酸甜苦辣作文放牛班的春天观后感250

放牛班的春天观后感250
爱是什么?是金子般的梦么?是水晶般的心么?是天使 创
造的奇迹么?爱啊，像阅读一般，翻乱了邪恶的页码;像春风
一般，洗濯了人们的心。荒野上 的秃鹰，不再孤寂，因为有
天使创造了爱的奇迹。用仙女般的恣肆，创造爱的奇迹;用
天使般的 心，放飞爱的奇迹。下面是小编整理关于放牛班的
春天观后感250的文章。欢迎大家阅读！
观后感一： 也许没有人会知道，在法国某个小镇的郊外，
通过一条幽静而长远的梧桐树围成 的小道，有这样一所监狱
般的寄宿学院，他们的校长冷酷、无情、虚伪而残忍，里面
住着的学生 们无法避免地成为了一群不学无术、野蛮、冷漠
的小孩。他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。谁也 不
会在意这些尚未成熟的心灵中所怀着的天真烂漫的梦想：热
气球飞行员，建筑家??甚至是拿 破仑那样的将军。刻板的
校长只能以自己的准则加以暴力来惩罚他们。然而一个被公
认为一事无 成的人——马修来了，怀着对不良孩子们无私的
爱，来了。就这样，放牛班的“小春天”在每个孩子的心 田
瑰丽而至。他们的梦想也逐渐开始萌发。
是的，是这样一个被世俗所公认的卑微的“过 气的乐者，
失业的教师”给“放牛班”带来了生机勃勃的“春意”。影
片从顽皮的孩子的喜怒哀 乐中折射出一颗身为教育者的马
修的“善良、宽容而充满爱”的心，他以跳动的音符驯服了

一群桀骜不逊的心灵，让他们感受到阳光的温暖，春天的气
息??
我想，曾经 身为一名教师的马修，曾经为音乐而奋斗的
马修，是十分快乐的;然而，当马修面对人生的最低谷，当< br>他对自己的人生感到迷惘，当他站在“池塘畔底”哺育院的
门口时，他的心中当是悲哀的吧。当他 面目严肃地站在这群
学生的面前时，定也在想，这些学生到底是怎样的人吧;当
他被学生们称为 “子弹头”的时候，定也在心中暗暗地想着，
为什么这些学生会是这样的桀骜不逊，定也在心中暗暗地恨 ，
为什么自己总是这么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘着，自
己以后应当怎样教育这些孩子呢? 答案却是没有的。但是，
当他了解这些孩子作恶的原因，当他看见这些孩子对校长的
恐惧，当他 知道这些孩子对音乐的热爱，当他见到孩子们天
真烂漫的梦想时，他曾经想要狠起来的心又软了。于是， 他
竭尽全力以音乐教育他们，他费尽心思对校长建议换种方式
教育他们，他尝试各种各样的方法 让孩子们接受自己，??
这种种的种种，无不表明他对孩子们无私、无悔、无怨的爱。
或许，在 他尝试着通过各种途径去取得成功却最终失败的时
候，他是卑微的;当他为了自己心中无悔的爱而设身处 地地
为孩子们着想的时候，或许他仍是卑微的、是失败的;但是，
即使他是卑微的，他的爱却也 是伟大的，是平常人无法超越
的无私的爱啊!

爱啊，绝对不会是卑微的啊!
即使你爱的是一个遭别人憎恨的罪犯，即使你爱的是一
群桀 骜不逊的孩子，即使你爱的是一些无人注意的花草、动
物，你的爱啊，终究都会带来一个又一个奇迹的啊 !
爱是什么?是金子般的梦么?是水晶般的心么?是天使创
造的奇迹么?爱啊，像阅读一 般，翻乱了邪恶的页码;像春风
一般，洗濯了人们的心。荒野上的秃鹰，不再孤寂，因为有
天使 创造了爱的奇迹。用仙女般的恣肆，创造爱的奇迹;用
天使般的心，放飞爱的奇迹。洗去心中的不快，倒 空心中的
尘埃;用爱填满，填满，直到心扉敞开。大地跳起迪斯科，
它的心中充满了爱，因为春 姑娘创造了——爱的奇迹。将你
的爱，带给身边的人;用你的心，创造爱的奇迹。
观后感二： 看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵
受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良< br>好的师德教育。
四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学
校被成为池 塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，
冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看 待
这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他
热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子 ，在他的执着下，费尽心
思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。
当然，最 后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人

