弘扬中华传统美德放牛班的春天电影观后感(精选多篇)

放牛班的春天电影观后感(精选多篇)

记一个“平凡”的老师
——观电影《放牛班的春天》有感
作者：戴逸群
曾经有成为音 乐家的梦想，曾经有组建一个优秀的儿童合唱团的愿望，但
最终还是成为一个默默无闻的人，一个平凡的 老师。但我想，在教师这个岗位上，
对孩子而言，他定是一个极不寻常的老师。
在“塘 底”这个专收问题学生的学校，所有老师都害怕在这授课的地方，
认为在这教书是一种折磨的地方，基望 马图老师在这里找到了快乐，找回了自己
的梦想，也同时给孩子们带去了希望，带去了快乐。这个平凡的 老师身上定有他
不平凡之处，下面我一一数来，用以鼓励我们这些同样平凡的老师。
理解孩子，尊重孩子。
对比其他老师简单粗暴的“行动回应”的教育方式，马图老师总是给予孩
子理解，问清缘由后，给出正确合理的惩罚方式，这正是出于他理解孩子，尊重
孩子的心理。如 面对对莫桑叔叔恶作剧，导致其眼角大量流血后伤口感染，甚至
威胁生命的力基，马图老师选择单独与力 基交谈，严厉地问了力基情况，他站在
力基的角度，保证不告诉他人，也分析这件事的利害关系。马图老 师先稳住孩子
的心，剖析情况，让孩子明确这样做的后果，在这样的情况下，孩子诚实地说出
了 实情。而后马图老师提出让孩子无偿照顾莫桑叔叔一个月的建议，孩子欣然答
应。
对于 孩子，我们应保有比对成年人更多的宽容，孩子出于成长期，应该给
予他们知错再改的时间和机会，这样 孩子才会进步。同时，我们也应了解，孩子
的内心比任何人都清楚他自己犯了错，所以，我们应多理解孩 子，耐心等待。
拥有智慧，巧妙育人
莫朗是个有才华的孩子，他的歌声让马图 老师疯狂。但这个孩子由于与单
亲妈妈沟通少，他一直误解妈妈，也故作叛逆。当见到马图老师和自己的 妈妈亲
密地走在一起时，他很嫉妒，有些“吃醋”，于是对着马图老师的头泼了满满的
一瓶墨水 。马图老师第一时间是向孩子的妈妈解释，孩子不是故意的，这是为了
缓和孩子与妈妈的关系。但妈妈走 后，与孩子面对面时，对孩子犯的错，马图老
师还是做出了惩罚。合唱团练习时，莫朗试图与老师和解， 然而马图老师并没接
受莫朗的和解，以“我们不需要你”把莫朗冷冷地置于一边。然而，马图老师并没抛弃他，在公爵夫人前来欣赏合唱团演出的时候，演奏时，马图老师让孩子开
口唱歌了。那一刻， 马图懂得了“感激”，唱出了最美的旋律……

