柳毅传翻译幼师放牛班的春天观后感3篇

幼师放牛班的春天观后感3篇
也许没有人会知道，在法国某个小镇的郊外，通过一 条
幽静而长远的梧桐树围成的小道，有这样一所监狱般的寄宿
学院，他们的校长冷酷、无情、虚 伪而残忍，里面住着的学
生们无法避免地成为了一群不学无术、野蛮、冷漠的小孩。
他们是使家 长无奈，老师烦恼的问题少年。谁也不会在意这
些尚未成熟的心灵中所怀着的天真烂漫的梦想：热气球飞 行
员，建筑家……甚至是拿破仑那样的将军。刻板的校长只能
以自己的准则加以暴力来惩罚他们 。然而一个被公认为一事
无成的人——马修来了，怀着对不良孩子们无私的爱，来了。
就这样， 放牛班的“小春天”在每个孩子的心田瑰丽而至。
他们的梦想也逐渐开始萌发。
是的，是 这样一个被世俗所公认的卑微的“过气的乐者，
失业的教师”给“放牛班”带来了生机勃勃的“春意”。 影
片从顽皮的孩子的喜怒哀乐中折射出一颗身为教育者的马
修的“善良、宽容而充满爱”的心， 他以跳动的音符驯服了
一群桀骜不逊的心灵，让他们感受到阳光的温暖，春天的气
息……
我想，曾经身为一名教师的马修，曾经为音乐而奋斗的
马修，是十分快乐的;然而，当马修 面对人生的最低谷，当
他对自己的人生感到迷惘，当他站在“池塘畔底”哺育院的
门口时，他的 心中当是悲哀的吧。当他面目严肃地站在这群

学生的面前时，定也在想，这些学生到底是 怎样的人吧;当
他被学生们称为“子弹头”的时候，定也在心中暗暗地想着，
为什么这些学生会 是这样的桀骜不逊，定也在心中暗暗地恨，
为什么自己总是这么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘着，自< br>己以后应当怎样教育这些孩子呢?答案却是没有的。但是，
当他了解这些孩子作恶的原因，当他看 见这些孩子对校长的
恐惧，当他知道这些孩子对音乐的热爱，当他见到孩子们天
真烂漫的梦想时 ，他曾经想要狠起来的心又软了。于是，他
竭尽全力以音乐教育他们，他费尽心思对校长建议换种方式< br>教育他们，他尝试各种各样的方法让孩子们接受自己，……
这种种的种种，无不表明他对孩子们无 私、无悔、无怨的爱。
或许，在他尝试着通过各种途径去取得成功却最终失败的时
候，他是卑微 的;当他为了自己心中无悔的爱而设身处地地
为孩子们着想的时候，或许他仍是卑微的、是失败的;但是 ，
即使他是卑微的，他的爱却也是伟大的，是平常人无法超越
的无私的爱啊!
爱啊，绝对不会是卑微的啊!
即使你爱的是一个遭别人憎恨的罪犯，即使你爱的是一
群桀 骜不逊的孩子，即使你爱的是一些无人注意的花草、动
物，你的爱啊，终究都会带来一个又一个奇迹的啊 !
爱是什么?是金子般的梦么?是水晶般的心么?是天使创
造的奇迹么?爱啊，像阅读一 般，翻乱了邪恶的页码;像春风

一般，洗濯了人们的心。荒野上的秃鹰，不再孤寂，因为 有
天使创造了爱的奇迹。用仙女般的恣肆，创造爱的奇迹;用
天使般的心，放飞爱的奇迹。洗去 心中的不快，倒空心中的
尘埃;用爱填满，填满，直到心扉敞开。大地跳起迪斯科，
它的心中充 满了爱，因为春姑娘创造了——爱的奇迹。将你
的爱，带给身边的人;用你的心，创造爱的奇迹。
其实生活中有很多简单的快乐，生命中的每一个阶段都
有它的美丽：只要你心中有春天。不 管被什么压制着，也同
意拥有春天般的种子在慢慢发芽。每个人都是独一无二的，
都是天上的一 颗星星，所以每个人都有发光的一面，就因为
他们有自己独自的特点，是无法代替的。
教师可以造就一个人，同时也可以毁灭一个人， 我们
在心理课上观看了电影《放牛班的春天》，让我感 触很深。
因为电影特性把故事情感表现得淋漓尽致，放牛班孩子们
的无法无天但又被这种教育制 度压迫得可怜无助。孩子们是
有爱玩的天性，但是教育制度不向着他们趋势发展，而“春
天”他 们有得到了怎样的希望呢?
故事主要讲述了一位富有才华却失败的音乐家作为代
课老师到 去教书，其中亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段，
管理制度。让马修产生了一种想改变学校的管教。反 对用强
权制度压迫学生的校长，他在乐谱上写下了专门为孩子们谱
写的歌曲，试着用纯净的音乐 唤回了管教们冰冷已久的心，

