团体操作文2010高考全国1语文(详解版)

2010年高校招生全国统一考试语文（全国1卷）
语文
解析教师：山西 袁俊杰
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5
至8页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷
一、（12分，每小题3分）
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
A．行伍（háng） 名宿（sù） 恶贯满盈（yíng） 厉兵秣马（mù）
．．．．
B．倾轧（zhá） 不啻（chì） 补苴罅漏（xia） 荆钗布裙（chāi）
．．．．
C．巨擘（b?） 河蚌（bàng） 得不偿失（cháng） 莘莘学子（shēn）
．．．．
D．解剖（pāo） 羁绊（jī） 火中取栗（lì） 感慨系之（xì）
．．．．
答案：C 。本试题主要考察学生的汉字字音，应该说不难，只要能够认真复习课本，就答
出本题。A中的“厉兵秣 马”中的“秣”的读音错误，应该是“mò”；B中的“倾轧”中的“轧”
读音错误，应该是“yà”， D中的“解剖”中“剖”的读音应该是“pōu”。
2．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是
A．现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、地毯生活。尤为可喜的
是，始 作俑者是我们新来的局长。
．．．．
B．几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可 现在当他被尊奉为大师之后，移
．
樽就教的人简直要踏破他家的门槛。
．．．
C．他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要
的原因是他写 的剧本声情并茂，情节曲折。
．．．．
D．旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这 些都是名人的字画，您就买一幅吧，
挂在客厅里不仅没关打气，还可附庸风雅。”
．．．．< br>答案：B。A中的成语“始作俑者”的意思是：“俑：古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开
始制作 俑的人。比喻首先做某件坏事的人。”明显感情色彩不合。B中的“移樽就教”的意思
是：“樽：古代盛 酒器；就：凑近。端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向
人请教。”符合句义的要求。 C中的“声情并茂”的意思是：“并：都；茂：草木丰盛的样子，

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引伸为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。”明显对象不合。D中的“附庸风
雅”的意思是：“附庸：依傍，追随；风雅：泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装点门面而
结交文人， 参加有关文化活动。”明显感情色彩和对象都不合。
3．下列格局中，没有语病的一句是
A ．大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世，
我们斟酌以后拟采 用大师儿子所讲的为准。
B．我们说话写文章，在把零散的词语串成一个个可以用来传递信息、完成交 际任务的句
子的时候，是需要遵循一定的语法规律的。
C．这个法律职业培训基地由省司法厅 和南海大学合作建立，是全国首家有效联合政府行
政职能和高效教育资源而成立的培训机构。
D．近期发热患儿增多，我院已进入门诊超负荷状态，为使就诊更有序，决定采取分时段
挂号，如果由此 给您带来不便，敬请谅解。
答案：B。A中的“我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。”是句式杂 糅，可以改为“我
们斟酌后拟采用大师儿子的说法”或者是“我们斟酌后拟以大师的儿子的说法为标准。 ”C中
的“有效联合政府行政职能和高效教育资源”并列的两部分无法并列，建议改成“有效联合
政府行政资源和高等教育资源” “基地”与“机构”搭配不当D中的错误比较隐蔽，它在“为
使就诊 更有序，决定采取分时段挂号”中的“采取”没有宾语，属于成分残缺。
4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
近几十年来， ， ， ， ， ， 。随着中国国力的增强，关
于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。
① 也高于同时期世界的平均水平
②中国日益成为世界关注的焦点
③现代化建设取得了举世瞩目的成就
④中国的综合实力大幅度提高
⑤尽管对增长的原因有不同的看法，然而谁也无法否认增长的事实
⑥中国经济的增长速度远远高于发达国家
A、②④③⑥①⑤ B、②⑤⑥③④①
C、⑥⑤④②③① D、⑥①②④⑤③ < br>答案：A。这类试题解的时候其实是有规律的，首先要知道它好象是语句，实际是一个文段阅
读， 也许就是高考的阅读化体现吧。它应该遵循着文段的规律，注意段落内部的要求。分析

