【10篇】新版部编三年级下册语文课外阅读练习题-精选及答案

【10篇】新版部编三年级下册语文课外阅读练习题-精选及答案


1．阅读。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温
度、湿（shī sī） 度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩
（lèn nèn） ， 白天 阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被
灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适（shì sì） 宜。长期以来，它适应了
晚上九点左右的温度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向 人们展示美丽的
笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟
昆 虫活动的时间相吻合。
（1）给划线字选择正确的读音。
（2）我能从文中找到下面词语的反义词。
艳丽—________
湿润—________
安全—________
（3）文中画线句子的修辞手法是________。
仿写一个：________。
（4）本段的主要内容是________。
【答案】 （1）shī；nèn；shì
（2）干燥
；干燥
；危险
（3）拟人；略
（4）植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。 【解析】【分析】（1）字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考
查识记、辨别、确定字音 的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话
常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查 主要涉及同音字、形声字、形近
字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯 性误
读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分 类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。
（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本 题，要理解词语的意思，
然后写出所给词语的反义词。
（3）本题的目的是引导学生明白拟人 这一修辞手法以及其作用。所谓“拟
人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从 而达到化抽象为
具体的目的。
（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章 拆分成几个
部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
故答案为：（1）shī；nè n；shì；（2）干燥；干燥；危险；（3）拟人；
略；（4）植物开花的时间，与温度、湿度、光照 有着密切的关系。
【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最
基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写
出来。
（2）主 要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。

（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）本题考查概括文章内容的能力。

2．阅读语段，完成练习。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温
度、湿度、光照有着密切的关系。比 如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光
强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深 夜气温过
低，开花也不（适应 适宜）。长期以来，它（适应 适宜）了晚上九点左右的
温 度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还
有的花，需要昆虫传播花粉， 才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动
的时间相吻合。
（1）选出文段括号内恰当的词语。
不________（适应 适宜） （适应 适宜）________了
（2）文段中划线点的“它”和“它们”分别指什么呢？请你选 一选。（填序
号）“它”指________，“它们”指________。
A．昙花 B．那些需要昆虫传播花粉的花
（3）文中画“ ”的句子以昙花为例，其作用是（ ）
A. 说明昙花的美丽与可爱。
B. 说明昙花开花的时间。
C. 说明昙花开花的时间的确受温度、湿度、光照的限制。
（4）不同的植物为什么开花的时问不同？下列原因分析不正确的一项是
（ ）
A. 温度 B. 湿度 C. 光照 D. 土
壤 E. 昆虫的活动时间
（5）借助关键句概括这段话的大意。
【答案】 （1）适宜；适应
（2）A；B
（3）C
（4）D
（5）植物开花的时问，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有密切的关
系。
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义
词，通过分析、比较，会发现 它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须
结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰 当的词语。适宜：形
容词，表达的意思是“恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突的，相吻合的”。适应：动词 适合客观条件或需要。
（2）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本 内容，从文章中提炼和
概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内
容，比较判断正误。
（5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作 用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的
一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写 的。我们在阅读时找准了中心
句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在开头的 第

二句话。

故答案为：（1）适宜、适应 （2）A B（3）C（4）D（5）植物开花的时
问，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有密切的关系。

【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；
正确理 解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变
化；加强对教材注释和课文后列出 的字词背诵积累等。
（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（3）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

