中国梦我的梦读后感：从天才梦谈仿写兼论如何把作文写实-作文

2020年11月23日发(作者：孙淑媚)
从《天才梦》谈仿写，兼论如何把作文写实
妈妈的感言：非常您好！很高兴在群里认识您 ，也庆幸自己遇到
了您，听到了您的课，读到了您的书，看到了您的博客。
儿子马上要升初中，虽然小学六年各科成绩一直名列前茅，但作
文仍是他的老大难。
平时的作文，老师要求不是很高，如果上初中了仍这样下去，肯
定要因此掉队的。
为此，我很着急，焦头烂额，也寻求着解决办法。
半年前在网上为儿子购书时，看到了非常老师的 《作文,多大点事
儿——基础篇》，看了评论，当机立断就买下了。
于是细读前言、导读，便发现自己为帮助孩子学写作文找到了救
命稻草，接着又把后两本也买回了家。
但因为自己身体原因，再加上妈妈最近住院一个多月要照顾，所
以一直没精力陪孩子一起学习。
不过，这个暑假一开始，我就安排儿子和自己一起看《作文，多
大点事儿——基础篇》，他 已经看完了，我也预习完了，所以母子俩本
周才开始亲子学习。
通过这几天的学习，非常老师也把我引入了写作之门。
这之前，自己根本不知道如何辅导孩子去写作文。
现在我和儿子一起领会什么是对称结构，六根六尘，什么是头身
脚，戴帽、穿衣、套鞋。
在书上的范文中找头身脚，帽衣鞋，找对称，找六根六尘的描写，
再对照老师的讲解看，觉得学起来很轻 松。
通过学习也让我认识到，孩子平时虽然看了很多课外书，但那不
叫读书，而是看书， 所以他的写作仍然没升堂。
在这以后，我知道怎么去引导他读书了。
我远远比不上群里的妈妈们，但相信：只要自己坚持学习，在大
家的帮助下，我和儿子一定会有进步的。
通过感言，知道孩子很优秀，各科成绩很好。
只是在作文方面还稍有欠缺。
不过也看到，六年级能够把一篇作文写到字，肚子里还是有货的。
即便如此，妈妈还是咬定青山不放松，把作文这块抓得很死，决
不放手。
可见，这是一位很聪明的妈妈。
相信，照这样学下去，将来一定能文理兼备。
培养孩子优秀，从小就不能让孩子偏科，要被窝里放屁——能文（闻）
能武（捂）。
一类本科的孩子，那是绝无偏科的。
如有偏科，比方说理科特别好，英语和语文差一些，一般来说 就
是二本的量级了；如果你的单科比较好，那就可能是三本了；如果都
偏科，那就那麻烦了。
大部分妈妈的孩子都还在上小学，上初中的还不多。
妈妈们就要给孩子灌输别偏科、各科要均衡发展的意识，注意培
养孩子的语文能力，从小打好基础。
这样到了初中、高中，学习起来就会很轻松了，妈妈们也就越来
越省事、可以慢慢放手了。
有些妈妈反映《基础篇》比较难懂，这个也是事实。
因为当时在群里讲作文的时候，没有那么多小朋友的范文可讲。
所以就把名家的作品拿来讲。
低年级的小朋友学起来，可能会有一定的难度。
真想把作文学好，建议爸爸妈妈要坚持读下去。
第一本是《基础篇》，是最系统、最全面的。
只要下功夫去精读，就一定能看懂，一定有大收获。
然后再看《实战篇》，结合第一本的写作方法，边学边练。
如果你的作文结构、语言表达都没问题了，再去学《提高篇》。
循序渐进地学，作文就一定会显出光彩来了。
今天的主题是讲仿写。
在中考前，有妈妈问如何指点孩子写好考场作文。
就提供了九篇名作，让孩子好好看、认真学。
以下就是我在度贴出的那九篇文章的题目：一、张爱玲《天才梦》
二、黄药眠《我爱我的祖 国》三、李元洛《夜读岳飞》四、茨威格《书
的礼赞》五、赵鑫珊《我眼中的香格里拉》六、梁启超《最 苦与最乐》