生带来了巨大的影响。
这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭
治后来成了指挥家(当然，他的成就是因为当年马 修发现了
他在音乐方面的天赋)，因为母亲病逝回家的时候，当年合
唱团的伙伴佩尔诺来找他， 给了他一本马修的日记。马修在
日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周
六的 时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校
解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑 赶来，要
马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺
带走了。佩尔诺的执着是有 道理的，那天正好是星期六。
看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩
子们 曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为
马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释 怀;为佩
尔诺的执著坚守而欢欣。
我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修
神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的
学生在卡片上写满了的思念与祝福， 那一双双挥舞着的手诉
说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸;那一刻，
我流下了感 动的泪水。
看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在
我们的教育教学中，应 该看到：学生都有自己的优缺点，关
键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋

潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马
修的行为，杭莫治的成材，佩 尔诺的成长，有力地印证了我
国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫
看他日 结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们
品位味。
观后感三： 一个名叫“石池 ”的学校有着一群特别的学
生，他们就像校名一样：掉落在池底的顽石。所有的老师都
管不住他 们，唯一行得通的便是校长的暴力管理。孩子们就
这样活着。
看完影片之后，才知道这个 “放牛班”与真正的“放牛”
一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他
们的性 格，脾气和他们短短的却复杂万分的人生历程，而春
天，是一种希望，是一种“重新”之意，一种冬天过 后又万
物复苏，生机勃勃的象征。中国博大精深的五个字翻译后，
一种隐喻恰到好处的展示了影 片所想表述的含义。
马修，一位失意的音乐家，成了孩子们的新班主任。在
与孩子们的相 处中，马修寻找到了一座新的“桥梁”，一座
真正能和孩子们沟通的桥梁——音乐。那虽然不是什么名曲 ，
只是为孩子们普写的乐章，但它同样可以震撼人心。最起码
震撼了我的心，在我眼里那群顽劣 孩子让我厌恶，可后来从
他们的歌声中我分明感受到了什么。它是天籁之音，是爱的
天空里最动 人的乐章。

不，又不全是爱。影片总让我记得一些凌散的，与主题
丝丝连 连缠绕，却又无关紧要的片断。还记得那个五音不全，
吹口琴，唱着“秃老头，秃老头，你死定了??” 的那个孩
子，还记得那个个子很小，不会唱歌的孩子，也还记得那个
已经不能用五音不全来形容 ，让人无法听的孩子??他们都
受到了马修老师的音乐肯定，虽然有点沾不上边：女中音，
指挥 助理，谱架。但他们都被音乐所震撼，洗礼了心灵。
一位法国音乐教师——马修，他好似一个善良 的牧人。
他用爱找回了一群迷失的羔羊。用爱照亮了前往之路，用爱
为他们指引方向。我想说： 这不是奇迹，而是爱的奇效.在
管教寄宿学生时，将学生组成了一个合唱团，用音乐启发孩
子的 潜能，让野男孩个个成为发光的小天使，用纯净的音乐
唤回他们冰冷已久的心。我清楚地记得其中一句对 白：“等
等，他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对教育事业的尽
心尽责;对人平等，不分贵 贱，一视同仁的态度。马修在接
受校长任务时所提出的三个要求：不体罚学生，让我来处罚
犯事 的学生，不透露他们的名字，也无一不体现了他对幼小
心灵人性的关怀。他是在用爱来感化这帮所谓“无 法救药”
的问题少年。
音乐与爱是紧紧相连，不可分割的。他们都有着净化人
类 心灵的作用。这让我想到声乐课，音乐欣赏课上，庄晔，
陈新坤老师也总反复的强调爱对音乐作用的巨大 。以及爱和

音乐间的相互作用。是的，伟大的音乐家们在用爱谱写出一
篇篇优美 的旋律，而人类也在被这些旋律所感化，所提升。
当写满了爱的纸飞机飞满了整个校园，马修的为 师之道
获得了肯定，同时音乐的魅力也得到了一览无遗的肯定。这
也让我想到另一个于这部电影 有着异曲同工之妙的，大家都
很熟悉的电影《音乐之声》，玛丽亚也同样在用爱和音乐来
教育孩 子。
读过一些关于该片的评论，许多人认为是法国电影受
“新浪潮”影响以来的一次回归 。因为该片运用的是最简单
最古典的技法，通过走“人性”和“温情”的路线获得观众
的青睐。 的确，正如一位电影评论家所言：“不同于一般的
运用悲剧拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑 喜剧，
《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。
这也创造了法国电影新概念— —阳光情感电影。这部没有美
女、暴力;没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年
度法国 人的心灵鸡汤。”
不可否认，温情是个好东西。没有特别激动人心的场面，
也没有特别叫 人难以接受的痛苦悲情。《放牛班的春天》就
是那种从头至尾都可以让人保持微笑的片子。尤其是看着那
些顽童们可爱纯真的一面，心底焕发出的某种“本真”的天
性。所有的成年人都需要回归的时刻 。我们需要的就是这么
一锅浓浓的，温暖的心灵鸡汤。