3．阅读短文，回答问题。
狐狸、刺猬和青蛙
狐狸、刺猬和青蛙一起走路,突然看到了一块黄油。青蛙说:“一 分三,大家
各吃一份,”刺猬赞成,可是狐狸想独吞这块黄油,不同意。他想了一个歪点子,
说 :“这里有一个坑,比赛一下,看谁先跳进坑里去,又最先从坑里跳出来,谁就得到
这块黄油。”刺猬听 了,就绕着坑来回转,想跳进去。
狐狸也朝坑边走来。只有青蛙慢慢在后爬,跟着狐狸走。狐 狸走到坑边时,
青蛙把他的尾巴咬住了。青蛙暗想:狐狸从坑里跳出来时,一定会向上翘尾巴。果
然是这样。青蛙借着狐狸的尾巴先跳到了坑里,并且还比狐狸出来得快。狐狸失
算了,但总想捞到这一 块黄油。狐狸又想了一个比赛办法:“我们三个谁活的年岁
最大,这黄油就是谁的.”
刺猬说:“我活了一百年。”
狐狸说:“我活了一千年。”
青蛙难过得哭了。
“为什么哭?”刺猬、狐狸一齐问。
青蛙说:“我大儿 子假如在世的话,有狐狸你这样大:我第二个儿子假如活着
的话，有刺猬你这样大。”这样,狐狸、刺猬 只能跟青蛙的孩子比,更别说青蛙自
己了。狐狸、刺猬都被说住了,狐狸又失算了。狐狸一转身,又想出 了一个比赛办
法:谁喝酒醉得快,谁就拿这块黄油。刺猬说:“我喝一杯酒就会醉。”狐狸说:“我一< br>闹到酒就醉了。”这时,青蛙摇晃着身子,好像喝醉了酒。刺猬、狐狸问: “你怎么
了,为什么摇摇晃晃的?”
“我一听别人说洒就会醉。”青蛙大声地说。刺 猬、狐狸都愣住了。狐狸
又失算了。黄油落到了青蛙的手。
（1）根据短文内容判断下列说法的对错。
①狐狸、青蛙、刺猬一同发现了黄油,他们想平分黄油。________
②狐狸共设计三次,想独吞黄油,但都没得逞________
③刺猬也有正义感,但缺少智慧。________
（2）这篇文章主要写了什么内容,用自己的话写一写。
（3）读文中画横线句子,联系上下文,在括号填入恰当的词语。
①青蛙________说:“一分三,大家各吃一份。”
②青蛙________说:“我 大儿子假如在世上的话,有狐狸你这样大,我第二个儿
子假如活着的话,有刺猬你这样大。”
③刺猬、狐狸________问:“你怎么了,为什么摇摇晃晃的?”

（4 ）故事结尾说:“最后,黄油落到了青蛙的手里。”请你设想一下,青蛙会独
享黄油吗?请说明理由。
（5）读了这个故事,你明白了什么?

4．阅读下文，回答问题。
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学
回家_____ 看到太阳快落山了_____就下决心说_____我要比太阳更快地回家
_____我狂奔回去，站在 庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地
跳起来。
那一天我跑赢了太阳 。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时
和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了 。那时我三年级，常把
哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形
容。
（1）在横线上加上合适的标点符号。
有一天我放学回家________看到 太阳快落山了________就下决心说
________我要比太阳更快地回家________
（2）以上片段写了“我”和时间赛跑的三件事，分别是什么？
（3）我准备这样和时间赛跑：________。

5．阅读下文，回答问题。
亮出你自己
每到黄昏，住在河岸边的动物们都会来河岸遛弯。
戴着眼镜的山羊不紧不慢地走着，一边还思 考着什么；花猫和鸭子边走
边热烈地讨论着什么；大象背着手，脚步重重的，好像有什么心事；小兔子最
快乐，跳上跳下……整个河岸，热烈、快乐而又充满着诗情画意。
生活在河里的小螃蟹这会儿就趴在河边上，一动不动地看着河岸上的一
切。
“嗨！小家伙！在看什么呢？”一只乌龟跟小螃蟹打招呼。
“看河岸上遛弯的人！他们真有趣！”小螃蟹说，眼里流露出羡慕。
“喜欢是吗？走！我们这就去加入遛弯的队伍！”乌龟说。
“可是我……我走路是横着爬的，别人会不会笑话我。”小螃蟹说出了他的
担忧。
“ 哈哈……”乌龟笑了，“怎么会呢？你横着走，那是你的独特之处。你看，
小兔走路（AABB式）__ ______________，鸭子走路（AABB式）
________________，花猫走 路（ABB式）________________，我走路（ABB
式）_____________ ___……各有特色哦！别担心，亮出你自己！”
小螃蟹终于鼓起勇气爬上了河岸。
“你好！小螃蟹！”大家都热情地与小螃蟹打招呼，没有一个人在乎他是
竖着走还是横着爬！
河岸上留下一长串小螃蟹带着泥浆的脚印，就像一个个小音符，很美！
很美！
（1）动物们走路有怎样的特点？请你根据提示在短文中的横线上补充完
整。
你 看，小兔走路（AABB式）________，鸭子走路（AABB式）________，
花猫走路 （ABB式）________，我走路（ABB式）________……

