留言有一千分贝小学二年级的语文《秋天的图画》教案

小学二年级的语文《秋天的图画》教案
新人教版二年级语文上册《1、秋天的图画》教学设计

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点：

识字、写字、朗读感悟课文内容。

教学准备：

字卡、词卡、挂图、小黑板

教学时数：两课时

第一课时

一、导入新课

演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是
什么季节？你看到了什么 ？教师板书：秋天的图画。

二、自读

1、自由读课文。标出课文共有几句话？

2、指名分句朗读，读后评议。

3、小组合作读，要求读正确。

三、识字

1、出示生字卡片，自由认读。

2、借助生字卡片，同桌互相检查读。

3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同
学认读。

4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。

5、多方式检查读。

四、朗读

1、小组内读，说说自己的感受。

2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

3、比赛读，看谁读得正确、流利。

五、写字

1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。

2、观察生字特点，交流写时注意的地方。

3、教师示范，学生评价。

4、学生练习，同桌互相评价。

第二课时

复习

1、开火车读生字。

2、选择喜欢的生字组词并造句。

精读

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情
感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。

4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。诵读

5、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。

6、师引读课文：（随即指导朗读）

秋天来啦，秋天来啦。山野??梨树??苹果??稻海??高粱??谁使秋
天这样美丽??

3、同桌互相提示背诵。

4、背诵展示。比一比谁背得有感情。

练习

1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。

2、说说句子描写的画面。

拓展

秋天 是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学
习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写 句子、儿歌、小诗赞美
秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。 写字

1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。

2、教师范写，学生观察。

3、学生练习，同桌评价。

板书设计 梨树挂起金黄的灯笼

苹果露出红红的脸颊

1秋天的图画 勤劳的人们

稻海翻起金色的波浪 高梁举起燃烧的火把 教学反思：

人教版二年级上学期第一课《秋天的图画》教案

湖北省秭归县实验小学：贾艳华

一、教学目标：

1、知识与能力：会认8个生字。会写8个生字。能正确、流利、
有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、过程与方法：通过看图想象和朗读体会，感受秋天的美丽和丰
收。

3、情感、态度、价值观：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的
喜爱 和赞美之情。培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自
己喜欢的方式表现秋天。

二、教学重点：

教师有感情地指导学生朗读课文，感受秋天的美景。

三、教学难点：

教师引导学生通过图片，课文朗读理解“勤劳的人们画出秋天的
图画”一句的含义，明白劳动的可贵。

四、教学过程：

（一）复习生字，词语。

1、板书课题《秋天的图画》过渡：《秋天的图画》真美，今天 我
们就来感受秋天是怎样一幅“丰收的美景图”？在学习之前，老师带
你们做个游戏。(出示十 个生字复习)

2、师：这可是十个有趣的生字，它们背后都有一个笑脸。想 要得
到这些笑脸吗？要得到可不容易，必须付出辛勤的劳动。如果你把生
字读准了，那个笑脸就 属于你了。

3、学生读生字，并组词过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了 收
获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。

（二）课前导入，创设情境

1、导语：小朋友，夏天走了，那谁来了？ （秋天）

2、对啊，秋天来啦，秋天来啦！教师播放课文情景朗读，你们一
定要认真听。

（三）精读课文第一句话

过渡：听完课文情景朗读后，你们喜欢这样的秋天吗?你们想欣赏
秋天这美丽的图画吗?

