网络少年《健身街舞教学》说课稿

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《健身街舞教学》说课稿
一,指导思想
本 课依据”体育与健康”,在设计教学过程中,坚持以”以
人为本,健康第一”真正从促进学生身心健康这 一角度出发,
并结合大学生精力充沛,追崇时尚,喜凸显个性等特点,开设
了健康街舞课程,学 生在课堂活动中不但能掌握街舞基本舞
步,又能开拓学生的创造性思维,展现自我的才能,陶冶情操,< br>增强自信,从而表现出大学生的气质的美,为终身体育打好
基础.
二,教材分析 街舞是一种民间舞蹈,兴起于20世纪80年代的美国黑人青
少年,是美国黑人”嘻哈文化”(Hi p-Hop)的组成部分,街舞
以其独特的风格和魅力很快风靡全国,成为人们所喜爱的一
项体 育运动,特别是在青年人群中有着一定的位置;他们崇
尚轻松,随意的舞蹈风格,勇于挑战高难度的动作 ,充分发挥
自己的才华,张扬自己的个性,体现自己的个性美.我校第一
次开设街舞模块的教学 ,主要以基本的舞步为教学内容.本
次课是街舞模块一的基本舞步组合第9次课.本课学习的重
点:移步结合绕肩,难点:动作协调,到位并能够与音乐旋律
相吻合;与学生大胆的张扬自我个性三者融 合为一体.
三,学情分析
本课的教学对象是07级本科班的44位女生.有一学期健美
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操学习的基础,但是个人能力差异大,普遍学生表现力差,动
作放不开,不敢展现自我.
四,教学目标
根据教材特点和学生学习能力,制定以下三个教学目标
1.认知机能目标:初步掌握本次课第三组合的动作,并能结
合前几个组合进行创编练习 2.体能与健康目标:通过健身街舞这项运动的练习,锻炼学
生的心肺功能和身体协调能力,通过形 体练习使学生的正确
身体姿态得到培养
3.情感目标:通过基础动作的学习和自主创编的完成 ,培养
学生的自信心,合作意识.创造美,欣赏美的能力.
五,教学程序
1,激趣 热身:采用竹竿舞游戏导入节奏练习,让学生在乐中
求学,以愉快的心理状态进入课的学习内容.从而起 到激情
引趣和热身的目的.
2,技能学习:
(1),在复习旧教材的基础上导入新的内容
(2),《自选超市》:学学新组合动作的基础 上让学生自由组
合成若干组,选取教师新教学的动作进行组合创编后,分组
展示,互相评价,最 后老师给出针对性的评价,(这是本课的
创新点)让学生将在已有街舞学习的基础上进行组合.将自主学习和合作探究的学习模式贯穿到学习中.
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(3),形体练习:《女人花》身体姿态训练
3,恢复身心:在音乐《梁祝》伴奏下进行拉伸放松
4,讲评收课:学生自评,小组互评,教师评价,肯定优点,指出
不足.
六,教学预计效果
1,预计90%的学生能够模仿教师示范完成动作要领并能完成
创编任务.
2,预计 本课学生学练的运动强度为中等,最高心率150次分
左右.,平均心率为110次分左右;练习密度为 50%左右.
七,教学中可能出现的问题以及
教学中可能出现的问题 解决预防方法
1,学生的手脚不协调 2,分解重复练习,循序渐进至手脚配
合
1,不敢展示自我 2,分组展示,多进行互相评价
八,场地器材及布置
室内篮球场,音响一套 街舞图片,多媒体
健身街舞教学方案设计
基础部体育组 黄春香
(一),课程在人才培养中的作用:
本课设计的指导思想 体育课程标准强调和突出了 “健 康
第一”“以人为本”的思想,并将这一思想贯串整个教育教
学之中.笔者认为真正的健康是由 身体健康,心理健康和良
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好的社会适应能力组成的.所以本节课的教 学目标是按体育
课程标准中所提到的五个学习领域目标来确定的,即运动参
与,运动技能,身体 健康,心理健康,社会适应.通过本课教学
让学生初步掌握健身街舞的组合动作且,利用动作作为工具< br>达到锻炼身体同时发展学生的创新能力,艺术创造力,表现
力等方面的能力.促进教学目标的全面 达成并让学生体验健
康的含义.根据这一指导思想,课中的身体练习和技能掌握
比例控制适当, 让学生有更多身体练习机会,培养他们对体
育的兴趣和爱好,养成经常锻炼身体的习惯,树立”终身体< br>育”思想.
(二)课程教学目的:
教学的目的在于通过教与学,使学生掌握健身的知 识,技能
与方法,培养自主学习的能力为终身体育的实现提供物质基
础.
(三)课程教学的基本要求
通过健身街舞的技能与理论学习,让学生正确掌握健身的原
则,方法,具备学习的能力.