（2）小 螃蟹一开始为什么不敢去河岸上散步，后来事实证明他的想法是怎
样的？
（3）对短文最后一段理解正确的是（ ）
A. 把小螃蟹的脚印比成了小音符，突出了小螃蟹走路很好看
B. 把小螃蟹的脚印比成了小音符，突出了小螃蟹心情很愉快
C. 把小螃蟹比成小音符，突出了小螃蟹心情很愉快
（4）读了这个故事，请你写出对短文题目的理解。

6．阅读下文，回答问题。
船底鱼
在辽阔的海洋中，生活 着一种中小型的鱼——?鱼。?鱼的体型长得苗
条匀称,它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附 在大型的鲨鱼、海龟、
鲸的腹部或船底的习惯，所以，人们称它为“天生旅行家”。
?鱼吸附在物体上，在周游的过程中，遇到饵料丰富的海区或者见到它
的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃 剩的一些残食，就悄悄地离开自己所乘的“船”，
去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”， 继续前进。一旦找不到
“船”，它便吸附在附近的礁石等固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长< br>的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，它便继续吸附在新
“船”上。
?鱼在大海中乘“船”周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等的威
力免受敌害侵袭，真是一举两得 的美事！
（1）在短文中找出下面各词的反义词。
笨拙——________ 长久——________
（2）按短文填空。
?鱼的体型________，行动_ _______，性格________，尾巴________。
（3）?鱼在大海中乘“船”周游 ，真是一举两得的美事！“一举两得”指的是
什么？请用“________”在短文中画出来。
（4）根据短文内容判断正误。
①?鱼喜爱旅行，所以被称为“天生旅行家”。
②?鱼的“船主”指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸等。
③?鱼有时候离开“船主”是为了得到休息。

7．【答案】 （1）野菊花
（2）喜欢；绽开（开放；坚强
（3）人不也需要有一点野菊花的精神吗？人也需要有一点野菊花的精神。
（4）①消炎止血；②清热败火；③治感冒；④泡茶喝。
（5）朴素、顽强、无私奉献的精神。
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短 文，梳理段落，就可以概括
出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）本题主要考查对 近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或
相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出 所给词语的近义词。答
案合理即可，不唯一。
（3）反问句：是用反诘的语气表达一个肯定 的意思，答案已经蕴涵在问
句中了，不需要对方来回答。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改
为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三

步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文 整体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）评价人物野菊花要应做到通观全文具体分析其中蕴涵的精神或品
质。
故答案为：（1）野菊花
（2）喜欢、绽开（开放）、坚强
（3） 人不也需要有一点野菊花的精神吗？人也需要有一点野菊花的精
神。
（4） ①消炎止血；②清热败火；③治感冒；④泡茶喝。
（5） 朴素、顽强、无私奉献的精神。
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）主要测试学生对近义词的理解 ，理解了词义，写出近义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）考查什么是反问句，掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语
言表达能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）本题考查评价分析野菊花精神或品质。

8．【答案】 （1）有条不紊；安安稳稳
（2）只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。
（3）汤姆独自帮爸爸把马车赶到树林里。
（4）C
【解析】【分析】（1 ）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指
词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语 的意思，然后找出所给词
语的近义词。井井有条——形容条理分明，丝毫不乱。平平安安——没有事故；平稳安全。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几
个部分，明确写了哪 几方面内容，然后总综和即可。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的 言行
举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）有条不紊、安安稳稳 （2）只要妈妈把马套好，我就待在
马的耳朵里，告诉它往哪条 路走。（3）汤姆独自帮爸爸把马车赶到树林里。
（4）C