1、请小朋友们自由朗读去欣赏一下这美景，可以模仿老师的朗读。

2、看到这样的景色，你们的心情怎么样啊？过渡：老师的心情也
是非常的高兴，可是高 兴的同时老师还有一个疑问，我们一起来解决
下好吗？

3、提出疑问：为什么开头的时候有两个“秋天来啦”？不可以只
放一个吗？

4、请同学们轻轻的读一读，比较一下。

5、请学生回答问 题(这是山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，因
此两个“秋天来啦”体现了喜悦、兴奋的心情)

6、请小朋友们也用山姑娘的这种语气和同学传一传这个消息。学
生比赛朗读这句话，

7、让我们一起起立来向老师们传一传这个消息。

（四）精读课文第二句话

过渡：秋天来啦，什么景色就出现了呢？请同学们默读课文，用
“——”画出秋天的景色。

1、小朋友回答，教师板书

2、这么多美丽的景色啊！我们一起来看下这副美丽的图吧，看书
上的图画。

3、你看到的这副图画颜色怎么样啊？再仔细看看书中写到的这几
样景物，你觉得它们长得像什么？

4、学生回答，教师板书

5、为什么梨像灯笼呢？（因为梨和灯笼的颜色很像，都是黄色的；
样子长得也很像，而且

都是挂起来的。）

6、为什么苹果像脸颊呢？（因为苹果是红色的，小朋友的的脸颊
也是红红的。）

7、对了，小朋友们真聪明！这样的句子就叫做比喻句，比喻句 是
把一样东西比成另一样东西，而这两样东西的颜色，形状很相像。

8、请小朋友们看看稻海和高粱，它们和波浪、火把什么地方像啦？

9、你喜欢什么景色呢？请找一句你喜欢的美美的读一读，等下和
老师来分享下你喜欢的景色。

10、指名回答，你为什么喜欢这个景色啊？请喜欢的小朋友一起
起立来朗读一下吧！

11、每个句子都有人喜欢，这每个句子老师也很喜欢，老师也想
要来读一读，教师示范 朗读。我们大家都这么喜欢，那现在我们一起
来朗读下吧！

12、 老师觉得要是你们能加上你们的动作和表情那应该会更加棒
哦！现在自己先自由朗读一下，加上你的动作 和表情试一试吧！

13、谁愿意向我们来展示一下？

14、我们模仿这位同学一起起立来做一做、读一读吧！

（五）精读最后两句

过渡：加了动作和表情后读得太棒了，老师都仿佛看见这真实的
美丽景色了。可是谁使秋天这么美丽呢？

1、请问大家这是个什么句子啊？（问句）

2、谁能把设问的语气读出来呢？

3、大家一起来读一读。

4、你们找一找书上有没有给我们答案啊？请你们有没有“~~~”
画出来。像这样提出 问题，接着又回答了自己提出的问题的问句叫做
设问句。

5、a 大雁告诉我们什么？“好像在说”引读——勤劳的人们画出
秋天的图画；b 为什么这么说？生讨论；c 交流：是人们辛勤的劳动
创造了美丽收获的秋天:d对，劳动最光荣，劳动真伟大，是人们的
劳 动带来了金黄的鸭梨、红红的苹果、金色饱满的稻子，火红的高粱，
你们觉得怎样读这句话能读出人们劳 动创造的伟大呢？自己试着读
一读；e 学生用赞美、自豪的语气读好这句话。

6、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。

7、这么 美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小
朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。大 家先自由背诵。

（六）扩展课文，歌颂秋天

这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么
呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么 ? (学生用自己喜爱的方式表
达对秋天的喜爱)

五、练习设计

1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。

2、制作一个送给秋天的礼物。

六、板书设计

秋天的图画

两个“秋天来啦”体现了山姑娘喜悦、兴奋的心情

梨树 灯笼 比

苹果 脸颊 喻

稻海 波浪 句

高粱 火把

谁使秋天这么美丽？勤劳的人们

秋天的图画（教案设计）

教学目标

★知识与能力：

1.会认8个生字。会写8个生字。

2.能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。

3.基本功训练点（锻炼表达能力）。

看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到
（ ），听到（ ）。

教学重难点：

重点是根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。

难点是背诵，要指导学生掌握按条理背诵的方法。

教学准备：

电子幻灯片（秋景图）布置学生预习。

课时安排：2课时。

第 一 课 时

一、谈话导入师：

我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次
走进秋天，品尝收获的喜悦。

二、看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。

三、初读课文，学习生字词语。

1.范读课文。看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才
能最生动。

2.鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字。

3.检查自学情况。读词语、认生字。 交流识字方法。 开火车读
词语；从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。