教育是无声的，对孩子的爱是无声 的，看似冷酷却有情，感动于马图老师
这样的教育方式，他用激将法使得孩子明白了什么叫“感激”，马 图老师的做法
让我明白，教育需要智慧。
有较强的专业素养
作为音乐 老师的马图老师，是个极其热爱音乐的人，并且是个能创作的老
师，为了孩子，他创作了许多的优美的乐 曲，这也是合唱团成功的原因之一。我
也惊讶于在合唱团分配演唱角色时，马图老师只要听一句孩子的演 唱，就能为孩
子做出定位，这让我很是佩服。
作为教师，应该有这样的专业素养，这样 才能更好地教导学生，“传道授
业”，才是做好了教师的本质工作。
马图老师是一个平 凡的老师，正如影片结尾诉说的一般，一辈子默默无闻。
然而我想，拥有这么许多非凡的品质的老师，在 他的学生心中，定不会是个默默
无闻的人，是一个伟大的老师。
放牛班的春天电影观后感
周五下午业务学习观看了法国影片《放牛班的春天》，反复感慨着一个 字：
爱。只有发自内心地足够爱学生，才会有更多教育的可能。
主人公是一位代课老师 ，面对着那些顽劣异常的孩子，他没有采用简单粗
暴的管教态度，也没有破罐子破摔的放弃与绝望。他有 的是信任，有的是耐心，
有的是关注。他渴望的，是孩子们能够拥有成长道路所必须的快乐。在孩子们面
对着经常性的集体惩罚和关禁闭的时候，他带给孩子的，是歌声。那，不仅仅是
歌声，更有笑声 和希望。
最感慨他对那个打人的孩子的处理方式。没有喋喋不休的批评也没有说教，
而 是让那个孩子去照顾被他打伤的人，近距离地去接触那个被打伤的人的善良和
温厚。让那个孩子真正地知 道，什么是伤害。虽然自始至终，他都没有堆砌大道
理，但是我相信，孩子在这件事中所受的触动，将让 他受益无穷。而从中也让观
众感慨，到底什么样的教导，才是最成功的教导。那，就是走入心底，净化心 灵。
还有对那个有着优美嗓音的男孩的在意，这位老师，能够在孩子的淘气背
后，看到 本应该开花的优秀，并着力培养。要知道，另起一段，每个人都会是第
一行。没有孩子愿意被放弃，在这 个世界上，也没有人愿意被忽视。可惜，很多
人看不到别人的亮点，总是用自己武断的目光，妄下“一无 所成”的预言。很多
时候，不是孩子们不够好，而是教者不会发现。
记得，这位代课老 师和孩子们第一次见面时，孩子们依次叫他“秃头”，
从他身边大模大样地走过。那种明显的不敬，是对 他的耐心和修养的极大挑战。
他却能够在第一节课的时候，就开始了宽厚和谅解。也终于，在离开的时候 ，得

到了孩子们真诚的依恋。
这是教育的魅力和幸福之一。不计较，懂 原谅，才能接近孩子。不要过早
地给孩子下定义，不要过早地怀疑一个人的能力。往往，一句话，可以振 奋一个
孩子，或者，毁掉一个孩子的前程。
很喜欢这位代课老师。他有方法有策略，更有一颗跳动的热情的心。我也
要努力做个像马修那样的老师！
电影放牛班的春天观后感
难得周末，外面淅淅淋淋的下着雨，阻挡了一切外出的 脚步，临窗听雨？
终究是达不到那个境界吧！打开电脑，又一次观看了《放牛班的春天》，记不清
多少次看它了，第四or第五次，但每次确实都有新的体验新的感触，犹记得第
一次观看时，学生们一 个个“凶神恶煞”，让我这个局外人都为马修捏一把汗，
情绪随着剧情进展忽上忽下。最难忘的是剧中的 音乐，皮埃尔·莫昂克独唱的声
音，干净纯粹，舒缓情绪，沁人心扉……
克莱蒙·马修 本是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年经二战摧残的法
国乡村，他没有发展自己才华的机会，被 迫来到了“池塘畔底辅育院”成为了这
间男子寄宿学校的助理教师。这所学校外号叫，因为在这所寄宿学 校里，学生大
部分都是一些顽劣的孩子，有问题少年有孤儿。马修在他的人生低谷来到“池塘
之 底”，踏入校园时，发誓说永远不再作曲。但，人生就是永远不能说永远。
到任后马修发现学校 的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在
这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方 法改善这种状况。但新老师
总是对学生期望值过高，这一点我这个新老师也是颇有体会。想当初刚接10 班，
当陈老师郑重向学生介绍我、当我满心欢喜的等着认识我的新学生时，我就听见
学生在下面 以我能听到的声音说：怎么又换老师了？一副不耐烦的面孔……说心
里话，很受伤，但看到第一堂课的马 修遭到了学生们的戏弄，才发现我们学生的
问题真是小小太多啦。但马修对学生们的宽容与理解，确实让 我钦佩，值得我去
学习。每个学生在老师心中就像是自己的孩子，老师就犹如你们的父母，会吵会
骂，但出发点终究都是好的，都是为了让孩子改掉一些不好的习惯，向正确的方
向发展。除了一些个别 的猥琐大叔们，我还是坚信大部分老师的素质与修养的。
但就如老话说的“不养儿不知报娘恩”，学生跟 老师也是如此吧，就如皮埃尔开
始不明白马修的苦心一样吧。
随着镜头的推进，他渐渐 发现，每个孩子其实都有一段辛酸的过往，他们
在这所近乎与世隔绝的学校里不仅没有得到良好的心理治 疗，反而在校长“高压”
政策下变得更加叛逆和玩世不恭。而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课 ，
但是孩子们却对马修“五线谱”有着浓郁的兴趣，所以他决定用音乐的方法来打

