”
的思路来论证
“
我们必 须注重和谐
”
。
全面的观点、矛
盾的对立统一以及相互转化的观点剖析构思。使用
这种角度构思应注意：
1
．对比必须鲜明、强烈，通过是与非、功与
过、荣与辱的对照，鲜明突
出事物的特征。
2
．在字里行间要渗透作
者的褒贬、爱憎
之情。比如论证论点：正确对待妒嫉心。就可以分
出以下三层
——
1
、嫉心理往往导致缺德行为。
2
、妒嫉心是人们前进的动力。一个缺乏妒嫉心的人，往往是安居
“
下游
”
、心甘
“
落后
”
的人。
3
、将妒嫉心化作追赶他人的动力。
十、方法条件。考场议论文重点论述了
“
为什么
”
，让读者明白道理
接受观点，但是文章往往白能告诉读者行动的方向。因此我们
可以
考虑要实现观点必须具备：什么条件、什么品质、什么工具、什么
< br>方法、什么措施、怎么做等等。具体如树立正确人生观、价值观、
世界观，提高自
身素质，克服心理障碍，树立学习榜样，加强宣传，
从小事、从现在、从自己做起，加强
外力约束等等。比如高考优秀
作文《品读人生》是这样构思的
——
1
、
品读人生，要学会品读他
人。
2
、
品读人生，要学会品读失败和痛苦。
3
、
品读人生，要学
会品读成功与喜悦。
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