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第一句和第六句，就会发现第一句的前面有个“也”，而且与第六句说的是同一个话 题，因此
两句不能分开，顺序是6、1，排除了B、C选项。从题干的“随着中国国力的增强，关于中国
的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。”可以知道第二句是该文段的中心句。D中，将4
放 在6和1的后面，明显不顺。
二、（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成5—7题。
情绪异常是一种非常复杂的现象，长期以来，各个领域的学者从自己的学科出发，对此
现象纷纷做出各自的解释，但是始终未获解决。现在生物学家也开始涉足这个问题，并从生
物学的角度 加以探讨，他们的见解让人耳目一新。
我们经常说人的情绪多变，其实我们往往不是自己情绪的 真正主人。在人体内，存在着多
调控我们情绪的化学物质，我们的喜怒哀乐受到它们的控制。比如说，有 时候我们会莫名其
妙地感到心烦，究其原因是一种叫做“梅拉多宁”的激素在作怪；如果这种激素分泌过 多，
会导致心情烦躁、沮丧等。据研究，梅拉多宁也是导致一种叫“冬季抑郁症”疾病的元凶。
得这种病的人，在冬季尤其是阴霾、缺少阳光的日子里，容易情绪低落、郁郁寡欢，甚至做
出极端行为， 为什么生活中有些人那么快乐，令人羡慕？这又涉及到一种叫“多巴胺”的化
学物质。多巴胺是神经元中 传导神经兴奋的一种化学物质，当多巴胺传导顺畅的时候，大脑
内部就会产生一系列化学变化，使我们产 生快感。
现代生物学家发现，大量的细菌寄生在我们呼吸道和消化道中，它们中的半数的中性菌，对我们既无害也无益，比如肠杆菌、酵母菌及肠球菌；约有10%是有害菌，如葡萄球菌、幽门
杆菌 等；还有约30%是有益菌，如乳酸菌、双歧杆菌等。对有害菌我们也不必担心，因为它们
的活动严格受 到有益菌和中性菌的管制。
别小看这些寄生在肠道内的小小细菌，它们对改变我们的情绪和行为有着不 可忽视的作
用。一方面，这些细菌影响人体的营养代谢，如果消化不良，会引起情绪异常；另一方面，< br>假如人体的代谢紊乱，这些细菌会制造出硫化氢、氨等气体来毒害我们的神经，从而导致我
们情绪 异常，甚至做出极端行为。科学家做过这样一个实验：当给猪投喂高密度的发酵乳杆
菌时，猪不仅长得快 ，而且争食咬斗现象明显减少。这是因为猪的肠道内有益菌受到强化之
后，对猪的神经有毒害作用的气体 硫化氢和氨等的生长大幅度下降，于是改善了猪的行为。
近年来，人们情绪异常和行为失控的发生频率 逐年升高，从肠道内细菌的生存环境来看，
导致这一现象主要有两个原因，一是农药、食品添加剂和抗生 素等的滥用。这些药物或化学
物质进入人体会大量杀死肠道细菌，导致人的代谢紊乱和消化不良，从而引 发情绪异常和精