4.练习朗读课文。

四、再读课文，感受秋天的美丽和课文语言的准确。

1.师生接读课文，体会这段话的条理。

师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是美丽的图画。梨树（ ）学生
读出（ 挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻
海、高粱，体会作者语言的形象。

2.大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。

板书：收获的季节！点处有播种才有收获的喜悦！

3.美读，背诵课文。

五、拓展练习：

1.画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。

提供给学生材料《秋阿姨》看图说话，按顺序从上到下，从右到
左。

听老师读课文，整体感知秋天的美丽。

2.读课文，学词语。

认读词语：

图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。

3.说说怎么记生字：

图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。

跟老师一起读课文，

4.用接读的方式理解课文。_小学二年级的语文《秋天的图画》教
案。

谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系。在老师指导下学习
理解背诵。

第二课时_小学二年级的语文《秋天的图画》教案。

一、复习

1.认读词语。

2.认生字，词语开花练习。

二、基本功训练多媒体出示秋天的果园图画。

引导学生练习说话：秋天的果园真美。我看到（ ），听到（ ），
闻到（ ）。

三、指导学生在田字格中写生字。

四、作业筹备综合实践活动《秋天的礼物》复习生字、词语。

说话练习，学习用规范的语言表达自己的所见所闻。

梨树 挂起 灯笼

苹果 露出 脸颊

秋天的图画 稻海 翻起 波浪

高粱 举起 火把

大雁 排成 人字

教学反思与小结：

这课由于在识字1已经接触过秋天的词语之后，学生比较熟悉这
个话题了，而且课文插图 很美，而且还和课文配合的刚好。所以，利
用图片指导学生背诵课文效果很好！部分学生提到背课文时很 没有信
心，但是，看着图再按顺序背诵的时候，并不困难，孩子也很高兴。

二年级上册语文《秋天的图画》教学设计

【教材简析】

《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，
作者运 用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单
几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心 情描绘出来。

【教学理念】

《语文课 程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，
教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学 生在读中积累，读
中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

【教学目标】

１、认８个生字。

２、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美
好的、收获的、喜庆的季节。

【教学流程】

一、谈话引用，激发兴趣

同学们，夏天刚刚过去，秋天来了，你们喜欢秋天吗？说说为什
么喜欢 。(自由说说看到的秋天）这么美丽的秋天，已经有人把它画
下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。

板书课题：秋天的图画。（学生齐读课题）

二、观察图画，了解图意

（出示课件、创设情境。）

现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。

说说从图上你都看到了什么？

果树上结满了 成熟的果实，在果园旁边是橙色的稻田，稻子成熟
了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。

过度： 刚才同学们说秋天的图画，都说的很美，不过，很可惜，
都是 一个个的单句子。下面让我们读一读课文，看看课文是怎么把单
句子连成一篇很美很美的课文的。

三、读课文，认读生字

１、同学们把课文自由地读两遍，要求读准字音，读通句子： 谁
愿意把课文读给大家听？

（指名读课文。）

２、出示卡片认读生字：

图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳

带拼音读、去拼音读、男女生开火车赛读，并汇报记法。 在认读
生字过程中，学生通过开火车赛读，团 结合作意识和竞争意识和竟争
意识都得到了很好的体现。

过度： 这篇文章太美了！我也忍不住想读一读，请你们用心欣赏
老师的朗读，边听边想像： 在老师的朗读中，你好像看见了什么？
听见了什么？闻到了什么？

四、细读课文，感悟课文内容

１、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。

2、 集体交流自己 的感受。你们的想像力真丰富！现在再去读一
读课文，慢慢地读，边读边想像每句话所描绘的画面，你一 定会有新

的收获。

２、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听：
⑴ 谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句
话？