让他们的心重新换回希望。一个最大的麻烦制造者就是皮埃
尔，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的性格，
他非常叛逆但从不失去去音乐的爱好 ，他调皮是每个孩子的
天性，但校长善于用强权制度压迫他，被关禁闭最长时间至
少为15天， 还要干活。压制了孩子的一切。这对学生有一
定的震慑作用。他开始压制自己，这类教师体罚学生不是为
了达到某个教育的目的，他们在主观意念上是没有目的性的，
纯粹是因为情绪波动，行为冲动的 自然结果。这往往遏制了
学生的成长。
影片是把这位校长与马修对比起来刻画的，他们的 教育
理念有着天壤之别，马修利用了孩子的天性，他们的爱好，
用另一种方式去感化他们，让他 们真正学到很多，从心灵上
去了解。 马修老师对孩子们的爱在于对于每个孩子,他都坚
持不抛 弃不放弃，用音乐重造他们的灵魂，得到了学生的认
可、同事的认可。最后校长一败涂地。这也无不体现 着马修
教育理念是值得歌颂的。马修老师之所以能够得到孩子们的
认可，能够成功，是因为他付 出了真爱，还有就是因为他爱
好音乐，可以说是用音乐让孩子们快乐起来的，他们便成了
有爱的 精灵，纷飞在春的序曲中，有了希望如春天般。而叫
自己最感动的是在快结尾处，老师指挥全班合唱一曲 。那个
最具天分的男孩因为过错被晾在一边，神情显得格外落寞。
第一节音乐结束时，老师突然 转向男孩示意他演唱，男孩很

惊讶更惊喜，而后则带着一种幸福的满足感完成了演唱。他
的这种用心教育造化了这群放牛班学生的心灵，拯救了放牛
班学生也拥有美好的春天。
他的教育还是不能被校长认可，在他被校长解雇时，害
怕被关禁闭而不敢出来送行的孩子们 在窗口挥动着小手，带
着祝福的纸飞机从窗口不断地飞出来，这些都是把那些天真
可爱的孩子们 送给马修老师的祝福，为他送别。孩子们都舍
不得这位有着父爱般的老师。至少在这个时间可以肯定的是
他们接受的马修老师这种教育方式。
学生的心理虽在发展，但毕竟很不成熟，其承受力远 远
不及成人，长期的紧张和焦虑必然使其心理功能失调。学生
的喜怒哀乐影响着其成长，虽说要 培养其受挫能力，但大多
时应使其处于良好的状态中，以利于思考和发挥。学生倔强、
逆反心理 时常发生，教师若是把控不好，随意无原则的处理，
会有悖于学生的健康发展。我的母校前不久就有一个 学生因
为考试没有考好就跳河自杀，这就体现了中国教育制度的致
命点，人的一生追求的不仅仅 是学习，还有很多很多，只是
我们不能发现自己。
《放牛班的春天》不是刻意地去诠释故 事的情感，而是
故事裸露地摆在我们面前，显得那么真实，那么亲切。但它
感人的故事、鲜明的 人物刻画、动人的音乐已足以使每一个
观众感动万千，并深深爱上了这部电影。 我起初被学校的

教育方式所震惊，后来春风化雨式的教育方式的萌生又让我
看到了希望。可是，我们又 能做什么呢，现实的残酷永远不
会彻底泯灭。
教师教育学生是一门极其复杂的艺术。教育 可以改变学
生的人生，它可以拯救一个人，也可以毁灭一个人，有的放
矢的教育可以荡涤学生的 心灵，使其内心总能健康、明理;
挖苦侮辱的教育言辞将使其内心时常笼罩阴影，长此以往会
变 得怪癖、叛逆。教师要把握好教育语言的温度，批评也好、
鼓励也好，总能让学生心服口服，思想上有飞 跃，行为上有
指南。人活着的理由太多，每个人都希望自己能有所作为，
因为我们是独一无二的 ，所以我们应该拥有自己的信念，拥
有春天般的阳光，教育制度跟着时代发展，但是我们可以前
进，当人的教育被权利制约着那我们就可以试着从心理去改
造他，或许会重见另一种光明。
人的一生不仅仅只有学习书本，当他有另外一种爱好时
千万别错过抓住它就会有另一种途径去造化自己。
今天，我又打开了一部看过多次的老电影——《放牛班
的春天》，乘着孩子们天籁一般声音 的音乐翅膀，徜徉在克
莱蒙·马修老师春风化雨般的教诲海洋，仿佛沐浴着春日煦
暖的阳光，思 绪随着优美的旋律，穿越时空，飘落到法国郊
外的那所学校——池塘底教养院，和那些曾经被生活抛弃的
孩子们一起，经受了一次心灵的洗礼。