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神疾病。二是这几年生活水平提高后， 部分人吃得太饱。由于摄入的过量高蛋白在人体内缺
少有益菌或中性菌为其分解、代谢，它们会在杂菌的 分解下产生大量的硫化氢、氨等对神经
有毒害作用的物质。这些物质会破坏人体中起抑制冲动作用的五羟 色胺的合成，导致人的情
绪异常，产生过激行为。
（摘编自2010年4月29日《科技文摘报》）
5．下列关于情绪异常及其研究状况的表述，不符合原文意思的一项是
A．所谓情绪异常是指 情绪低落、沮丧、烦躁、发怒，乃至做出极端行为等。心情愉快则是人
的正常状态，不属于情绪异常。
B．人的情绪异常是一种非常复杂的现象，此前各个领域的学者虽然从不同的学科出发，提出
了 各种解释，但是始终未能解决问题。
C．与其他领域学者的研究不同，现在生物学家们另辟途径，从生 物学的角度来研究，从而解
决了情绪异常的防治问题。
D．科学研究已经表明，人体内的一些 化学物质会影响人们的喜怒哀乐，所以许多时候人们并
非自己情绪的真正掌控者。
答案：C。 在完成这类试题的时候，得明白它其实是考信息的筛选和判断。A的内容在文章之
间有下面的解释“比如 说，有时候我们会莫名其妙地感到心烦”“如果这种激素分泌过多，会
导致心情烦躁、沮丧等”“ 得这 种病的人，在冬季尤其是阴霾、缺少阳光的日子里，容易情
绪低落、郁郁寡欢，甚至做出极端行为”就可 以做出判断。B中的内容在文章的第一段中就有
“现在生物学家也开始涉足这个问题，并从生物学的角度 加以探讨，他们的见解让人耳目一
新。”就可以判断。C中的内容在文章中有“长期以来，各个领域的学 者从自己的学科出发，
对此现象纷纷做出各自的解释，但是始终未获解决。”。D中的内容在文章有“我 们经常说人的
情绪多变，其实我们往往不是自己情绪的真正主人”，据此就可以作出判断。
6．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．人们有时候出现烦躁、沮丧等情绪，其原 因是体内的激素梅拉多宁的分泌超过了正常的水
平。这种情况更严重的例子就是冬季抑郁症。
B．正常情况下人体肠道内的有益菌和中性菌会有效管制有害菌的活动，当有益菌和中性菌的
数量大量减 少时，这种管制就会消弱。
C．如果给猪投喂高密度的发酵乳杆菌，猪肠道内有益菌的数量大幅度增加 ，那么硫化氢和氨
等有害气体的生成就会大量减少。
D．残存农药、食品添加剂和抗生素等杀死大量肠道细菌，高蛋白物质就会被分解出大量硫化

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氢和氨等有害物质，导致人的情绪正常。
答案：D。A 中的内容在文章中有这样的解释：“比如说，有时候我们会莫名其妙地感到心
烦，究其原因是一种叫做“ 梅拉多宁”的激素在作怪；如果这种激素分泌过多，会导致心情
烦躁、沮丧等。据研究，梅拉多宁也是导 致一种叫“冬季抑郁症”疾病的元凶。得这种病的
人，在冬季尤其是阴霾、缺少阳光的日子里，容易情绪 低落、郁郁寡欢，甚至做出极端行为。”
认真的分析就可以判断。B中的内容在文章中有这样的解释：“ 对有害菌我们也不必担心，因
为它们的活动严格受到有益菌和中性菌的管制。”反过来也是成立的。C中 有这样的解释：“另
一方面，假如人体的代谢紊乱，这些细菌会制造出硫化氢、氨等气体来毒害我们的神 经，从
而导致我们情绪异常，甚至做出极端行为。科学家做过这样一个实验：当给猪投喂高密度的
发酵乳杆菌时，猪不仅长得快，而且争食咬斗现象明显减少。这是因为猪的肠道内有益菌受
到强化之后 ，对猪的神经有毒害作用的气体硫化氢和氨等的生长大幅度下降，于是改善了猪
的行为。”，根据这样的 解释就可以知道选项是正确。D的内容在文章中有这样的解释：“由于
摄入的过量高蛋白在人体内缺少有 益菌或中性菌为其分解、代谢，它们会在杂菌的分解下产
生大量的硫化氢、氨等对神经有毒害作用的物质 。这些物质会破坏人体中起抑制冲动作用的
五羟色胺的合成，导致人的情绪异常，产生过激行为。”根据 这些内容，就可以知道该项是错
误的。
7．下列推断，不符合原文内容的一项是
A ．只有当人体内多巴胺的量超过一般水平，神经兴奋在神经元中才能得到有效的传导，人的
大脑才能产生 化学变化，从而获得快感。
B．即使人们不食用含有农药、食品添加剂和抗生素等的食物，而食用纯“ 绿色”食品，我们
体内的肠道细菌也可能会导致情绪异常。
C．肠道内的杂菌会分解高蛋白物 质，产生硫化氢、氨等毒害神经的气体，这就是说，可以通
过杀灭这些杂菌来预防或治疗情绪异常。 < br>D．近年来，某些人行为失控的现象屡有发生，看来控制农药、食品添加剂和抗生素的使用也
应该 是解决此类现象的有效措施之一。
答案：A。在文章中有这样的语句：“多巴胺是神经元中传导神经兴 奋的一种化学物质，当多
巴胺传导顺畅的时候，大脑内部就会产生一系列化学变化，使我们产生快感”对 照A项内
容就可以知道人家并没有提到“只有当人体内多巴胺的量超过一般水平”。因此是错误的。
三、（9分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成8~10题。