七、朱自清《匆匆》八、胡适《我的母亲》九、爱因斯坦《我的信仰》
什么叫仿写？ 仿写绝不是照抄。
要想把小升初、中考、高考的作文写好，得到高分，没有扎实的
基本功也很难做到。
所以从低年级开始就要打好基础。
就像盖房子一样，只有基础打得好，桩子立得牢，往上加层才有
希望。
如果基础打得不好，就想往上加层，那会垮塌。
学习也是这样，假如平时不注重积累，打好基础，总想在考前一
年冲刺，那成功的可能性很小。
和参加奥运会比赛一样，平时的训练到位了，在比赛前再参加一
次集训，水平才会提升，才 有可能赛出好成绩。
如果不注重平时的基础训练，而把希望寄托在集训上，那是不可
能成功的。
所以，在没有 冲刺之前，大家还是按照书里面的规划，一步一步、
扎扎实实地把结构搞好，把基本功打牢，再来仿写这 些名家的东西，
层次就不一样了。
现在再来温习一遍张爱玲的《天才梦》，大家要去体会 两点：第一、
天才梦这个主题，张爱玲是从什么样的角度去写的？第二、她主要是
用什样的语言 风格来写的？我是一个古怪的女孩，从小被视为天才，
除了发展我的天才外别无生存的目标。
然而，当童年的狂想逐渐褪色的时候，我发现我除了天才的梦之
外一无所有——所有的只是天才的乖僻缺 点。
世人原谅瓦格涅的疏狂，可是他们不会原谅我。
这一段用的是写黑以白的技法——我是天才，我在其它方面毫无能
力。
作者笔下的天才， 不是完美无缺，不是让人赞不绝口的，她在写
天才的时候写出了天才的缺憾，除了天才之外一无所有、别 无所能，
这是她写《天才梦》的角度。
再往下看：加上一点美国式的宣传，也许我会被誉为神童。
我三岁时能背诵唐诗。
我还记得摇摇摆摆地立在一个满清遗老的藤椅前朗吟商女不知亡
国恨，隔江犹唱后庭花，眼看着他的泪珠 滚下来。
七岁时我写了第一部小说，一个家庭悲剧。
遇到笔划复杂的字，我常常跑去问厨子怎样写。
第二部小说是关于一个失恋自杀的女郎。
我母亲批评说：如果她要自杀，她决不会从上海乘火车到西湖去
自溺。
可是我因为西湖诗意的背景，终于固执地保存了这一点。
我仅有的课外读物是《西游记》与少量的童话，但我的思想并不
为它们所束缚。
八岁那年，我尝试过一篇类似乌托邦的小说，题名《快乐村》。
快乐村人是一好战的高原民族，因克服苗人有功，蒙中国皇帝特
许，免征赋税，并予自治权。
所以快乐村是一个与外界隔绝的大家庭，自耕自织，保存着部落
时代的活泼文化。
仅有的课外读物是《西游记》与少量的童话。
这个对大家也有借鉴意义，读书一定要精读，不是泛泛地来。
我们讲读书破万卷，下笔如有神，重点在破，而不在万卷，不是
读了万卷书，下笔如有神。
天天稀汤寡水地喂上一吨，也没啥营养、毫无意义的。
只有真正精雕细刻、食不厌精地去读，这样读出来的东西才是自
己的。
我特地将半打练习簿缝在一起，预期一本洋洋大作，然而不久我
就对这伟大的题材失去了兴趣。
现在我仍旧保存着我所绘的插画多帧，介绍这种理想社会的服务、
建筑、室内装修，包括图 书馆、演武厅、巧克力店、屋顶花园。
（这里注意对称词的运用。
）公共餐室是荷花池里一座凉亭。
我不记得那里有没有电影院与社会主义——虽然缺少这两样文明
产物，他们似乎也过得很好。
九岁时，我踌躇着不知道应当选择音乐或美术作我终身的事业。
看了一张描写穷困的画家的影片后，我哭了一场，决定做一个钢
琴家，在富丽堂皇的音乐厅里演奏。
对于色彩、音符、字眼，我极为敏感。
（大家注意体会这样的词，这样的语言风格。
