法制作文教师新课程培训学习心得体会5篇

教师新课程培训学习心得体会5篇

教师新课程培训学习心得体会5篇
当我们对人生或者事物有了新的思考时，写一篇心得体会，记录
下来，它可以帮助我们 了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么心得体会开头怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下 是收集整
理的教师新课程培训学习心得体会，欢迎大家分享。
教师新课程培训学习心得体会篇1
今年寒假我县举办新课程培训学习，经过这次的培训令我感触很
大，下面将谈谈我的一些感受：
1、教师角色发生了的转变
新课程给教师带来了新的挑战，要求教师要成为 一个学生喜欢的
好老师，要具备良好的专业素质和具有敏锐的洞察力和良好的反应能
力。新课程 理念主张调动学生的主动性，倡导通过探究、操作等自主
活动方式获取新知，感受科学的探究过程和方法 。在课堂里教师不再
是一味地讲，而是如何组织学生去探讨问题，解决问题，让学生在一
种轻松 的气氛中完成教学任务，并从中获得积极的情感体验。只有这
洋，教师才能做到随心应手成为一个优秀的 组织者。
2、学生的地位发生了很大转变。
以往的课堂大多数是教师讲学 生听，整个课堂里学生都要服从教
师。新的课程要求我们要尊重学生，把学生同等的地位来看待，与学< br>生进行朋友似的交谈，经常运用“能不能”“可不可以”等亲切语气

与学生进行交 谈，让学生感到教师的关心和体贴，当学生遇到困难时
要给予鼓励和帮助，努力构建平等融洽的师生关系 。让学生成为课堂
的主体。
3、结合实际对教材再进行加工和处理
随着教材功能的转变，教师根据教学需要对教材进行再加工处
理，已经成为一种趋势。有一位专家说过， “如果你的学生只有四年
级的水平，那么你就要备四年级学生水平的课”。这一句话很明显是
要 教师要因材施教，备出适合学生的课。所以，我们要从实际出发，
根据课程目标和学生状况对课程内在对 教材进行再加工处理时不但
了解学生的基本情况，并以此为设计教学的基本出发点。同时对教材
提供的基本内容进行再研究，明确教材的优势与不足。教师则需要探
索如何弥补、完善甚至更新相应的教 学内容。从而对教材的设计思路、
表述方式、结论等进行多角度的专研，为学生备出适合他们的课。
总之，新课程是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是
一种挑战，都是一个新 的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种
尝试，在实践中逐步摸索，并通过经常性的教学反思，总结 经验，增
强反应的敏感性，形成良好的反应系统。同时又要注重学生个体的发
展，尊重学生的人 格，遵循新课程理念的核心使得在新课程理念指导
下的课堂教学既充满活力，又富有成效。
教师新课程培训学习心得体会篇2
首先感谢省教育厅和省教育学院给我们奉献的这次培训,感 谢这
个伟大的时代,让我们不用出门就可以受到充电,这次培训的费用都

由省里 专项经费支出了，我们参训没有旅途的劳累，没有外出吃饭住
宿差旅的额外负担，坐在家中就能实现暑期 培训，我们可以乐在其中
尽情学习,我们平时忙于工作，外出交流的机会少，交流能知长短，
继 而见贤思齐，交流能产生创新的火花，为我们解决有关问题提供新
的方法和思路，再次感谢福建教育学院 提供了这个平台，让我们在教
师的专业化发展上继续前进。
每年的高中高级教师远程 培训内容都很丰富，切合实际，像今年
的“课堂观察、课堂评价与教师的专业化成长”、“概念图”、“ 课
堂教学评价”，对我们一线教师的指导作用很显著，静下心来认真学
习，必有很大收获。我的 做法是：
1、选定课程，先看作业题目(这既是考核的依据，也是培训目标
的体现) 和讨论题目(为什么需要讨论，可以用不同方法、不同角度区
分析处理，进行效果优化);
2、上网查阅相关的背景资料，看看这些理论目前的发展情况与
今后的发展方向;
3、带着问题听专家讲座、看名师网上授课;
4、根据培训的内容及上网学习的内容以及自身的实践经验，认
真做好有关作业、参加有关研讨。
培训结束后实际上是一个新的开端，培训成果应用于现实的教学
实践中，指导并促进教 育教学实践才是真正的目的。每上一届高中数
学，每次新一轮备课、下班、改作，都会有不同的感觉，对 教材的驾
驭、对知识点的理解，都会有新的认识，不仅因为面对的学生群体在