⑵ 大屏幕显示：

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼
浪，高粱举起燃烧的火把。

⑶ 教师范读、指名读、齐读。

⑷ 谁使秋天变得这么美丽？（勤劳的人们。）

⑸ 让我们用赞美的语气读最后一句话。（指名读，多人。） 看，
蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个 大大的“人”字，好象在说
──勤劳的人们画出秋天的图画。

３、 正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。
让我们把课文再美美的读读吧！可以边读边加 上自己的动作。

五、全课总结

1、 读了这篇文章，你的心情是怎样的？（学生谈收获。）_小学
二年级的语文《秋天的图画》教案。

2、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。

六、扩展活动

１、通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？

２、用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。

４、展示学生作品，为学生创设展示自我的机会。

板书设计

秋天的图画

金黄的梨

勤劳的人们画出 红红的苹果 秋天的图画

金色的稻田

火红的高粱

教后反思、

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描
画了金黄 的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收
的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小 ，浅显易懂、富有童趣。
可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会 。“勤劳的人们画
出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复
体味。

学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活
泼好动 、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形
式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到 新大纲提出的“让学生充
分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读
中 受到情感熏陶”的目标。

教学时，学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受 到秋天是一个
美好的季节。以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地

激发了他们的学习兴趣和欲望。用自己的语言把看到的景物表达
出来，既培养了学生看图 说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化。
在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识 和竞争意识
和竟争意识都得到了很好的体现。

根据 新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将
这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课 中创设了多种读的途径，
进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有
几 句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样
读，为什么这样读。同时，范读、齐读 、自由读、指名读、师生配合
读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读
中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。 让
学生用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。如： 制
作秋天的礼物：用落叶 做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞
美秋天。为学生创设展示自我的机会。 这种扩展活动的形 式，学生
积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热
爱生活、热爱秋天 、热爱大自然的美好情感。同时，学生的创造力也
得到极大的发挥。

二年级上册 | 二年级下册 | 语文教师 | 语文老师 | 语文教研
组工作计划

新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的
课文、收获更丰富的知 识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的
课件设计和教案，以下是的人教版二年级上册语文《秋天的 图画》教
案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【二年级上册语文教案】。

《秋天的图画》阅读提示

秋天的图 画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的
苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人 们用汗水绘出的
山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

“ 秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼
朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟 的手法来描写，在色彩
的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与
人们 喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽?”这一设问，把
我们的思路从山野引向人们，从丰收的景 象引向丰收的原因，对勤劳
的人们的赞美之情，油然而生。

《秋天的图画》识字写字教学建议

本课生字不多，可以先集中识字，再 朗读课文。可在学生自学
的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重
点 和方法。可用猜字、玩认字卡游戏等方式引导学生自主识字。如，
编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字 、说字、找字等。同时，通过
组词语记住字形，了解字义。

识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、
读句 子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、
勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“ 灯笼”一词中读轻声。“粱”在
“高粱”一词中也读轻声。

对 要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是
在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在 语言环境中能认，单独
出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住
字形 ，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应
注意培养良好的写字习惯。教学本课，重 点指导学生写好含有三点水
和草字头的字。

《秋天的图画》探究活动

通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课 外结合起来，把
动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，
自主学习， 合作学习。

1、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描
绘秋天。

2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落
叶做 书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……

3、全班分工合作，办个小小展览会。

4、根据本课内容，创编一个秋天的童话。

《秋天的图画》多音字同音字形近字组词

【多音字组词】

笼：lóng(笼头、笼屉)

lǒng(笼统、笼罩)

【同音字组词】

做(做客、做人) 苹(苹果)

作(作风、自作自受) 萍(浮萍、萍水相逢)

【形近字组词】

宇(宇宙、宇航员) 劳(劳动、辛劳)

字(字母、字里行间) 捞(捞取、打捞)