）当我弹奏钢琴时，我想像那八个音符有不同的个性，穿戴了鲜
艳的衣帽携手舞蹈。
我学写文章，爱用色彩浓厚，音韵铿锵的字眼（字眼怎么会有音
韵铿锵呢？字眼怎么会有色 彩浓厚呢？这是通感的技法，或者叫驴头
不对马嘴句，通感的运用让文字有声音、有色彩了。
这也是我们在《作文，多大点事儿》这本书中讲的：作文，就是
用文字来画画。
）如珠灰，黄昏，婉妙（这里用了写实的手法，不是说我写文章
爱用好词好句，因此常犯了堆砌的毛病。
而要把这些字眼写出来，怎么写？用对称词来表达。
这里我们还要看到，大作家最忌讳犯词句堆砌的毛病。
刚才也跟大家讲了，越到高年级，越是显摆你的词汇——所谓的好
词好句，你的漏洞就越会显现出来。
），，因此常犯了堆砌的毛病。
直到现在，我仍然爱看《聊斋志异》与俗气的巴黎时装报告，便
是为了这种有吸引力的字眼。
前几天讲了梁实秋的《我的国文老师》，这个国文老师为他批改作
业时，就拿了红笔，勾勾划划，把他的 作文砍了一大半，所以我们平
时一定要让孩子把作文写得有风骨、有精神。
在学校里我得到自由发展。
（这是帽子）我的自信心日益坚强，直到我十六岁时，我母亲从
法国回来，将她睽违多年的女儿研究了一下。
我懊悔从前小心看护你的伤寒症。
她告诉我，我宁愿看你死，不愿看你活着使你自己处处受痛苦。
我发现我不会削苹果，经过艰苦的努力我才学会补袜子。
我怕上理发店，怕见客，怕给裁缝试衣裳。
许多人尝试过教我织绒线，可是没有一个成功。
在一间房里住了两年，问我电铃在哪儿我还茫然。
我天天乘黄包车上医院去打针，接连三个月，仍然不认识那条路。
总而言之，在现实的社会里，我等于一个废物。
这一段也用了写黑以白的技法，题目是《天才梦》 ，可作者在这里，
讲的不是自己无能就是自己废物；讲了自己不是试过以后就放弃，就
是一无所 成——没有讲到一点自己天才的地方。
而且写这些，用的都是非常平实的文字，都是生活中很朴实的东
西。
一些妈妈有一个怪怪的问题：很多东西小孩子没有体验，就写不
出来。
小孩子不是生活在真空里，怎么会没有体验呢？咱们说养小动物，
不相信小朋友没养过小动物。
即使没养过小动物也好办，每个小朋友肯定想象过养小动物。
这也是我们在《作文，多大点事儿》这本书中讲过的：某个地方
你可以没去过，但你不能没有想过。
《基础篇》中有一篇吴伯萧的《我还没有见过长城》，一个没有见
过长城的人，照样可以写 长城的；在《实战篇》里也举过一个例子：
一个小朋友由于家庭的原因，从小就没有见过自己的母亲，老 师布置
了一篇作文《我的母亲》，结果就写了一个想象中的母亲，非常地感人。
举这两个例子，就是希望大家把那种没有体验就写不出作文的观
点丢到垃圾箱里去。
因为不可能没有体验，只是我们还不了解写作的方法而已。
大家总认为非要哭得死去活来，搞得惊心动魄，才叫体验。
有的妈妈说，我家小孩要写大海，于是 坐上飞机就看大海去了；
我家小孩没见过沙漠，骑上骆驼就去沙漠了。
这些不是体验，成本也太高了。
平时小朋友要写天才梦，也许就会这样写：我长大以后要当科学< br>家，我长大以后要上神九，我长大以后要拿起手术刀把病人都给治好
了……那是不可能的，这简直 就是在撒谎。
我们要让这些理想回归朴实，哪怕说我的理想就是当个理发师，
哪怕说我就 是特羡慕那些做蛋糕的、马路上补车胎的，这都可以呀，
怎么就不是理想呢？张爱玲在文章里，也没把自 己夸得如花似玉的，
人家也是从很朴实的地方来写的——我不会这个、不会那个，凡是所谓