优秀的、经典的东西，总能那么执着地触碰到我们心底
最柔软的地方。
故事的开端是一场 音乐会开幕前，著名的音乐家皮埃尔
正在做上台表演前的小憩，一通来自巴黎的长途电话惊醒了
他……
当听到母亲去世的消息后，皮埃尔眼角滑下的泪珠以及
他强忍的悲恸，我感受到了 老音乐家的悲伤。但当他站到指
挥席上，一个小细节又震撼了我：他强压下内心的伤痛，渐
渐地 沉浸到音乐中，嘴角轻轻上浮起来的微笑，让我感受到
他对音乐的执着——音乐是如他生命一样的东西。
是什么给了他如此执着的力量?
是马修老师!
是才华横溢、博爱宽容、仁慈大度、天使般的马修老师。
马修老师第一天走进教养院，第一次进课 堂的情景让我
们看到了一个阴晦绝望的孩子们的世界：被世界抛弃的孩子
们经受着忽视、岐视、 误解、冷漠，以及动辄得咎的处罚，
教育者和受教育的孩子们仿佛是警察与犯人。纯真可爱的孩
子们被当成流氓、无赖、混蛋一样被管教，孩子们稚嫩的世
界被推向了爱的边缘，绝望的深渊。
我们可以猜想：如果没有马修老师，对这个世界充满敌
对眼神的孩子们长大后会是什么样?
可是，马修老师来了，放牛班的春天来临了!

马修老师用他的博爱包容着孩子们，用他的智慧教导着
孩子们：
㈠第一天，孩子们的淘气 让马桑斯大叔受了伤，无情的
哈沙校长用一惯的惩罚手段来处理这起事件：关禁闭，无休
止的劳 动改造。
了解了真相的马修老师选择了隐瞒，他向马桑斯大叔撒
谎说乐赫克自愿到医院照 顾他。善良的马桑斯大叔对孩子们
给予他的伤害没有抱怨，却一直地表扬乐赫克，这既让乐赫
克 亲眼目睹着自己的行为给马桑斯大叔造成的伤害，又联想
着因自己而受牵连在关禁闭劳动改造的小伙伴， 另一方面又
要装作无事般的承领着马桑斯大叔的表扬夸奖，这真是一次
心灵的洗炼、煎熬啊!
马修老师撒的谎还有很多：
第一次进课堂，皮包被调皮的孩子们抛来抛去，但在校
长的责问下，他选择了撒谎，庇护了孩子们。
皮埃尔因关禁闭，没能见到来探访的妈妈，他撒谎说皮
埃尔去看牙医了，保全了孩子的自尊 心，维护了孩子。
马修老师的撒谎不是软弱，孩子们可以感受到他的真心，
他的博爱。
爱是会传染的，马修老师的博爱给孩子们的心里种下了
感恩的种子。
当马桑斯大叔回来的时候，孩子们雀跃着迎上去，孩子

们开始慢慢学会表达自己的爱了。
㈡马修老师的教诲除了爱，还有很多的智慧
比如：组建合唱团时，不会唱歌的佩比诺 被任命为合唱
团团长助理，在练唱时，给马修老师递指挥棒，递乐谱……
唱歌走调的郭邦被任命 为当乐谱夹，每个孩子都人尽其才，
物尽其用，每个人都受到了充分的重视。
再如：皮埃 尔犯错后，马修老师的故意冷落，并且故意
地对他置之不理，一个有着天籁般声音的孩子突然被取消了< br>独唱的资格，这种冷落打击了孩子的自尊，重挫着他的骄傲。
但在教养院的女董事——伯爵夫人来视察时，马修老师
又重新给了皮埃尔展示自己的机会。
那一刻——
“在皮埃尔专注的眼神里，我突然领略出许多东西，有
着骄傲，被宽恕的喜悦 和一种新的感受，他第一次懂得了感
激”。
马修老师在孩子们心理种下的爱发芽了，萌发了。
当马修老师被开除时，他播种的爱成熟了，收获了。
当马修老师在寂静的校园，落寞的一个人离开时，他这
样想着：
“多么希望学生们能违规前来告别”
“可是没有任何动静，孩子们的谨慎在我看来是冷漠，
还有皮埃尔，啊!算了……”

马修老师带着许许多多的遗憾，还有好多心愿未达成的
遗憾，可以说有些伤 心、失落地离开时，一张张如蝴蝶飞舞
般的纸飞机从高墙上的窗口悠悠飞落，一双双稚嫩的小手努
力地从窗口伸出来，挥舞着……
正如影片中的插曲——《夜晚的爱》中所唱道：
哦!夜晚
刚刚降临大地
你那神奇隐秘的宁静的魔力
簇拥着的影子如此温柔甜蜜
如此温柔
是你歌颂希望的音乐寄语
如此宏伟
你的神奇将一切化成了美梦奇迹
哦!夜晚
仍然笼罩在大地
你那神奇隐秘的宁静的魔力
簇拥着的影子如此温柔甜蜜
难道它不比梦想更加美丽
难道它不比希望更值得期冀
这不正是马修老师在孩子们心中播种的爱的萌发和收
获吗?
马修老师并不刻意追求名利， 他的所作所为只有他知道，

但就象另一部影片《三傻大闹宝莱坞》中所说的“追求卓越，
成功就会出其不意的找上门来”。
《放牛班的春天》，马修老师播种的爱的春天。