变 化，师生交流对丰富课程资源的影响不同，更重要的是反思促进教
学，师生共同进步。衷心感谢这次暑假 远程培训!
教师新课程培训学习心得体会篇3
20**年的暑假是一个忙 碌的假期，同时也是一个收获很大的假
期。7月底我有幸参加了河南省举办的高中新课程的培训，5天的 时
间里我听了很多专家关于新课程的讲座；随后的日子里，我和我的同
事们又在学校领导的安排 下，集中进行学习新课程的培训，通过看视
频、阅读电子文本、发表评论等多种形式，把新课程的培训落 到了实
处。在学校培训的**子里，学校通过记考勤、不定时地抽查各培训班
等形式来监督老师 们的培训，可谓是用心良苦。尽管有些累，网络还
有些不顺畅，每天还要按时到学校进行观看视频。但是 ，累并快乐着。
因为，我们通过学习来近距离的接触了新课程，了解了新课程，并对
新课程的. 即将实施充满着信心。
新课程改革给我们带来的是几分欢喜几分忧。
首先 是新课程改革给我们带来的欢喜。作为一线的老师，尽管素
质教育喊了很多年了，但是高中这一块在很多 地方仍然是以应试教育
为主，特别是在新疆这么偏远的地方。学生和老师仍以高考为一切行
动的 准则，学生整天呆在“题海”里，没有自己独立的生活空间，与
外界事物接触地很少。在高考指挥棒下， 很多学生对学习产生了厌恶
的情绪。这些学生走向社会后，独立解决问题的能力很差。尽管我们
想改变这些弊端，但大的高考形式使得我们也是“心有余而力不
足”。

新课程改革使得我的眼前一亮，特别是选修课的开设，使得学生
从被动式的学习状态中解放出来。学生可 以根据自己的爱好进行相关
知识的学习，既调动了学习积极性，也会取得很好的学习效果。教师
也不会再面对那种“喊破喉咙没有几个人听”的尴尬而无奈的局面。
在兴趣的引导下进行学习，既能锻炼 学生自己的选择能力，也会锻炼
学生在总结以及写作等很多方面的能力。同时，学生通过选修课的开设，也可以开阔视野，了解很多以前想要了解但没有了解的知识。他
们不再是一个“两耳不闻窗外事 ”的书呆子了。比起以前的“要我
学”，“我要学”似乎更具有人性化，似乎更尊重学生的自主权。同< br>时老师也不用整天在学生后面说诸如“要努力学习，否则就考不上大
学”之类的话语。对老师和学 生都是一个解放。在解放的情况下，在
学生身心放松的情况下，还能让学生学得很多知识，这无疑是一个 进
步。我为此感到高兴，为我们的学生，也为我们的老师感到高兴。
当然，新课程改 革在其他方面还有很多让我高兴得事情，包括很
多新的教育理念、教育方法等，真是让我醍醐灌顶，受益 匪浅。
教师新课程培训学习心得体会篇4
一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。
新的课程、新的标准、新的教学模式， 需要用新的教学理念，教
学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。
二、开展课改实验、走进新课改
一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，数学教学采取了 提
出题目——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实

验教学法。 教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和。具体做法
是：
1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。
学生的发展，我们主要夸大应该 是全体学生;而不是部分学生，
应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师
的每节施教必须从这点做起，这 是我们一切教学活动的出发点。
2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。
在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往
做。
3、进行三个转变
(1)教师角色的转变;
(2)学生地位的转变;教学手段的转变;
4、采取四种方法
(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。
(2)教会学生学习、发展学生的自主性。营 造创新教育氛围，培
养学生的创造性。面向全体，让不同层次的学生都有所得。
三、新课程给我带来的思考
1、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的< br>载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启
发拓展。课堂教学的角色发生 了变化，教师能把平时积累的知识有机
地融进课堂，重视研究性学习。

