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《学习议论中的记叙》教案（朱小玲）
【学习目标】
知识与能力：从文体写作的目的
入手，了解议论文中的记叙和记叙文里的记叙的
不同。
过程与方法：寻找写作实例，进行比较，总结写作规律。
情感态度价值观：感受写作的魅力，让学生乐于写作、喜欢写作。
【
教学重难点
】：
总结议论中的记叙的方法。
【
教学过程
】
一、感知特点
议论中的叙述有何作用？有何特点？
请看毛泽东的《纪念白求恩》片段：
白求恩同志是加 拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受
加拿大共产党和美国共产党的
派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后
来到五台山工作，不幸以身殉职。一个
外国人，毫无利己的动机，把中国人民的
解放事业当作他自己的事业，
这 是什么精神？这是国际主义的精神，
这是共产主
义的精神，一个中国共产
党员都要学习这种精神。
特点：叙述简明概括，只交代清楚了事情或人物情况，没有展开描写。
请看《过秦论》中的叙述，又有何特点？
秦孝公据崤函之固，拥雍州之地， 君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇
内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，
商君佐之，内立法度，务耕织，
修守战之具，
外连衡而斗诸侯。
于是秦人拱手而取西河之外??延及孝文王、
庄
襄王，享国之日浅
，国家无事。
特 点：本段记叙虽然写得详细，但也只叙述了主要经过，并没有对历史事实
做详尽的描述。
请看下面这段叙述：
主持人热情洋溢地介绍陆国志说：
“十几年来，
身残志坚的他，
用浓浓爱心，
默默无
闻地谱写了一曲曲感人的爱民之歌。”
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岁的吕灼刚老人说 起陆国志，
总是频频竖起大拇指，一个劲儿地夸陆警长比他的亲儿子还要亲。
年初，
陆国志同战友在辖区走访时，
突然 听到从吕灼刚家里传出伤心的哭声。
出于职业
的敏感，
陆 国志推开了布满灰尘的门，
眼前的情景不禁让他大吃一惊：
一位孱弱、
< p>蓬头垢面的老人仰卧在床上，
房内臭气熏天，
陆国志没有皱眉掩鼻。
听完社区同
志的介绍，
陆国志二话没说，
为老人换下沾满屎尿的脏衣服并帮他洗了个澡；
又
跑回执勤室拿来剃须刀
，为老人剃须、梳头；帮老人换上干净的被褥床单，清理
室内卫生。忙完这一切，他顾不
上擦去额上的汗珠，又坐在老人的身边，亲切地
问老人想吃什么，接着就去市场买来肉、
蛋、菜，为老人做了一顿香喷喷的可口
的饭菜。
看着陆国志在家中忙里忙 外的身影，
一种久违的温情使吕灼刚老人泪流
满面。
就在 陆国志收拾完毕准备离开时，
老人突然伸出双手，
紧紧抓住陆国志不
放，
似有千言万语想说却说不出来。
望着老人害怕他离开的眼神，
陆国志轻轻地
拍着老人的手，坚定而温和地说：“大爷，别怕！从今天起，我
就是您的儿子，
我会经常来帮您的，请您放心！”从那天起，陆国志就开始风雨无阻、常
年如一
地照顾起吕灼刚老人的生活起居。
也是从那天起，
吕灼刚老人的脸上开始添了红
晕，多了笑容。
总结特点
记叙文的写作目的是提供人、事、物
的形态、状貌、性格、功能、事态的
变化的画面，表现事物的完整性、具体性和形象的可
感性，切忌概念化的语言，
要求提供生动的直观感受，让人亲临其境，亲睹其事，通过感
情的渠道，以事感
人，以情动人。
议论文是通过直 接说理、论述来阐明问题、表达思想的。它的这一特点，决
定了它的语言是概括性的语言
。
所谓概括，
就是将具体事物加以抽象概括，
反映
事物的本质特点，以理服人。
议论文语言的概括性，还表现在事实论据的叙述上。议论文叙述事实论据，
不是为叙
述而叙述，而是为议论而叙述，目的是为了证明论点，因此，叙述事实
论据必须
简单、清楚和精要。
二、方法归纳
议论文中的记叙应该注意哪些问题？
第一、<
/p>
裁剪舍弃法。
截取材料中能充分证明论点的部分，
而舍去与论点无关 的内
容。
原材料：
被誉为“科学幻想之父”的法国著名科学幻想小说家凡尔纳，十八岁时
在巴黎学律。
有一次，
他参加了一个上流社会的晚会。
当他从楼上走下来的时候，< /p>
童心未泯的凡尔纳像孩子一般从楼梯扶手上往下滑，
结果撞在一个胖胖的绅 士身
上。此人正是法国著名作家大仲马。从此，凡尔纳结识了大仲马，并在大仲马的
影响下，走上了文学创作之路。
经剪裁舍弃可变为：
他十八岁时，
一个 偶然的机会参加了一个上流社会的晚会。
当凡尔纳从楼梯上往
下滑，
正好碰在法国大作家大仲马的身上。
他兴奋不已，
觉得这是个难得的机 会，
必须抓住它。于是，凡尔纳主动结识大仲马，并在大仲马的影响下，走上了文学
创作之路，成为一代著名科幻小说家，被誉为“科学幻想之父”。
第二，概括中心法。
要学会用概括性的语言来表达。
初中时，有一天我穿了一套新连衣 裙去上学，浅蓝色的，很漂亮。走到楼梯
转弯处，
我不心绊了一下，
向前冲了两步，
不偏不倚与迎面一个端水盆的同学撞
了个满怀
，
尽管那同学使劲端稳水盆，
水还是晃了出来，
漂亮的新裙子一下 子淋
上了污水。我心中顿时气愤难平，升起一股无名之火，于是泼口就嚷：
“怎么走
路的，
你有毛病啊！
”
那同学 诚惶诚恐，
端着水盆不知所措。
看到他尴尬的样子，
我的
心中却一阵快慰，
于是狠狠地瞪了那同学一眼，
自顾自地走了。
我 事后也没
怎么留意，想不到那同学课后专程向我道歉，那份小心却着实让我焦急、不安。
可以说，这本是我的错，自己绊了一下撞上去的，却怪在别人身上，还责骂他。
如果这点磕磕碰碰当时不发脾气，
克制一下，
不愉快的事就根本不 会发生。
这事
让我明白了一个道理，如果不懂得克制，不学会忍让，不仅
会伤害了别人，而且
也会伤害自己。
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