开学生们封闭的心灵。音乐本就有强大的感染力，马修的合唱团更是意义重大，
合唱团里没有“我”， 只有“我们”，它把一个个孤立的孩子串起来，给予他们
新生。但音乐终究只是一方面，我觉得马修改变 学生心灵的支点还是马修对学生
的悲悯、尊重和理解。马修的那颗悲悯心，使得他爱每一个“坏”学生， 他的大
爱使他不忍体罚一个无辜的孩子；他的宽容使他“包庇”了打伤马桑大叔的学生
盖贺克， 给他机会将功补过，让他课后去照顾受伤的马桑大叔。而在照料别人的
过程中，盖贺克与马桑大叔结下了 深厚的友情，对伤害了他人十分愧疚、后悔不
已，从而受到了深刻的教育。；他的善良使他不仅原谅孟丹 当初的恶言恶行还劝
阻校长公平对待孟丹……这样的情景式怎么样也说不完的……
马修 虽是被迫来到“水池底部”的这所学校教书，并最终被气急败坏的校
长赶出了学校的故事，塑造了一位所 谓“失败”的教师。但自始至终，我们所看
到的这个其貌不扬的普通人，浑身上下体现的是人的尊严与自 由，他作为一名教
师教给学生的是尊严与自由。在马修的努力下，大多数教师放弃了以暴制暴的教
育手段，开始懂得教育的真正含义；学校的教室、走道和操场上，曾一度弥漫着、
飘扬着体现人的尊严 与自由的空气，连校长哈珊也曾被这种氛围所感染，快乐地
加入到学生活动的行列。在这个小小的时空里 ，这个不懂教育的音乐家却把教育
的真谛展示的淋漓尽致，他的很多做法都呼应了我们现在的教育理念， 素质教育、
人性化教育。譬如，就算是面对再顽皮的学生、最恶劣的行径，在马修的主观意
愿里 他都是不愿体罚学生的，他只是在校长的高压下才把学生关禁闭的；马修在
挑选学生组成合唱团时，他能 抛却“世俗”只用专业的眼光来看学生的音质是高
音还是低音，我相信这一点有很多老师都不一定能做到 ，当我们面对一些恶俗语
言是估计怒火早就冲脑门了，值得学习；在马修的合唱团里，每个学生都有一席
之地，包括谱架，并没有放弃任何一个学生，充分发挥每个学生的作用，给他们
存在感价值感， 这一点对学生的心里发展很重要；马修所有的好并不是毫无原则，
在学生犯错时他还是会以他独特的方式 惩罚的，就如学生皮埃尔看到马修老师在
与他妈妈交谈，心生恶意，从楼上倒下一瓶墨水浇在马修老师身 上，马修老师停
止了他在合唱团中的领唱，明确告诉他合唱团不缺少任何人：你的嗓音不错，但
并非不可替代！然而在公爵夫人参观合唱团表演的过程中，马修又出乎意料地招
手让他回到合唱团队伍中 领唱，使莫航治受到了巨大震动。马修老师达到了惩罚
的目的。因为他通过惩罚让学生体验到了羞耻和后 悔，体验到了责任与担当，重
新认识到自己与他人的关系，并试图努力调整和校正自己的行为。惩罚由此 从被
动的承受伤害转变为积极的行动。其实老师都知道体罚并不能从根本上解决问题，
它只会让 学生的不良情绪蔓延，等等。马修有很(请帮助宣传好范文 网
)多做法都是跟人性化教育理念不谋而合，异曲同工的。