2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。
教师从重知识的把握转变到更注重学习 方法、研究能力的培养，学生
的学习积极性得到充分的调动。
3、夸大在课堂教学贯 彻以学生为主体，注重学生自主探究性学
习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导 性作
用。
在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新
理 念，它已经与协作、创新、探究、***、希看、未来这些滚烫的字
眼牢牢联系在一起，让我们与新课程 一起成长，为孩子们每一天的成
长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
教师新课程培训学习心得体会篇5
经过十几天紧张的学习，收获是实实在在的，感触很多,现总结
一下自己的心得体会。
在传统的教学中，教师是知识的占有者和传授者，学围绕教转。
很难培养出具有创新意识和创新能力的人 才。当务之急，只有打破传
统的教学模式，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，才能实现
新课程“为了每一位学生的发展”的核心理念，培养出适合新世纪要
求的，具有创新精神的一代新人。新 课程理念下，学生的学习方式也
发生了重大变化。针对此种情况，新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、
分析和解决问题的能力以及交 流与合作能力。为此，新课程倡导自助、

合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂 为欢声笑语，是师生
的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，
它还注 重在学习过程中培养学习和做人的品性。那么，如何才能引导
学生生动活泼地学习呢？我认为有以下几点 ：
一、要以人为本，充分尊重学生
教学中教师必须尊重每一位学生做人的 尊严和价值，尤其要尊重
那些智力发育迟缓、学生成绩不良、有过错、有严重缺点和缺陷的学
生 ，还特别要尊重意见和自己不一致的学生。同时，教师还要学会赞
赏每一位学生，赞赏每一位学生所取得 的哪怕是极其微小的成绩，赞
赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一位学生对
教科书的质疑和对自己的超越。只有既尊重学生，又赞赏他，学生才
能可能愉快地学习，才有可能产生 创造性思维的火花。
二、要引导学生学会合作
合作学习是针对教学条件下 学习的组织形式而言，合作不是一种
顺从，而是一种相互认同、相互接纳合作以独立为基础，如果小组成
员盲目听从“优生”，如果学生没有自己的观点，千人一面，合作就
没有意义。学生有自己的观 点，这本身就是价值，不管他的论证结果
是对是错，在这个过程中学生多是受益者。合作中，有的学生思 维敏
捷、语言表达能力强，常常于表达不倦，有的学生反应较慢，又羞于
开口，这时，教师要引 导学习小组成员间形成相互尊重，互相关心，
互相欣赏的和谐氛围。引导学生学会互相帮助，共同解决学 习上的困
难，在合作中取长补短，促进知识、技能的迅速掌握。

三、在新课程教学中，教师应与学生积极互动、共同发展
在新课程理念中，教师不仅是学生的 引导和促进者，也应是学生
学习的合作者，教师可与学生一起讨论为学生的合作起一个榜样效
应 。在学生交流讨论时，教师不能碍于面子怕难为情，应与学生一道
寻找真理，要能够承以自己的不足和失 误，留给学生课外思维的空间，
同时也给自己留下创新思维的机会，这样的课堂肯定活力焕发，学生也能更加快乐、健康的成长。
四、教学中教师要正确把握自己的角色定位。
从新的课程标准来看：生物活动的教学，是师生之间、学生之间
交往互动与共同发展的过程。教学应从学 生的实际出发，创设有助于
学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，
获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下
的生动活泼地、主动地、富有个性地 学习。要善于激发学生的学习潜
能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织
协调工作。教师要想方设法开阔 学生的视野，启发学生的思维，要善
于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供
经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探
究中可能出现的问题和困难 ，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。
教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔 ，富
有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，
逐步由过去的“学会” 向“会学”转变这样让学生在探究中获得知

识，发展思维，培养合作精神。
新课程倡导“为了每一个学生的发展”的核心理念，它尊重学生
的个体差异（如引入模块选修机制，让学 生自主学习），关注学生个
性发展，在注重知识与技能学习的同时，注重培养学生学习兴趣和科
学素养的养成，建立健全学生完美人格。个性化选课，学分制管理，
丰富多彩的探究活动，密切联系生活 的学科知识，这些都将使学生成
为课堂学习的主人，学生也必将更加发挥其学习的主动性、能动性和独立性，从而使学生热爱科学、应用科学、探究科学、亲近科学。