六年级语文上册第四单元测试卷(解析版) 人教部编版

人教部编版六年级语文上册单元检测试卷
第四单元
考试时间：90分钟 满分：100分

题号
得分

一、字词百花园。
1．用“√”选出加粗字的正确读音。
咔嚓(cā chā) 澎湃（pài bài） 柏林墙（bǎi bó） 魁梧(kuī kuí)
2．下面字形完全正确的一组是( )。
A.嗤笑 渔夫 糟糕 自做自受
B.咆哮 吞没 优虑 汹涌澎湃
C.渔网 轰鸣 沉思 挨声叹气
D.流淌 风暴 抱怨 喃喃自语
3．下面词语中的“望”与“探望”的“望”意思相同的是( )。
A.希望 B.望闻问切 C.看望 D.望穿秋水
4．在括号里填上恰当的词语。
古老的( ) 清瘦的( ) 痛苦地( ) 放肆地( )
5．用“√”选出合适的词语。
(1)勤政廉洁得百姓（拥戴 爱戴），腐化堕落遭万民唾弃。
(2)要得到学生的尊重和（拥戴 爱戴），首先要学会尊重学生的人格。
二、句子游乐场。
1．老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改为转述句）
___________ ________________________________________________
2．山洪咆哮着，狂奔而来。（改为比喻句）
_____________________ ______________________________________
3．你还算是个党员吗？（改为陈述句）
_______________________ ____________________________________
4．选择下面句子所运用的描写方法。（填序号）

一

二 三 四
总分

①外貌描写 ②神态描写 ③语言描写 ④环境描写
(1)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党 员吗？排到后面去！”
( )
(2)屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。( )
(3)渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。( )
(4)两个很小的孩子，都是卷头发 、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的
小脑袋紧紧地靠在一起。( )
5．“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
两个人沉默了一阵。“沉默”中，桑娜会想些什么？写一写桑娜的心理活动。
_______ __________________________________________________ _________
____________________________________ ______________________________
6．下面诗句描写游子归乡的是( )。
A.君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？
B.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
C.露从今夜白，月是故乡明。
D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
三、课文欢乐谷。
本单元的三篇课文向我 们展现了几个比较鲜明的人物形象，有_____的老支书，有富有同
情心的桑娜，还有_____的老 兵。同时，小说中曲折的_________，让我们读来兴味盎然；多处
运用的_____描写，不仅 烘托了当时的氛围，还对人物形象塑造起到了推动作用。
四、阅读芳草园。
母爱的力量
①一位姑娘因为车祸住进了医院。
②自住进来的那天起，姑娘就一直昏迷不醒。她在昏迷之中 不时地喊着：“妈妈，妈妈！”
姑娘的爸爸手足无措地坐在床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎。他不 知该如何帮助女儿，
只是不停哀求医生：“救救我女儿，救救我女儿！”医生无奈地说：“该用的药都已 经用了，而
病人，有时候也是要自救的。能不能活下来，要看她对这个世界是否充满生的渴望。” ③一位护士问：“孩子的妈妈呢？你为什么不叫她妈妈来？”男人埋下头，低声说：“她妈
妈在这次 车祸中去世了。”护士皱了皱眉头，默默坐下来。她轻轻握住姑娘凉凉的手，柔声说：