《秋天的图画》词语理解、搭配与例句

【图画】

1、理解：

在平面上用线条或色彩构成的形象。

2、搭配：

制作图画，欣赏图画;展出的图画，美丽的图画。

3、例句：

我的图画被选送到少年宫参加少年图画展览。

【波浪】

1、理解：

江湖海洋上起伏不平的水面。

2、搭配：

波浪翻滚，波浪滔天;巨大的波浪，平缓的波浪。

3、例句：

高高的石油钻井台耸立在波涛滚滚的大海上。

【勤劳】

1、理解：

努力劳动，不怕辛苦。

2、搭配：

勤劳的品质，勤劳的人民;相当勤劳，特别勤劳。

3、例句：

我家大搞水产养殖，走勤劳致富的道路。

【举起】

1、理解：

把事物往上托起或往上伸起。

2、例句：

这伙坏人举起双手一个个从洞里走了出来。

《秋天的图画》词语解释

【高粱】

一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、
白色或棕色。主要栽培于中国(尤其在东 北)，谷粒用作粮食，茎秆作
饲料、燃料之用。

【梨】

落叶乔木，叶子卵形。花多白色，果子多汁，可食。

【勤劳】

辛劳，引申为努力劳动，不怕辛苦。

【波浪】

本义为水自身涌动而成波动的水面。

【波浪、波涛】

“波浪”一般指较小的;“波涛”指大的波浪。

“波浪”可以是美丽柔和的;“波涛”则是壮观的或是凶险的。

《秋天的图画》近义词反义词

【近义词】

勤劳──辛勤、勤苦 举起──托起、伸起

【反义词】

勤劳──偷懒、懒惰 举起──放下

《秋天的图画》好词好句好段

【词】

美丽的图画 金黄的灯笼 红红的脸颊 金色的波浪 燃烧的火把

【句】

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的
波浪，高梁举起燃烧的火把。

看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，
好像在说──勤劳的 人们画出秋天的图画。

1、秋天来啦，秋天来啦，山野 就是美丽的图画。梨树挂起金黄
的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

秋天来啦，秋天来啦，这不正是人们怀着喜悦的心情，呼 朋引
伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭
配上以金黄、火红为主 色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们
喜悦的心情描绘出来了。

一、创设情景，揭示课题

师：秋天到，谁知道大自然有哪些变化呢?

生1：树叶变黄了。

生2：天气变凉了。

生3：苹果成熟了。

……

师：你们真细心啊!有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画得可
美啦!小朋友想不想欣赏?

板书：

秋天的图画

课件展示“秋天的图画”，配上一段优美的音乐。

师：画上有什么?

生(情绪高涨、争着回答)：苹果、梨、高梁、稻子、大雁……

师相机在画旁出示词语：苹果、梨、高梁、稻子、大雁……，
给“梨”“梁”配上拼音。

师：谁来试试这些词?

生4：我来。

(清晰、准确地读完。)

师：这些 字你也能读得那么准确，真厉害!只是有一个地方还得
注意，那就是“梁”这个字，它单独读的时候是第 二声，在词语“高
梁”中应读轻声。

意图：从学生已有的生活 经验入手，给学生表达的机会，激活
思维。随后出现的美丽画面一下子就把学生吸引住，感觉到原来秋天
是如此美丽，激发起学生强烈的学习愿望，引导学生走进了文本。

二、初读课文，整体感知

师：小朋友们喜欢这幅秋天的图画吗?

生(很兴奋，争着回答)：喜欢。

师：有个小朋友特别喜欢，还把这幅美丽的图画写成一段美丽
的话。打开课本听老师朗读。

(教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲
望。)

师：请你们自己练习朗读不会念或难念的字、词圈出来，借助
拼音或请教同学、老师 多读几遍。(自主读)

分四人小组互读互纠。(合作学习)

师：老师来看看谁掌握得最好?

用苹果卡片出示生字，背后有该字组成的词语。

师：哪个上台试试?