【点评】（1）主 要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词
就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2） 此题考查在理解课文的基础上
筛选相关信息的能力。（3）本题考查概括文章内容的能力。（4）本题考 查评
价分析人物形象性格。

9．阅读课文片段，回答问题。
“我是一条伟大的河流，

那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
可你早被遗忘，不再有人提起。”
（1）照样子，写词语。
源源不断（AABC式）、________、________、________
（2）“我”指的是________，“你”指的________。
（3）“我”受到尊敬，是因为________。
“你”的结局是________。
（4）“这条规律”指的是（ ）
A. 适者生存 B. 水要流动才能保持清洁
【答案】 （1）念念不忘；井井有条；默默无闻
（2）河流；池子
（3）“我”用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益；被遗忘，不再有
人提起
（4）B
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用
情况。
从给出的词语“源源不断”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是
一样的。
（2 ）、（3）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要
回顾课文的内容，然后结合前后句 (题目提供的信息)进行补充填空即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解诗歌内容，比
较判断。
故答案为：（1）念念不忘、井井有条、默默无闻 （2）河流、池子 （3）
“我”用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益；被遗忘，不再有人提起。
（4）B
【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎
刃而解了，在学习的 过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）、（3）这道题是按课文内容填空。概括性比 较强，一定要熟悉课
文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）此题考查学生对诗文内容的掌握的能力。

10．类文阅读。
民艺一绝——南阳烙画
河南南阳是历史文化名城，底蕴深厚。南阳有“三宝”——烙画、玉雕 、
《出师表》，“烙画”位居其首，蜚声海内外。
烙画，亦称烙花、烫花、火笔画、“火针刺 绣”。它是利用碳化原理，通过
控温技巧，用温度在摄氏三百至八百度之间的铁笔烙烫。
百闻 不如一见。一次偶然的机会，我亲自观看了烙画师们制作的过程。他
们先在板材上用铅笔设计好图样，然 后用较细的烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔

的痕迹。最后是上色，遵循一定顺序，根据作品 需要，有的不施任何颜料，只
用白描技法勾勒线条，用西画素描的黑、白、灰来烘色；有的以烙为主，套 彩
为辅，在竹木、宣纸或丝绢等材质上勾画烘烫作画。看他们的作品，或线条流
畅，如行云流水 ；或凝色浑实，敦厚拙朴；或色调清爽，云淡风轻；或虚实相
应，层次明晰……给人一种强烈的艺术效应 。恍惚间，我的眼前出现了一幅幅南
阳烙画的艺术长廊，它们越过眼前，穿越历史，回到了千年以前的汉 代……
是啊，这些精美的艺术画廊是家乡人民在用他们的智慧、妙思、巧手谱写
着、延续着……
（1）用横线在短文中画出烙画的制作过程。
（2）根据短文内容填空。 烙画，是________（地方）的特色，它又称为
“________”“________” “________”，需要用________度的铁笔在材料上进行烙
烫。
（3）判断下列说法是否正确。
①文章开宗明义，点明“烙画”特殊地位，既吸引读者又为下文展开作好铺
垫。
________
②“烙画”的作画材质有严格的要求，只能使用竹木、宣纸、丝绢。
________
③“烙画”没有任何颜色，只有素描的黑、白、灰。________
④南阳“烙画”属于中国传统文化艺术的精华之一，它体现着我国劳动人民
的智慧。
________
【答案】 （1）他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾
烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹。最后是上色。
（2）河南南阳；烙花；烫花；火笔画；摄氏三百至八百
（3）正确；错误；错误；正确
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细
读课文整体感知文章 内容，就能找到答案。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
故答 案为：（1）画：他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的
烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹 。最后是上色。（2）河南南阳 烙花 烫
花 火笔画 摄氏三百至八百（3）①正确；②错误；③错误；④正确
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）这道题是按课文内容填空较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才
能填好每一空。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。