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王祎，字子充，义乌人。幼敏慧，及长，身长岳立，屹有伟度。睹元政衰敝， 为书七八
千言上时宰。危素、张起岩并荐，不报。隐青岩山，著书，名日盛。太祖征江西，祎献颂。．
太祖喜曰：“江南有二儒，卿与宋濂耳。学问之博，卿不如濂。才思之雄，濂不如卿。”太祖创礼贤馆，召置馆中。累迁侍礼郎，掌起居注。同知南康府事，多惠政，赐金带宠之。太祖
．
将即位，召还，议礼。洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心，宽大以为政，
法天道 ，顺人心。雷霆霜雪，可暂不可常。浙西既平，科敛当减。”太祖嘉纳之，然不能尽从
．
也。明 年修《元史》，命祎与濂为总裁。祎史事擅长，裁烦剔秽，力任笔削。书成，擢翰林待
制，同知制诰兼国 史院编修官。奉诏预教大本堂，经明理达，善开导。召对殿廷，必赐坐，
从容宴语。五年正月议招谕云南 ，命祎赍诏往。至则谕梁王，亟宜奉版图归职方，不然天讨
旦夕至。王不听，馆别室。他日，又谕曰：“ 朝廷以云南百万生灵，不欲歼于锋刃。若恃险远，
抗明命，悔无及矣。”梁王骇服，即为改馆。会元遣脱 脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。王不
得已出祎见之，脱脱欲屈祎，祎叱曰：“天既讫汝元命，我朝实代 之。汝爝火余烬，敢与日月
争明邪！且我与汝皆使也，岂为汝屈！”或劝脱脱曰：“王公素负重名，不可 害。”脱脱攘臂曰：
“今虽孔圣，义不得存。”祎顾王曰：“汝杀我，天兵继至，汝祸不旋踵矣。”遂遇 害。
（节选自《明史·王祎传》）
8. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A.危素、张起岩并荐，不报 报：答复。
．
B.多惠政，赐金带宠之 宠：重用。
．
C.祈天永命之要 祈：恳求。
．
D.法天道，顺人心 法：效仿。
．
答案：B。“宠”在高中语文中是没有“重用”的意思的。而且将该义项回归原文，就会发现
根 本就说不通，因为该句的意思是“太祖赐给金带以示宠爱”，所以该选项是错误的。
9.以下各组句子中，全都表明王祎有非凡胆识的一组是
①为书七八千言上时宰 ②雷霆爽雪，可暂不可常
③浙西集平，科敛当减 ④裁烦剔秽，力任笔削
⑤亟宜奉版图归职方 ⑥ 天兵继至，汝祸不旋踵矣
A.①②⑤ B．①③⑥
C．②③④ D．④⑤⑥
答案：B。实际的训练中，学生在完成此类试题的时候，根本的问题在于没有能够弄明白题 意，
不知道要求选择什么样的内容。“非凡胆识”的意思是“超过一般胆量和见识，不寻常胆识卓

