成长的味道作文《放牛班的春天》观后感1000字

《放牛班的春天》观后感1000字


篇一：《放牛班的春天》观后感3篇

《放牛班的春天》观后感3篇 篇一：师爱，教育的基石
——观《放牛班的春天》有感 作者：符俐莉 法国某个小镇，
一所 名叫“池塘之底”的，一群顽皮的、等待着救赎的孩子，
一个失落的音乐家，故事就这么展开了。这部片 子，作为老师
们来看，就是阐述了一个理念的影片——犯错导致惩罚，惩罚
再次导致孩子们的更 加叛逆，而马修的音乐团却将这帮“恶
魔”拯救，让他们看到了自己的“春天”，释放了自己的“青春”。看着影片，我脑海中回响着的是陶行知的那句话“爱满
天下”。 即教育的核心是爱学生。 有位教育家说：“谁爱孩
子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”这
些话精辟 地论述了师爱在教育工作中的重要性。主人公马修怀
着一颗仁爱之心，对待这些孩子，对学校的残忍制度 深恶痛
绝，在他爱心执着下，用音乐引导孩子，让他们心灵得到净
化，对今后的成长起着非常重 要的作用。我想，能让学生感受
到这种爱，既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好体现。
联 系到自身的教学工作上，对于如何更好地体现这种爱，进行
了一下几点思考。 一、尊重学生 师爱是广博的，对待优生，
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教师要给他们创造更多的 机会，以发挥他们的特长，促进其能
力的发展。对于后进生，教师要善于发现他们身上的闪光点，
通过表扬和鼓励激发他们的自信心，帮助他们克服自卑自弃心
理。对于孩子天真的行为，您可能不屑一 顾，可能会不耐烦，
甚至呵斥一句“你懂什么”！马修却告诉我们“不可轻视孩子
的情感”。学 生犯了错，您是像片中的校长那般猛烈斥责，还
是严厉惩罚，抑或“邀请家长”呢？马修的行为却告诉我 们，
成长中的孩子敏感而脆弱，一个厌恶的眼神，一句随口的批
评，甚至一个“无可救药”的姿 势，都会刺伤他们的身心。它
让我们深刻地体味着两个字的份量，那就是“尊重”！ 二、
了解关心学生 深入了解和热情关心学生，是师爱的表现。教
师在教育过程中要多抽时间接 近学生，了解学生的各方面情
况，把握他们的性格特征，兴趣爱好等，能为建立良好的师生
关系 打下基础。从而能顺利地对学生开展各方面的教育工作。
我们的学生，每次带他们去阳光体育运动，他们 都兴奋万分，
完全不是上语文课的拘谨样子。借这个体育活动课，我想跟学
生拉近距离，所以带 着他们做游戏，开展安全健康的踢毽、跳
绳比赛，并从中观察他们：哪些孩子比较活泼，哪些孩子能与< br>同学和睦相处，哪些孩子乐于参加集体活动?? “育人要知
心”，教师要利用一切时机深入学生 之中，耐心、细致地观
察、分析他们的内心世界，了解学生的个性特点和需求。当学
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生感受到教师真诚的爱意时，他们就会愉快地把信息反馈给教
师， 从而激起师生间的心理共鸣，此时，学生对教师不是敬而
远之，而是亲而近之，把教师视为自己的知心朋 友，与其心心
相印，忧乐与共，相融无间。实践证明，要想教育好学生必须
从了解学生着手。 的确，师爱是教育学生的情感基础。学生
一旦体会到这种爱，就会自然而然地对你产生欢迎的倾向，喜< br>欢接近你并心悦诚服地接受你的教育和指导。因此说，师爱就
是教育成功的基石。 篇二：《放牛班的春天》观影后感 作
者：徐国军 法国影片《放牛班的春天》给予我的最直接的感
动：平凡的小人物克莱门特·马修那颗博大的爱心。 这 样的
一所学校，实际却是一座教养院，在这所学校里聚集了众多的
问题少年，偷盗、说谎、抽烟 、搞恶作剧对他们而言都是家常
便饭；同时，这所学校里还把“犯规——处罚”看作最有效的
教 育手段，在这里近乎军事化的管理使这所学校更像是一座监
狱而不是学校。 但这一切，都因为一个失败 的音乐家，代课
老师克莱门特·马修的到来而改变。他从这些让所有人都失望
的孩子中培养出来 世界著名的指挥家“皮埃尔”，()并且其他
的学生在几十年后满怀着敬慕和热爱的心情来怀恋他，这本 身
就是作为一个教育者的最大成就。 平凡的小人物马修之所以
如此令我感动，恰恰正在于马修 的平凡和普通。当他发现这群
孩子有唱“歪歌”的爱好后因势利导，成立了合唱团，当皮埃
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尔内心深处对音乐的爱好被唤起，而独自在角落里唱歌；当那一群散漫不羁的孩子被音乐俘虏，而驯服的听从
