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做个有道德的人人教部编版六年级上册语文《开国大典》教案

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-05 18:19
tags:阅兵大典

huanxiang-教师学习心得体会

2021年1月5日发(作者:杭冠群)


7.开国大典
教学目标:
1.认识“擎”、“诞”等8个生字,会写“盏” 、“栏”等13个生字,会读“协
商、汇集、预定”等25个词语。
2.能按事情发展的顺序,理清课文的脉络,体会课文场面描写的方法。
3.
感受新中国诞生的激动、自豪之情,并培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。

教学重点难点:
1.重点:了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历
史意义。
2难点:关注场面描写的方法。
教学准备:
1.关于开国大典的一段视频。
2.阅兵过程中的影像资料。
第一课时
一、导入新课,激发兴趣。
1.出示“开国大典”的一段视频。
2.导入题目,板书:7.开国大典
3. 解释题意。
“开国”就是一个新的国家诞生,“开国大典”指
为迎接新中国的诞生而举行的隆重、盛大的典礼。

4.
这开国大典究竟写了哪些内容呢?请同学们自由朗读课文,读通顺。

二、初读课文,学习字词。
1.提出读书要求:默读课文,一边读一边画出不认识的字和不理 解的词,并借助
词典等学习工具书理解。
2.教师检查学生学习情况。
(1)检查生字读音。
政委( zhèng )宾客(bīn )擎着(qíng)诞生(dàn)
...............

电钮(niǔ) 瞻仰(zhān) (nie)荣臻(zhēn)
...............

..............
(2)指导易混淆的字。
“爆”与“暴”不同,与“火”密切关联。
“帜”是左右结构,左面是“巾”,与布有关,右面是“只”表示读音。
“距”是左右结构,左面是“足”,右面是“巨”,不是“臣”,要注意比较。
(3)检查字或词语的理解情况。
擎:举。
五更天:大约早晨四五点钟。
就位:到自己应到的位置上。
肃立:恭敬、庄严地立着。
瞻仰:恭敬地看。
1


排山倒海:形容力量强盛,声势浩大。
3.自由朗读课文,注意读通顺。
三、再读课文,整体感知。
1.检查学生朗读课文,并概括出主要意思。
(1)朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。
(2)用自己的话概括出自然段的主要意思。
2.理清课文记叙顺序,讨论分段,对重点部分进行分层理解。
第一段(1—4自然段):写开国大典之前天安门广场的情况。
第二段(5—10自然段):具体写开国大典上毛主席向全世界庄严宣告:新
中国诞生了。 < br>本段按内容分为三层:①(5一7节)毛主席宣告中华人民共和国中央人民
政府(1949年10 月1日)成立了。②(8—9节)升国旗的过程。③(10节)毛主
席宣读中央人民政府的公告,毛泽东 为中央人民政府主席。
第三段(1l—13自然段):写阅兵式的盛况。
本段按阅兵顺序分 为三层:①阅兵式开始的情况。②各兵种通过天安门受检
阅。③群众看到检阅部队后的激动。
第四段(14自然段):写天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。
第五段(15自然段):写开国大典结束后的情况。
3.归纳主要内容。
课文描述 了新中国成立时开国大典的盛况及开国大典的伟大意义,赞颂了人
民解放军的威武雄壮,反映了人民无限 热爱毛主席和欢庆新中国诞生,当家做了
主人的兴奋心情。
四、布置作业
1.抄写生字新词。
2.熟读课文。

第二课时
一、复习旧课,导入新课。
1.复习生字词语。
2.概括课文的主要内容。
3.导入新课。
二、学习课文第一部分。
1.读这段课文,你有什么感受?
2.从哪些词语中体会到这些感受呢?
(成员多,到会群众范围广:“四面八方、汇集……” ;来的早:早上六点多就
入场;人数多:成了人山人海;热情高:直奔,五更天,摸着黑;秩序好:按照
2


预定的地点排列……)
3.从重点词语句子中体会人们的思想感情
4.指导朗读。
语调适宜、庄重而平直。
三、学习课文第二、三部分。
1.默读课文,说说开国大典分为几个过程?哪些过程最能体现出开国大典的盛
况?
2.学生自由发言。
3.教师小结并板书
宣布典礼开始─→奏国歌─→宣布新中国 成立─→升国旗─→宣读政府公告
─→阅兵式─→群众游行
4.分析阅兵式的情况。
师生探究:为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况?
生:接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵 、战车师、骑兵、空军……兵种多。
军队的素质高,这样的描写有“战车整整齐齐的前进;战士们挺着胸 膛站在战
车上,像钢铁巨人一样”雄伟威严。
生:“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”,是因为人 民解放军的队伍威武雄壮,
它是人民的武装,是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装 那
样强大,战士那样威武,用欢呼来表达自己激动的心情,用喊声和掌声表达着对
人民军队的热 爱之情。
生:“群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表示自
己心里的 欢喜和激动。”是中国人民为开国大典流露的欢乐、激动之情。呼喊和
鼓掌是表达高兴和激动心情的形式 。嗓子喊哑了,手掌拍麻了,说明了人民的心
情欢快、激动达到了高潮。
5.描写阅兵的场面真可谓壮观!这段场面描写又有什么特色呢?
(1)学生互相讨论、交流。
(2)举例点评。
有点有面,做到点面描写相互结合。
描写细致,有顺序。
6.联系上下文说一说句子的含义,表达了怎样的思想感情。
A.三十万人的目光一齐投向主席台。(为什么不用“朝着”或“看着”)
B.场中挺立着一根电动旗杆。(将“挺立”与“立着”进行比较)
7.播放“开国大典”中“阅兵”的影像资料。
8.练习朗读
四、学习课文第四部分内容。
1.指名读书,思考:你读懂了什么,并找出相关语句,在旁边作批注,然后交
流。
2.教师行间巡视,指导学生写批注。
3


3.交流感悟。
生:晚上九点半游行队伍才完全走出会场,典礼时间持续得长。
生:“两股‘红流’”指的是 人民群众的队伍,举着灯笼、火把游行。游行队伍
一片火红,所以用“红流”代表游行队伍。
生:“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外,还象征着人民解放
了,摆脱了黑暗社会的统 治,前途一片光明。
4.教师相机点拨:“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”,如果说成“ 两
支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好呢?
(1)学生讨论。
(2)交流感悟。
不好。表现不出游行队伍声势之大,场面之壮观。
3.找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读,读出其中的感情。
五、布置作业。
1.抄写词语。
2.简要复述开国大典的过程,注意有条理。

板书设计:

7.开国大典
会前:广场布置群众入场
典礼:开始─→奏国歌─→宣布新中国成立─→升国旗─→宣读政府公告
阅兵式:检阅部队群众欢呼
群众游行:天上……地上……
光明充满北京城
教学反思:
1.利用形象的教学手段,让学生处于和课文内容协调的氛围中,从而让学 生
学得愉快,学有所获。初读全文前,先给生提供了有关“开国大典”的电视录像,
让学生具体 感知当时情景;后来再现阅兵式盛况,会缩短学生感知与文字的距离,
让学生感受场面的壮观,激发自豪 之情。
2. 注重学生阅读能力的培养。理解课文时,让学生边读边想边划,写批注;
品析句子时,通过比较、朗读,体会并掌握作者用词之精妙;快速读、细读、精
读、个体读、集体朗读等 形式多样化的读,不仅加深文本的理解,而且能够体会
出文中的情,可谓一箭双雕!




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