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绝”，依据这样的理解来看选项，就可以明白选择的标准。然 后再观察选项，就可以发现可以
采用少数来决定答案。①句根据文章的上下文，就可以说的是他看到元朝 朝政衰颓凋敝而做
的事情，表现了他的见识，显然符合题义的要求，据此就可以淘汰CD两项。⑥句在文 中是在
受到严重威胁的情况下说的话，他没有求饶而是义正词严的警告对方，表现了他的胆识，应
该选。所以决定了答案是B项。
10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.王祎兼有堂堂仪表和雄健才思。他自幼聪明而有才智，成人之后伟岸而有风度，明太祖将他
与当时 的名儒宋濂相提并论，还认为他在才思方面胜过宋濂。
B.王祎凭借自己的才干和政绩受到朝廷礼遇。 明太祖创建礼贤馆，将他招至馆中，后又升迁为
侍礼郎；有时太祖虽不能完全听从他的建议，但也会褒奖 他。
C.王祎具备很高的史学家素养和教育才能。编撰《元史》时，他与宋濂同为总裁，书成后任国< br>史院编修官；奉命讲授国史，能充分说明道理，善于开导学生。
D.王祎出使云南时采用了恩威 并施的策略。他先是晓谕梁王，朝廷怜惜云南百姓，不想动用武
力；继之又警告梁王，若倚仗险远、抗拒 朝廷，将后悔无及。
答案：C。和原文相符的内容是“明年修《元史》，命祎与濂为总裁。祎史事擅长 ，裁烦剔秽，
力任笔削。书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官。奉诏预教大本堂，经明理达，善
开导。”它的意思是：“第二年修《元史》，任命祎与濂为总裁。祎擅长史事，裁汰剔除烦秽，
大力修改。修完《元史》后，提拔为翰林待制同知制诰兼国史院编修。奉召到大本堂教皇子
读书，王祎经 明理达，善于开导。”对照就明白C项的答案是与原文不符合。
四、（23分）（注意：在试题卷上作答无效）
11．把第1卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）会元遗脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。
译文_________________ ______________________________________________
(2)天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝火馀烬，敢与日月争明邪！
译文_________ __________________________________________________ _________
说明：文言文翻译是学生丢分比较严重的题，原因很简单，除了基础知识没有落实 之外，不
明白高考阅卷的基本要求，高考翻译考查是在理解大意的基础上按点采分，而采分点往往是高中文言文教学中的主要知识，往往是重点实词、虚词和特殊文言句式，教师在进行高考复
习时必须 训练学生能够在考试时尽快识别发现采分点，将自己的损失降到最低限。
（1）译文参考：时逢元朝派遣脱脱征军饷。脱脱说吓人的话威胁梁王，一定要杀掉王祎。

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采分点主要是：会、危言，以也应该在考虑的范围内。
（2）译文参考：上天要完结你元朝的命，我朝是来取代你元朝。你小小的火把余烬，竟敢和
日月证争明 ！
采分点主要是：既、讫、馀烬
第一题中，大意基本通顺得3分，两个采分点每个1分。第 二题，大意基本通顺得2分，
三个采分点每点1分。
12．阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）
咏素蝶诗
刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
【刘孝绰】（481----539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏 徐州）人。文名颇盛，因恃才
傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）
答__________ __________________________________________________ __________
【答案提示】追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在 太阳的映照
之下忽然争着飞起，趁着风一起归去。在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素蝶的< br>远近高低不同方位的动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。在完成本试
题时， 学生最可能的错误就是使用说明性的语言进行解答，其实这样的答案最好采用描绘性
的语言可以引起阅卷 教师的关注；还有就是弄不明白“是怎样描写的”的实质是要求考生答
描写的方式和方法，具体讲就是要 求考生答出“使用了什么样的手法，如何使用的”就可以
了。
参考答案：这首诗歌描写了素蝶 有蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花
丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素 蝶和周围事物的关系，对不同情况繁荣反应来
描写的。（我以为考生如果答成下面的答案也应该算对：作 者采有细节描写，通过衬托的手法
写出了素蝶的活动情态。或者是：此诗在形式上采用了白描手法描写蝴 蝶在风中、花中的飞
舞的情况，同时运用了对比手法，以及动态描写和静态描写相结合的方法将蝴蝶飞舞 的姿态
描写得十分形象和逼真。诗人仅仅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿态、情感表现出来，让人
如于风和日丽之时，见蝴蝶随着蜂儿转于绿蕙丛中，时而避雀隐，时而浴日舞，令人叹为观