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(四)课程主要内容
课程的 主要内容关键在于学生能把握一种健身的能力,而不
是仅仅在于组合套路的动作的学习.在教学中运用上 网查询,
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展示,表演,课外练习,启发学生创编等提 高学生的实际运用
能力.将所学的内容传达,普及给其他同学.
第一节:健身街舞的基本律动练习
第二节:健身街舞组合一
第三节:健身街舞组合二
第四节:健身街舞组合三
第五节:健身街舞组合四
第六节:健身街舞组合五
第七节:健身街舞组合六
第八节:健身街舞组合七
第九节:健身街舞组合八
第十节:健身街舞组合完整示范
(五)课程与其他课程的联系
该课程是在健美操的基础上延伸出来的内容.
(六)教材与教学参考书
1,使用教材:健身街舞dvd
2,教学参考书:《街舞的起源》《街舞的种类》街舞网站
课程的说课和教学方案细节设计
(以第十次课开展设计)
(一)本课的基本信息
1,课程名称: 健身街舞组合动作七
2,课程学时:技能课学时2学时
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3,适用专业:选修健美操的女生
4,制定(修订)时间:2009年5月
(二)本课的地位和作用
本课是在前面掌 握的组合基础上继续学习健身街舞的组合
动作七.并进行创编,重新组合.是新授课.
(三)教学目的
1.认知机能目标:初步掌握本次课第三组合的动作,并能结
合前几个组合进行创编练习 2.体能与健康目标:通过健身街舞这项运动的练习,锻炼学
生的心肺功能和身体协调能力,通过形 体练习使学生的正确
身体姿态得到培养
3.情感目标:通过基础动作的学习和自主创编的完成 ,培养
学生的自信心,合作意识.创造美,欣赏美的能力.
(四)教学的重点及难点
重点:移步结合绕肩
难点:动作协调,到位并能够与音乐旋律相吻合;与学生大胆
的张扬自我个性三者融合为一体.
(五)学情分析
本课的教学对象是07级本科班的44位女生.有一学期健美
操学习 的基础,但是个人能力差异大,普遍学生表现力差,动
作放不开,不敢展现自我.
(六)说教法
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“多感官程序教学法”,”分层次教学法”,”互助式教学
法”
(七)说教学过程
1,课前准备(图片,音乐,简笔图)
通过课件观看街舞比赛,表演.板书准备:张贴出学习动作的
图片和简笔图
2,开始部分:上课时学生马上进入街舞主题情景,配合音乐
感受街舞的文化
(1) ,游戏《竹竿舞》导入热身环节,”胖子吃,胖子胖子吃,
胖子吃,胖子胖子吃,不吃不吃不吃”使学生 学会口令同时
配合蹲起.
设计意图:在游戏中感受街舞节奏
(2),学生领操,教师在旁评分,下课前点评.
设计意图:让学生锻炼教学能力,培养自信心
3,基本部分:
活动一,教师根据图片内容进行教学(不分前后顺序),学生
学练.
活动二,《自选 超市》:让学生将在已学街舞动作的基础上进
行组合创编.将自主学习和合作探究的学习模式贯穿到学习
中.(创新点)
分组练习并且在掌握的基础上进行动作的重组创编展示.教
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师巡回指导,给予启发性的建议.
活动三,最后分组展示生生互评,师生评价.
活动四,形体练习在《女人花》的音乐伴奏下教师示范身体
姿态练习学生跟练.
设计 意图:让学生不再停留在学习阶段,利用动作作为工具,
培养学生创编,合作,表现美欣赏美的能力.
4,结束部分:放松整理并讲评
知识目标实现
提问:进行减脂训练有何时间方面的要求
学生:根据自己的体会回答
教师总结知识点,并布置课外作业结合自身近期目标写出一
份健身的训练计划
设计意图:通过提问让学生结合已有经验进行思考,互相交
流总结.
本课设计是根据 体育课程标准精神,健身街舞教学内容为载
体,全面贯彻”健康第一”的指导思想.下面将从为什么教,
用什么教,教什么,怎样教,怎样学等几方面来说明本课的教
学设计思路.”健身街舞”这节课 主要是以合作学习的方式
进行的,对于激发学生参与活动,掌握动作技能,增进身心健
康和促进 社会适应能力,以及开发学生的智力,培养良好的
道德品质都有积极重要的作用.同时,游戏结合教学实 际,使
学生乐在其中,有利于激发学生的学习兴趣的提高教学效果,
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并且对于深化体育教学改革,实现课程目标,实现素质教育
具有十分重要意义.
一,为什么教 ----
二,用什么教 ----对教材的认识,理解和安排 本课主教材< br>设计为健身街舞.为避免单纯练习的枯燥,采取《自选超市》
让学生对所学动作进行选择,重组, 创编然后分组展示.使学
生在实践自己的创编过程中达到锻炼身体的效果.本课辅助
教材形体姿 态练习,目的在于培养女生的正确身体姿态,身
体的柔韧性等.在悠扬的《梁祝》中感受肢体美.用肢体 诠释
音乐.
三,教什么 ----对重点,难点的考虑 根据本课的教学目标
要求, 结合学生的实际情况,将本课重点定为掌握移肩动作;
难点是在熟练掌握的基础上进行艺术加工处理.
四,教学组织形式



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