生5：(读词)

师(正音)：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯
笼”中读轻声。

进行开火车朗读。

师：黑板上的苹果你觉得哪颗成熟了，请摘下来并领着大家读。

师：请小朋友看看这段话共有几句?你觉得哪一句最难读的，哪
一句就多读几遍。

生：四句。

师：谁来读自己想读的句子。(指名读)

三、研读课文，朗读感悟

师：秋天的图画怎么样?你从哪些地方看出秋天很美，请看看图，
再读读课文，边读边与周围的小伙伴讨论。

学生分四人小组合作学习。

交流讨论，朗读中感悟秋天的美好。

意图：让学生看图、读文、讨论，教师给予充分的信任，留给
学生自主学习的空间。梨树、苹果、稻海、 高梁四个美好的画面，根
据学生自己的喜好灵活前后顺序学习。朗读、讨论、交流是感悟的基
础 。教师让学生结合画面，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中
悟，在悟中读，实质是学生与文本产生 共鸣的过程。

师：从哪看出秋天很美呢?

学生纷纷举手。

生6：我看到梨树上长满了许多金黄的梨，远远看去好象许多
金黄的小灯笼挂在树梢。

屏幕显示：

梨树——灯笼

梨树旁出示句子：

梨树挂起金黄的灯笼。

师：谁把这美丽的景色读给大家听?(指名读)

师：你觉得XX同学读得怎样?

生1：她读得很流利。

生2：我觉得“金黄”一词要读得大声点。

生3：我觉得应该更高兴点读。

师：怎样读更能表达高兴、兴奋的心情?

生：带着微笑，声音响亮些。

师：看到这样的景色你是不是也想高兴地 招呼大家一起来欣赏?
在前面加上两句“秋天来啦”再读一读，感觉怎么样?

大屏幕出示句子，生自由读，指名读、齐读。

师：你还看到什么?

生：苹果露出红红的脸颊。

屏幕显示：

苹果——脸颊

师：一个个苹果多象小朋友们的脸蛋呀!摸摸自己的脸颊，圆圆
的，红通通的，笑眯 眯的，真是太可爱了!

让我们一起带着微笑，捧起红红的脸颊，读读这句话。

苹果树旁出示句子：

苹果露出红红的脸颊。

同桌小朋友面对面一起读。

(读：秋天来啦，秋天来啦，苹果露出红红的脸颊。)

师：秋天还有哪些水果也成熟了?

(把课堂中学到的知识与生活相联系。)

生争先恐后地回答。

课件演示：

一大片稻子在秋风吹拂下翻起阵阵波浪。

师：展现在你眼前的这片稻子怎么样?

生1：金黄色的一片。

生2：一眼望不到边。

生3：秋风吹来，一大片稻子高低起飞伏，真像大海翻起金色
的波浪。

师：看到这样的画面，你觉得怎样?能把自己的感受用朗读告诉
给大家吗?

自由读，指名读、齐读，边读边用双臂做波浪的动作。

屏幕显示：

高梁——火把

师：火把是什么?只有人才会举火把，为什么说高梁举起燃烧的
火把?

四人小组讨论后派代表回答。

生：秋天到了，高梁成熟挺直了腰杆，多神气呀!

男女同学比赛朗读句，一起神气地读句子。

师：秋天是金黄色的，秋天是火红的，秋天的图画多美呀!让我
们一起朗读课文来赞美秋天。

看着图，朗读课文。先自由练习，再分四人小组读，指名读。

(要求一边赞美一边配上优美的动作。)

师：能看着图，不看句子来赞美吗?

指名背，集体背。

意图：对课文进行全面的欣赏，在课文接近尾声时，采用各种
形式进行朗读。学生通 过各种深情并茂的读，配上相应的表情动作，
根据自己的独特体验，创造性地再现课文，达到熟读成诵， 自然地完
成背诵积累的任务。

欣赏音乐：《秋天吹》。

师：让我们随着优美、欢快的音乐，再次欣赏秋天美丽的图画。

意

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