事物的正确答案不止一个(教案)

事物的正确答案不止一个（教案）

学习目标：
1、默写汲取 、孜孜不倦、根深蒂固、不言而喻、轻而易举、锲
而不舍等词并说出这些词的意思。
2、默读课文，准确找出的论点。
3、浏览课文，善于寻找问题答案，口述文章主要内容。
4、说出的论证方式，辨析论证方法，提高阅读议论文的能力。
5、学习设问修辞并能结合例子说出其作用。
6、不拘泥于固有模式，学会进行创造性思维，富有创新的精神。
评价设计：
1、通过默写、口述完成学习目标一。（目标达成率95%）
2、通过默读、辨析完成学习目标二（目标达成率98%）

3、通过思考、讨论、合作、交流、辨析完成目标三、四。（90%）
4、通过交流、评价、领悟的方式完成目标五。（90%）
学习重点：
1、默读课文，准确找出的论点。
2、浏览课文，善于寻找问题答案，口述文章主要内容。
3、说出的论证方式，辨析论证方法，提高阅读议论文的能力。
学习难点：
1

不拘泥于固有模式，学会进行创造性思维，富有创新的精神。
学习方法：
通过默读、探究、讨论、合作、交流等方式，说出作者观点及论
述思路，学会创造性思维。
学习过程：
一、导入。
头脑转转转。请同学们计算下面两道题。
1（月） + 2（月） =1季度 ？ 8小时 +16小时 =1天？
还可以举例。如3天+4天=1周等。
回忆苏轼的《题西林壁》，这首诗告诉我们什么道理？
每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论
也不相同。
可以说生活中事物的正确答案不止一个，今天我们就来学习［美］
罗迦 · 费 · 因格的《事物的正确答案不止一个》。
二、预习检测。
1、默写词语，并给加横线的字注音。
根深蒂固 孜孜不倦 锲而不舍 汲取 不言而喻 持之以恒 轻而
易举
2、口述汲取、孜孜不倦、根深蒂固、不言而喻、轻而易举、锲
而不舍这些词的意思。
汲（j)取：吸取。 推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。
根深蒂(d)固：比喻基础稳固，不容易动摇。
2

孜孜(zīzī)不倦：勤勉的样子。 持之以恒：有恒心地坚持下去。
锲(qi)而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,
有毅力。
不言而喻：不用说就可以明白。 轻而易举：形容事情容易做。
一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。
3、议论文知识点。
议论文的三要素是：论点、论证和论据
论点：作者在文章中所表达的观点和主张。
论据：证明论点的材料、依据。论据有事实论据和道理论据。
论证：用论据来证明论点的过程。论证方法有举例论证、道理
论证、对比论证、比喻论证。
（通过默写、口述完成学习目标一。）
三、整体感知。
默读课文，思考问题：
1、文章开头提出几何问题的目的是什么？
2、的论点是什么？（事物的正确答案不止一个）
3、文章是怎样提出中心论点的？这样做有什么好处？
（通过默读、辨析完成学习目标二）
四、问题探讨。
浏览课文，分组讨论解决以下问题：
1、为什么“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？
2、创造性的思维又有哪些必要的要素呢？
3

3、“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？
4、怎样做一个富有创造性的人，关键在哪里？
学生讨论后师生共同解决。
1、见课本。
2、A 有渊博的知识；B 有探求新事物，并为此而活用知识的态
度和意识；C 有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。
补充：这三个要素在5、6两段中就已呈现，那么是否能删去7、
8两节呢？为什么？
约翰古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币
打制器组合起来，创造了印刷机和排版术 。
罗兰布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，
从此开始了游戏机的革命。
这两个事例有力地证明了发挥创造力的关键在于如何运用知识。
3、区分一个人是否拥有创造力主要根据之一是拥有创造力的人
留意自己细小的想法。
4、做一个富有创造性的人，关键在要做到三点：一是“要经常
保持好奇心，不断积累知识。”二是“ 不满足于一个答案，而去探求
新思路，去运用所得的知识；”三是“一旦产生小的灵感，相信它的
价值，并锲而不舍地把它发展下去。”
（通过思考、讨论、合作、交流、辨析完成目标三、四。）
五、拓展延伸。
1、思维游戏: 玩24点扑克牌的游戏：用5、6、3、3、四 张牌
4