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止。）
(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）
答______________ __________________________________________________ _____________
分析说明：本试题的实质是考查考生对诗歌主旨的理解，对表现手法的识 别分析。由于
本诗歌是写景诗歌，一切景语皆情语。作者写景是为了抒情，而在写景诗歌中，作者是通过
强调景物的特征来抒发自己的感情的，需要提醒的是，诗歌中有时候作者为了更好的抒情，
要使 用议论抒情，这是判断作者情感的最直接的语言。诗歌中，作者调动相应的笔法，描写
了素蝶的动作。分 析作者笔下的素蝶形象的特点，结合结尾的议论抒情语句，基本上就可以
弄清楚作者的情感来。说到表现 手法，考生能够快速判明是间接抒情，但到底是借物抒情呢
还是托物言志，一般不好判断，如果作者说的 是自己一时的喜怒哀乐，那就是抒情，但如果
表达的自己对人生的态度，或者说与作者自己的经历有着， 明显的关联，而且命题者给出了
相应的注释，那么就可以判断是托物言志了。
本诗中，作者强 调的是素蝶面对不同对象时的不同的活动方式，而且是轻松自然，从
容应对。尤其是最后一联，四非常明 确的议论抒情语句，表达了抒情主人公希望得到一个美
好的依靠物。结合注释明白这是表达自己的希望的 。
答案参考：这首诗歌通过素蝶繁荣活动描写，表达了诗人在现实生活中的悲欢沉浮，
最后两 句突出了作者对美好事物的依恋和向往，采用了托物言志的手法。
诗歌鉴赏：这首《咏素蝶诗》是南朝齐梁之际有“神童”兼“彭城才子”之誉的刘孝绰所作。

附：
此诗在形式上采用了白描手法描写蝴蝶在风中、花中的飞舞的情况，同时运用了对比手法 ，
以及动态描写和静态描写相结合的方法将蝴蝶飞舞的姿态描写得十分形象和逼真。诗人仅仅
用 了四十字就把蝴蝶的性格、姿态、情感表现出来，让人如于风和日丽之时，见蝴蝶随着蜂
儿转于绿蕙丛中 ，时而避雀隐，时而浴日舞，令人叹为观止。
联系刘孝绰虽然自负才华自视甚高，但一生仅做到秘 书监，一直得不到提拔的遭遇，可
知诗中蕴含着期盼得遇明主之意。“嘉树欲相依”为全诗主旨。 13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题中任选一题作答，如果两题都答，则按第一小
题计 分）（5分）
（1）路漫温其修远兮，________________________。(屈原《离骚》)
亲贤臣，远小人， ；亲小人，远贤臣， （诸葛亮《出

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师表》），
但见悲鸟号古木， _____________________。________________,愁空山，（李白《蜀道难 》）
（2）自我徂尔，三岁食贫，淇水汤汤，_____________．女也不爽，______ _________．士也
赠罔极，_____________．(《诗经。氓》)
子曰：“温故而知新，_________________．”(《论语。为政》)
__________________,秋水共长天一色。（王勃《滕王阅序》）
说明：今 年的背诵非常简单，都是高中语文课本上的内容。需要说明的是。历年的高考
复习，尤其是文言文的复习 ，许多教师轻视语文课本，只注意什么复习资料，其实语文课本
就是最好的文言文复习资料，尤其对于背 诵而言。还有就是初中的语文，也应该纳入高考复
习的范围。
答案：1）吾将上下而求索
此先汉所以兴隆也 此后汉所以倾颓也
雄飞雌从绕林间 又闻子规啼夜月
2）渐车帏裳 士贰其行 二三其德
可以为师矣
五、（22分）（注意：在试卷上作答无效）
．．．．．．．．
阅读下面的文字，完成14~17题。
灯 火 萧 萧
乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。
“生命”是意义就是它会让你 想起与它共处的那段时光。生命的最简单意义可以是一个
字：“动”！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样 闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的
昏黄。
在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处 了多少年，小的时候们我们叫它“番仔油灯”。
番仔油和番仔火（火柴）一样，都是由洋人传来的。番仔 油的味道呛鼻难闻，打来的油通常
都放在墙角不起眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼 的，一方面怕弄脏了
衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张
①
< br>家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，
中间钻一 个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上
来，油润的灯芯，火柴 一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。
深夜的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以根据古人促膝而谈，读一点诗词，雅