了马修的指挥，并大大减少了捣乱和恶作剧；当皮 埃尔平
生第一次懂得了感激，并因为获得原谅而窃喜?? 在平时的教
育教学工作中，我教过的 班级中有各种各样的学生。在这些学
生中也或多或少的会存在着一些行为怪异、学习懒惰的学生，
当我在面对他们时是否也能有马修老师的这一份宽容和爱心
呢？ 无论多么叛逆、任性、看起来无药可 救的孩子，其实都
有一把可以打开他们内心之门的钥匙，关键是教育者有没有这
种愿望、有没有 这种耐心来寻找这把钥匙；在今天中国的教育
现状下，我听多了对应试教育的不满、对教育
积重难返的无奈，马修给我提供了另一个办法：是否能找
到这些特异学生正确的钥匙。 作为一 名教育者当然需要教育
教学技术上的探索和创新，但更需要博大的胸怀、宽广的爱心
和对任何一 个受教育者永不放弃的耐心。马修用他博大的胸怀
包容所有的孩子，包容他们所有的过错并给他们改过的 机会；
马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修永
远对每一个孩子都深怀信心 ，给他们最基本的信任。 一个成
功的教育者必然是一个宽容而富于爱心的人，十恶不赦的孩子
是没有的，即便堕落固执如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可
爱的一面。而鄙视疏远他们、对他们以暴制 暴只能换来他们对
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社会的更猛烈疯狂的报复，这不能不令我引以为戒。 所以，
在今后的教学工作 中，要多对学生以宽容、不能因为他们在某
方面出了问题，而就此将其打入坏学生的行列，只有自己不放
弃，对他充满信心才能找到正确的教育方法，使每个学生都能
获得成功！ 篇三：《放牛班的春天》 作者：于 洁 在一个寒
冷阴郁的冬日午后，在即将开学的工作前夕，看完法 国文艺片
《放牛班的春天》，心底里有一股暖流徒然而生，心头被影片
中的默默温情所萦绕。 故事开始在阴暗的雨天，产生于被称
为“池塘底部”的一所寄宿学校，那里有着难缠的问题儿童，
有残暴高压的管理政策，伴随着一阵忧伤的音乐，故事在沉重
的背景下拉开序幕。接下去情节的发展没 有跌宕起伏的波澜剧
情，只是记录了一个平凡的学监和孩子们之间发生的一切。影
片里也看不到 华美的场景，拍摄地点主要就在那所颓废破败的
寄宿学校。可就是这样一部影片除却情爱、动作、场面等 商业
噱头因素的影片，却在朴实、温暖的故事里细腻温婉地一步一
步挖掘着人性深处的零零总总 ，并将它们表现得情真意切，这
一切激起了很多人心底的涟漪，感动着看过它的人，影片在上
映 仅仅一个多月期间就吸引了将近600万人涌进影院，它被称
为当年度法国人的“心灵鸡汤”。也更因为 这是一个发生在老
师与学生之间的故事而让看过以后的我觉得回味悠长，内心久
久不能平静。 每个人读
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故事都能读出一个自己的世界。因为同时 老师的缘故，我
对影片中的马图有颇深的感情。 在前一个呆不下去的老师对
他“有过错就要惩 罚”的提醒下，他帮助犯错的学生使他免于
校长的体力惩罚，引导肇事者去照顾因他而受伤的守门人，使
他接受心灵上的教育，这远比体力、言语责备的惩罚要高明上
千倍。这是马图在用他的善良来感 化学生。在他发现了那位偷
了20万法郎的孩子，他也没有简单化地将他移交校长或警察
局，他 冷静、耐心地找他谈话，了解那位孩子的作案动机——
仅仅是为了买一个热气球，那是他的理想。同样， 马图把这位
孩子的简直是不可饶恕的错误当作了教育的资源。这一切源于
马图生命力里的对孩子 的爱。马图的爱还是一种唤醒在他发现
莫朗那清亮的天籁之声时马图给予他信心和爱。这对于这个在惩罚冷眼里走来的孩子而言马图给他的是他从未感受到的，麻
木不仁的心灵真正感受到了温暖，逐渐 学会了去爱。他的爱不
是毫无原则，学生犯规的时候，他私下处理，并不是包庇学
生，只是把学 生交给校长，会导致学生性格的发展更加糟糕。
在对蒙丹威胁皮比诺事件的处理上他表现出强硬的一面。 这样
的老师，一切举措为孩子着想，是孩子生命里的守护神。同时
如果在马图的拳拳爱意里缺少 了他一技之长的音乐才能，那
么，孩子们可能很难这么快地凝聚在一起，并且学会专注，享
受成 功，山谷里的野百合也不会绽放
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