通过加减乘除的运算得出24这个结果, 每张牌只能用一次。
2、观看图片，谈谈你的收获。
（通过交流、评价、领悟的方式完成目标六。）
3、了解名人。
贝多芬，他幼年早慧，在年 轻时就确立了作曲家的地位。也许是
命运的捉弄，在人生最辉煌的时刻，他却失聪了。但是，在这之后的
八年中，他依旧继续着音乐家的生命，大大发展和改变了古典音乐 。
他是德国最伟大的乐曲家 之一，创作了如：《英雄》、《命运》、《田园》
等交响曲，《月光》、《热情》、《黎明》等钢琴奏鸣 曲。
爱因斯坦，伟大的物理学家，科学革命的旗手。他从小脑中就充
满许多奇思妙想，例如4 岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方？它
周围有什么东西推动它？爱因斯坦是人类历史上最具创造性才 智的
人物之一．他一生中开创了物理学的四个领域：狭义相对论、广义相
对论、宇宙学和统一论 ．他是量子理论的主要创建者之一．他在分子
运动论和量子统计理论等方面也作出重大贡献．
莎士比亚，英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人。他重要的
喜剧作品有《仲夏夜之梦》、《威尼斯 商人》、《无事生非》、《皆大欢喜》、
《第十二夜》等；历史剧《理查三世》、《亨利四世》；四大悲 剧《哈
姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。
莎士比亚被马克思誉为“人类最伟 大的戏剧天才。”“在过去的几
千年人类历史中，最独领风骚者为成吉思汗，而最具才华者是莎士比亚。”伟大的德国诗人歌德有一句名言“说不尽的莎士比亚！中国戏
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剧家曹禺曾赞叹：“莎士比亚是一位使人类永久又惊又喜的巨人！
六、问题辨析。
1、觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦等这些伟人才具有的，
作者是这样认为的吗？
2、9~12段,圈划富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别.
富有创造力的人 缺乏创造力的人
认为自己具有创造力 不认为自己具有创造力
（自信） （不自信）
关注极其普通、甚至
一闪念的想法， 进行自我压制
并对它反复推敲，
逐渐充实。
任何人都能成为一个富有创造力的人。
3、请同学们找出文中所有的设问句，体会其表达效果.
文章开篇：四种图形的选择，如“你 是怎么回答的呢？要是你选
择的是Ｂ……”“那么，Ｄ又怎样呢？这是唯一……”。
第４段段尾：“那么，创造性思维又有哪些必需的要素呢？”。
第９段：“这种创造性的思维 是否任何人都具备呢？存在富有创
造力和缺乏创造力的区别有哪些呢？”。
补充：设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。
它的作用有：①提醒注意，引发思考，② 突出某些内容，使文势
有变化，起波澜；③在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，
6

条理清楚。
上面三例均有引发读者思考的作用，后两例的承接、过渡作用。
（通过思考、讨论、合作、交流、辨析完成目标三、五。）
七、课堂小结：
同学 们，生活中事物的答案是丰富多彩的，解决问题方法和途径
是多种多样的，关键是：我们要坚持不懈留心 生活、发现生活、思考
生活、认识生活，这样我们就会捕捉到生活中最美好的瞬间。
八、评价样题：
1、下面的语段，以“魅力”开头另写一个语段。
风度是大雨中为 人撑开的小伞，风度是骄阳下替人遮阴的大树；
风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从 容的回复；
风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头颅；风度是司仪得
体的举止，是模 特优美的款步；风度是卓别林的帽子，是王羲之的行
书……
2、阅读下面短文，完成问题。
辩证看压力
邵景均
人生在世，大都喜欢活得自由自在，恐怕极少有人愿意为他人 所
逼、受环境所迫。但是，外界压力是客观存在的，一般来说不受人的
主观意愿支配，具有某种 必然性4、说出的论证方式，辨析论证方法，
提高阅读议论文的能力。
②从历史上看，生存压力带给人类发展进步。在恶劣环境下，有
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巢氏“构木为巢以避群害”；在病痛之下，燧人氏“钻燧取火以化腥
臊”；在饥饿之下，神农氏 “制耒耜，教民农作”。可见，外在压力迫
使人类学会了盖房子、煮食物、种粮食。人类社会能有今天这 样发达
的科学技术、生产方式，在很大程度上与人类克服外来压力的奋斗过
程相关。
③对于做学问来说，压力之下能产生出重大成就。这样的例子，
古今中外有很多。史载：“文王拘而演《 周易》；仲尼厄而作《春秋》；
屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》。”曹植的七步诗，
更是在以死相逼的巨大压力下产生的。曹植富于才学，受其父曹操赏
识，然而却遭其兄曹丕忌恨 。曹丕称帝后，一日召曹植，命他于七步
之内成一诗，否则处死。曹植于悲愤之下，写成了著名的七步诗 ：“煮
豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”这首面对生死
而成就的诗，不但保 住了曹植的性命，也为中国文坛留下一篇千古佳
作。
真正的强者，善于从顺境中找到阴影、从 逆境中找到光亮，时时
校准自己前进的目标。4、说出的论证方式，辨析论证方法，提高阅
读议 论文的能力。
同样面对苦难和不幸，有的奋力抗争，成了强者、智者、英雄；
有的则被压垮， 成了乞丐、懦夫、失败者。4、说出的论证方式，辨
析论证方法，提高阅读议论文的能力。
1、.通读全文后，你认为这篇文章的中心论点是什么？请用文中
的原句回答。(3分)
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2、细读第④段，请找出本段的分论点。(2分)
3、文章第①段划线的句子起什么作用？(2分)
4、第⑤段划线的句子主要运用了什么论证 方法？请结合文章内
容说说运用这种论证方法的好处？(3分)
5、谈谈你对第④段中划线句子的理解。(3分)
（通过习题检测完成目标四、六）
教与学的反思：








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