腾蛇乘雾终为土灰顶碗少年 阅读理解含答案

顶碗少年

学校
:___________
姓名：
___________
班级：
___________
考号：
__ _________

一、现代文阅读（本大题共
1
小题，共
30.0
分）
1.

顶碗少年


⑴
有些偶然遇到的小事情，竟 会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从
中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。

⑵
这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演，
节目 很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者。优美的东方
杂技，使他们入迷了。他们 和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。

⑶
一位英俊的少年出场了。在轻松优雅的 乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金
边红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊 羡的动作，忽而卧
倒，忽而跃起
……
碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。最后 ，是一组难度
较大的动作
———
他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺 下，一会
儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上
的碗 ，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉
了下来
!
这意想不到的失误，让所有的观众都惊呆了。

⑷
台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地 微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位
姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金 边红花白瓷碗，整整
十只，一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶在了少年头上。少年沉着地< br>重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演
之中。到最后关 头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身，碗，又
在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住 气，目不转睛地盯着他头上的碗
……
眼看身
体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不 住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣
蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙晃动脑袋保持平衡，可是来不及 了。碗，又掉了
下来。

⑸
场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸 上全是汗珠，他有些不知所措
了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊 ：
“
行
了，不要再来了，演下一个节目吧
!”
好多人附和着喊起来。 一位矮小结实的白发老
人从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗
!
他走到少年面前，
脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩，轻轻摇了摇，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众
们鞠了一躬。
⑹
音乐第三次奏响了
!
场子里静得没有一丝声息。一些女观众，索性捂 住了眼睛
……

⑺
这真是一场惊心动魄的拼搏
!
当那叠碗又 剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下
脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的响声。

⑻
在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出
;< br>而且每每想起，总会有一阵微微的激动。

请用原文中的词语概括
“
顶 碗少年
”
在整件事中的心理变化过程。

读完全文，请用简洁的语言概括
“
顶碗少年
”
的性格特点。

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请从修辞的角度赏析下列句子。

那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。

在少年第二次表演又失败后，一位老 人走到台上向他
“
低声说了一句什么
”
，结合上
下文，请你想象老人 的话并写出来。

通读全文，谈谈为什么在以后的岁月里，我常常会想起这位顶碗少年，想起他 那一
次的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动？

第2页，共4页

答案和解析

1.
【答案】【小题
1
】“
歉疚
”“
不知所措
”“
镇静
”

【 小题
2
】他是一个技艺高超、心理素质良好、直面失败、善于总结经验的人。

【小题
3
】是拟人修辞手法，
“
捣蛋
”“
摇摆
”
赋予
“
碗
”
以人的情态，，形象生动地表现出
这个动作的难 度之高，碗摇晃得厉害，为下文写少年沉着应对摔碗以及最后获得成功作
铺垫。

【小题
4
】示例：不要紧张，沉住气！你一定能行！

【小题
5
】顶碗少年的表演充满惊险，他的的心理变化是由不知所措转化成镇定自若，面对困难和挫折，不退缩，敢于面对，迎难而上，坚韧不拔，从而完美地演绎了顶碗这
个杂技动作的 精彩！这些都给我以启发，也会像少年一样那样面对挫折，我们要勇于拼
搏，不要轻易放弃。


【解析】

本
题
考
查
学生
对< br>文章内容的提取和概括能力。
审题
后首先整体感知文章的内
容，理解故事的来< br>龙
去脉，然后从前向后精
读
相关
课
文，根据理解概括出切题
的答案。注意
语
句要通
顺
，
语
意要明确。整 体感知文章可知，
“
顶
碗少年
”
在
整件事中的心理
变
化
过
程：歉疚
——
不知所措
——
镇
静。

此
题
考
查
分析人物形象及的能力。分析一个人的形象时
，一定要根据文章内
容、人物的言行
举
止、人物在整篇文章中的地位作 用、文中的抒情
议论
的
语
句等来整体感知。概括
时
一定要注 意在原文中找到依据。由文本可知，他是
一个技
艺
高超、心理素
质
良 好、直面失
败
、善于
总结经验
的人。

此
题
考
查
的是修辞方法辨析。
这
里学生
应
了解常用的修辞手法 的特点，学会
辨
别
和判断修辞手法
类
型，明确修辞手法的表达作用。
拟
人的特点是把物当
作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特 点是：事物
“
人化
”
，或人
“
物化
”
，或 甲物
“
乙物化
”
。
这
句
话
运用
拟
人的修辞，形象生
动
地
表
现
出
这
个
动
作的
难
度之高，碗
摇
晃地
厉
害。



本
题
考
查
根据文章内容
进
行 推断与想象的能力。解答此
题
根据上下文内容，
展开想象，写出一句与上下文
衔
接的
话
即可，依据本
题
要求，只能是一句。比
如：不要< br>紧张
，沉住气！你一定能行！


第3页，共4页

本
题
主要考
查
体会重要
语
句的含
义
的能力。理解文章
语
句的含
义
，一要
结
合
具体的
语
境，二要
联
系上下文，三要
紧
扣文章的中心主
题
。
结
合上下文分内
容，
结
合文章 的主旨分析，
结
尾句的揭示了文章的主旨，
这
次
杂
技表演< br>给
作
者留下了深刻的印象，
顶
碗少年的表演充
满
惊< br>险
，他的的心理
变
化是由不知
所措
转
化成
镇
定自若，面
对
困
难
和挫折，不退
缩
，敢于面
对
，迎
难
而上，
坚韧
不拔，从而完美地演
绎
了< br>顶
碗
这
个
杂
技
动
作的精彩！
这些都
给
我以启
发
，也
会像少年一
样
那
样
面
对
挫折，我
们
要勇于拼搏，不要
轻
易放弃。< br>

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