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兴随之而起，如果能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之 趣，可惜，当时年纪小，只认
识李白的铁杵、王冕的荷花！
最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯 光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两
人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火 ，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，
那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画 面进入、泛起……
当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊！那情景仿佛剪 烛
西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！
煤油灯的 火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方一直是固定一处，不随便改换，
以免房子到处留下乌黑的 油烟。
那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果
是 在祖母的房间，灯就随着我们过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，拿得提着灯过
去，脚步不能太 急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我们家是土埆厝？
②

风随时可以从破 落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风
护火，步步为营，仿佛履薄的人， 战战兢兢。
那情景仿佛护着累世的家产。
在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。
虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮
在童年的心中。
多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯了，刚开始，我们只要无烛光的灯
泡，五烛 光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、风动的闪烁，那样笃定而
拘谨的五烛光灯泡，是 我们使用“电火”的第一步。
此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长，日光灯一到，黄光 从此成为白光，
那又更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺 少
了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的
灯 光下写作。
继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后
的都市和 乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。
有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的 ？喃喃自语的我在无边
的夜里迷失在灯与灯之间。

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四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌
前，如果 祖母还在，那会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在一个万灯闪亮的
夜晚，陪祖母静静欣赏 着一些光影缤纷！
我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。 （有删节）
14、文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？（6分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
说明：本试题的实质是考查考生 对段落作用的判断。在散文中，作者往往会通过强调来
传递自己的情感，而细节就是其中的一种方式。而 且在判断目的时候，需要结合上下文进行。
其实判断最好的解释就是作者自己的话。关于这个细节的问题 ，作者在文中有这样的语句：“在
胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年”“昏黄摇曳的光芒， 就这样温暖着我们的童
年。”就显示了与作者的童年生活有关系。再从文章的结构来看，作者这样设臵， 要做什么？
我们会发现，作者在介绍完这些内容后，就依次为基础开始了自己的情感抒发和描写，显然< br>与此有关系。
结合作者的解释，我们可以总结这样描写的目的，一是来表明童年生活在自己的印 象中
非常真实，难以忘怀。二是表明这盏等在童年带来的温暖和温馨。三是从结构讲，引起读者
的好奇，为下文的展开做好了铺垫。跟所陪发的答案相比，非常接近。
答案参考：1）寄托了作者对童 年时光生活的深切留恋和怀念。2）是童年的生活图景更
加真实、具体、生动，给人以身临其境的感受。 3）激发了读者的阅读兴趣。
15、解释下列两句话在文中的含意。（4分）
（1）那情景仿佛护着累世的家产。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
说明：学生在完成此类试题的时 候，往往是无法下手，为了分数只好乱写乱猜。其实
解释含义，就是要说明该语句的来龙去脉，简单的说 就是要说明“为什么”。（1）句可以这样
进行，首先分析原句意，在脱离原文的基础下有哪些地方意思 不明确。经过分析，会发现有
两处不明，分别是“那情景”“仿佛护着累世的家产”，他们具体指什么， 不清楚。其次回到
原文判明该句是针对什么对象而言的。回到原文后我们就会发现，作者是在说明了自己 在雪
天中保护灯火时的心态之后的一句解释性话语，表明本句的解释是要求说明作者的心态的。
第三，结合原文和自己的知识积累，判明不清楚部分的含义。“那情景”指的是大的时候，我
们就得一手 举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的人，战战兢兢的情景。“仿佛护着累
世的家产”则是指小心 翼翼的，特别珍惜的心情。将二者联合起来，从上下文中找出为什么

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