《放牛班的 春天》和《放牛班的严冬》，都是极具教育意义的励志影片，前
者放飞了音乐梦想，后者体现了体育精神 。马修不仅教会孩子们唱歌，还唤醒了
孩子们对生活的希望，对自由的向往。carter不仅教会学生 打篮球，还告诉他
们胜利的精髓并不是扬名立万后的无比风光，而是在追求胜利的过程中互相尊重，互相帮助，互相影响，共同发光。马修和carter告诉我们教育者首先要有自己
坚定的理想信念 ，其次要有无私地奉献精神，最后大爱无言，做孩子灵魂的导师：
如果一个孩子生活在批评之中，他就学 会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，
他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学 会了这世界是生活
的好地方。
法国电影《放牛班的春天》观后感
今天 学校召开校务工作会议，有一个特别的环节，观看电影《放牛班的春
天》。我从小就对外国电影不感冒， 好像是欣赏水平有问题，看不懂，记不住人
物的名子，所以不咋爱看。但这部电影我看懂了，并真的打动 了我、震撼了我。
拍的太好了，教师的爱展示的非常精准。
影片用倒叙的手法讲述了一 个学生回忆马修老师曾经教育他们的故事。整
部影片的基调很平静，颜色很灰暗，但道理和寓意却极为深 刻。荒凉的郊外，破
旧的校舍、残忍的校长、冷酷的校规、顽劣的学生...让人悲哀已极。这些偏执、
叛逆的少年，被校方的缺乏人性的高压政策激化得越发逆反，简直不可理喻，经
常发生严重的冲 突事件。
失意的音乐家马修顶替不堪忍受的前任来学校作代课教师，他在深入了解
孩子 们的情况后，采用正面、积极、激励的教育方法逐渐赢得了学生们的信任，
并组建了合唱队，用优美的音 乐滋润那些空虚的心灵。孩子们善良、天真的本性
被逐渐激发出来，音乐方面的天赋也得到挖掘，其中一 位少年成年后成了著名的
音乐家。当影片中响起孩子们圣洁、纯净的和声时，我的眼睛湿润了。
一群被世人厌恶的孩子，遇到一个天使般心灵的老师，他们才找到了心中
的梦想，终于唱 出了来自天堂的声音，这就是放牛班的春天。一位热爱音乐有着
音乐天赋的代课教师用他对孩子们的爱感 化了这一班问题少年冰冷、残酷的
心……创造了教育的奇迹。而马修最后却被可恶的校长解聘了，残忍地 把他和他
爱的孩子们生硬剥离。
电影中孩子们忧郁而又充满期待的眼神始终印在我的脑 海中，怎么也抹不
去，尤其是在第二次世界大战中失去了父母的孤儿佩皮诺，他的那双明亮的眼睛
却时刻显露出忧郁与期盼，他每周六都会靠在大门的铁栅栏上，等待、盼望他的
父母来接他，他是多么 希望父亲的身影出现在自己的视线中啊！
电影的最后是马修老师被迫解雇离开学校，当他走到校 门口时，没有一个

学生来送他，是冷酷地校长把孩子们教室的门锁上，不让孩子们送他们 亲爱的老
师，孩子们没有办法，只能在纸上写好祝福的话语，叠起纸飞机，纷纷扬扬地从
窗口扔 下，同时从窗户口还伸出许多只摇摆的小手，这就是孩子们所能做的对恩
师的最后的“告别”。我又一次 被感动得落了泪...
我的内心不断地叩问：教育的价值在哪里？教师的价值在哪里？这部影片
给了我们很好的诠释。