的女 红都不会。
并不是说，我这天才梦跟双枪老太婆差太远了，因为我不会拿枪
打；或者说， 总是跟奥运会射击冠军比，好像你就很有理想似的，那
就不对了。
小朋友写作文不会没有体验，一定要把这个观点破除掉。
别一说孩子要写飞机，就带去看飞机甚至坐飞机。
那如果说要写太空，您不还得带他去一趟太空？没去过，但一定
要想过。
从来没见过妈妈 的人，可以写想象中的妈妈；从来没看过海的人，
可以写想象中的海；从来没见过沙漠的人，可以写想象 中的沙漠；从
来没见过长城的人，可以写想象中的长城；从来没去过故宫的人，可
以写想象中的 故宫。
再往下看：我母亲给我两年的时间学习适应环境。
她教我煮饭；用肥皂粉洗 衣；练习行路的姿势；看人的眼色；点
灯后记得拉上窗帘；照镜子研究面部神态；如果没有幽默天才，千 万
别说笑话。
这些文字，都是写得非常朴实。
没有说母亲非得把我培养成 宇航员，非得把我培养成射箭冠军、
游泳冠军、举重冠军，非得把我培养成双枪老太婆，非得让我头悬梁 、
锥刺股，而且都是用对称的短语来展现的，这一系列写出来，马上就
丰满了。
再往下看：在待人接物的常识方面，我显露惊人的愚笨。
我的两年计划是一个失败的试验。
除了使我的思想失去均衡外，我母亲的沉痛警告没有给我任何的
影响。
生活的艺术，有一部分我不是不能领略。
我懂得怎么看七月巧云，听苏格兰兵吹，享受微风中的藤 椅，吃
盐水花生，欣赏雨夜的霓虹灯，从双层公共汽车上伸出手摘树顶的绿
叶。
在没有人与人交接的场合，我充满了生活的欢悦。
可是我一天不能克服这种咬啮性的小烦恼，生命是一袭华美的袍，
爬满了蚤子。
生活的艺术，有一部分我不是不能领略。
下面就写领略了什么样的生活艺术，如果我们要是不明白 的话，
马上就要去写又是教我弹琴，又是教我绘画，然后又是教我射箭，或
是琴棋书画，又是教 我品葡萄酒——小资情调。
不是这么回事，只要你用很细腻、很平实的笔触，就一定可以写
出这种生活的艺术。
我们今天把重点放在两个地方：其一，看张爱玲怎样写《天才梦》。
不是说我去争冠军、夺第一、 上月球、登上领奖台就是实现天才
梦了，其实平易近人、朴实的东西，用细微的笔触去写，照样可以写< br>出很漂亮的东西来。
其二，要去体会作者这种对称性的语言风格。
小朋友为什么不能写实？大家看看《实战篇》第页的《老黄牛吃
草》，因时间关系就不给大家细讲。
这篇范文讲了一个专题，就是如何把作文写实。
那么，小朋友在这个地方也许就会写 ：我懂得怎么看书，我懂得
怎么听音乐，我懂得怎么玩，我懂得怎么吃，但他能不能把这个再深
入的往下写一层：我懂得怎么看书，看什么书？我懂得怎么听音乐，
听什么音乐？……写实了，字数有了 ，也就有看点了。
你看张爱玲写吃，吃什么？吃盐水花生；写玩，玩什么？懂得从
双层公 共汽车上伸出手摘树顶的绿叶；懂得欣赏，懂得欣赏雨夜的霓
虹灯；懂得听音乐，懂得听苏格兰兵吹，懂 得了看书，我懂得怎么看
七月巧云这样的书。
把作文写实，这是非常重要的一环。
为什么有的小朋友写的东西太空？问题就在没有把表达再往深一
层。
下面再看一篇。
中考之前，一位小朋友写了一篇作文——《让坚持成为习惯》。
来看一下，这里面处处充满了仿写。
大家在看的过程中，要去体会两点：第一、语言风格；第二、与
《天才梦》有没有共通的地方。
让坚持成为习惯从小我就有广泛的兴趣爱好。
还没有上学时，父母就让我背着小画板去学习绘画，但与众不同