《事物的正确不止一个》阅读附答案

《事物的正确不止一个》阅读附答案
阅读《事物的正确不止一个》选段，完成下列各题。（9分）
“正确只有一个”这种思维模 式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事
实上，若是某种数学问题的话，说正确只有一个是对的。麻 烦的是，生活中大部
分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为
如此，如果你认为正 确只有一个的话，当你找到某个以后，就会止步不前。因此，
不满足于一个，不放弃探求，这一点非常重 要。
然而，寻求第二种，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的
思 维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？
有人是这样回答的：“富有创造性的人总 是孜孜不倦地汲取知识，使自己学
识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事 无成。因
为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之
后，也 可能在6个月之后，6年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
我对此完全赞同。知识是形 成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能
拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识 。创造性的思维，必须
有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行< br>各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰.古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机 械
——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新形式。因为葡萄压榨机用
来从葡萄中榨 出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金
币之类的小平面上打出印花来。有一天 ，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是
不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在 纸上打印出印花来
呢？”由此组合就是印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰.布歇 内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：
“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象 ，看它产生什么反应。”此后不
久，他就发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
小题1:此选段主要写了哪两方面内容？请用简洁的语句加以概括。（2分）
小题2:有人对文中的一句话作了修改，两句话的意思一样吗？为什么？（2
分）
原 句：从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
修改句：从古代史到现代技术，从数学到插花，干成事业需要精通各种知识。
小题3:阅读下面的材料，用文中的观点分析亚克敦没有成功的原因。（3分）
有一位叫亚 克敦的英国人，他的书斋里杂乱地排着各科各类的图书七万卷，
而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎 地记住了不少知识，可人家问到他时，
他总是七拉八扯说不清楚。
他活了66岁，可以说是读了一辈子书，却什么也没给人留下。
小题4:根据你的生活和学习的经验，简要谈谈你对“事物的正确不止一个”
这一观点的认识。（2分）
参考答案：
小题1:①我们不应满足于一个正确（或“不放弃探求第二种 ”、“事物的正确

不止一个”）。②创造性思维应具有的要素。（2分。每个要点1分， 意对即可）
小题1:不一样，改后效果要弱一些，因为原句是双重否定句，起到加强语气< br>的作用，更加强调精通各种知识的重要性。（2分。意对即可）
小题1:亚克敦读了 一辈子书，却一事无成，根源是缺乏创造性思维。他只知
道汲取知识，却没有活用知识，缺乏探求新事物 的态度和意识(或：知识是形成
新创意的素材，但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性；有了知识，还 要加以
活用，才能取得成功)。（3分。按照分析的完整性及语言的流畅性以3、2、1、0
给 分）
小题1:此题为开放性试题，言之成理，语句通顺即可。略。（2分）
1、考查学生对文章的整体把握，仔细阅读文章不难发现文章主要是从两个
方面来说明的。一个是我们不 应该满足于一个正确，另一个是创造性思维需要哪
些必须的要素。
2、考查学生对 说明文语言准确性的掌握。原句是双重否定句，起到加强语
气的作用，强调了精通各种知识的重要性，修 改后语言表达上效果要弱些。
3、本题为开放性的题目，答题时要根据文章内容具体分析。 亚克敦读了一
辈子书，虽然拥有很多知识，但他缺乏创造性思维，没有活用知识，缺乏探求新
事 物的意识。







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