“女儿乖，妈妈在．妈妈在。”男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流 着泪说：“谢谢！
谢谢！”姑娘唤一声“妈妈”，护士就答应一声。而护士与那个姑娘差不多年龄，还没 结婚。姑
娘像落水者抓到一根稻草般死死攥住护士的手，呼吸慢慢均匀下来。
④在以后的日子 里．那位护士像真正的妈妈一样。她一有时间就守在姑娘病床前，拉着她
的手，跟她说话，讲故事，轻轻 地唱歌……直到那姑娘完全醒来。
⑤医生对人们说：“她能苏醒是一个奇迹。”姑娘说：“我感觉到妈 妈用一双温暖的手，一
直牵着我，牵着我，把我从一个黑黑的冷冰冰的井里拉了上来……”
⑥人们将赞许的目光投向那位护士，护士的脸渐渐红了。
1．短文中多次直接描写了护士像真正的妈妈一样照顾姑娘，请用“ ”画出相关语句。
（至少画两句）
2．短文中画“_____”的句子用比喻的修辞手法描写了姑娘的动作，这样写突出了姑娘
________和________。
3．“男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流 着泪”中，男人“吃惊”是因为________，
“流着泪”是因为____________。
4．女护士是一个怎样的人？请结合短文内容简要说明。
________________ __________________________________________________ ___五、习作风景
线。
在你生活的圈子里，一定有不少个性鲜明的人吧？请你运用本单元学 到的塑造人物形象的
方法写一个具有特点的人，要把人物形象鲜明地展现出来。
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答案
一、1．答案chā pài bó kuí
解析：本题考查对字音的掌握。 其中“柏林墙”的“柏”要注意，只有在地名“柏林”中才读
bó。
2．答案D
解析 ：本题考查对字形的掌握。A中的“自做自受”应为“自作自受”，B中“优虑”应为“忧

虑”，C中“挨声叹气”应为“唉声叹气”。
3．答案C
解析：本题考查对一字多义的理解。“探望”的“望”表示看望，与C项的意思相同；“希望”
指想着 一件事；“望闻问切”的“望”表示看；“望穿秋水”的“望”也是看的意思。
4．答案 示例：村庄 脸庞 挣扎 咆哮
解析：本题考查常用词语的搭配。我们在平时阅读中，就要多去积累这样的短语。
5．答案(1)拥戴 (2)爱戴
解析：本题考查常用词语的辨析。“爱戴”“拥戴”都有 拥护、支持的意思，但“爱戴”侧重因
尊敬而衷心拥护、支持，而“拥戴”指因某种目的、利益一致而拥 护、支持。前者多用于下级
对上级、晚辈对长辈或师生关系等；后者多用于人民对领袖。
二、1．答案 老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。
解析：本题考查句式的转换。把句 子转换为第三人称转述，不仅要改变言语中的人称，还要注
意改变标点。
2．答案 示例：山洪咆哮着，像一头发怒的狮子，狂奔而来。
解析：本题考查对比喻的修辞手法的掌握。要抓住洪水势头迅猛的特点合理想象。
3. 答案 你不算是个党员。
解析：本题考查句式转换的能力。首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词 改为肯定
词。然后将反问句中的反问语气词（“怎”“怎么”“难道”等）去掉，将句末的疑问助词（“ 呢”
“吗”等）去掉。最后把问号改为句号。
4．答案(1)③ (2)④ (3)② (4)①
解析：本题考查对描写方法的判断。从(1)中的“吼道”看出这是对老汉语言的描写。第( 2)
句，根据“寒风呼啸…‘浪花”等判断是环境描写。第(3)一句，从“严肃”“忧虑”可看出是< br>神态描写。第(4)句，从“卷头发”“圆脸蛋”等词可以看出是外貌描写。
5．答案 示例： 我该怎么向丈夫提及此事啊？今天外面的天气那么糟糕，差点儿要了我丈夫的
命。我们家又有那么多张嘴 巴要吃要喝，丈夫已经够辛苦的了。可是邻居家的可怜孩子我又不
能不抱回家，我到底该怎么办？ 解析：本题考查描写人物心理活动的能力。我们可以关注两个细节，一个是丈夫外出回来说的
话，一 个是家庭原本的情况，把桑娜此时的忧虑和担心都写出来即可。
6．答案B

解析：本题考查对诗句的理解。题干是要找出描写游子归乡的诗句。分析四个 选项，A讲的是
询问从家乡来的友人，家乡的寒梅是否开花了。C的意思是从今夜就进入了白露节气，月 亮还
是故乡的最明亮。D舶意思是一艘船孤孤单单渐行渐远，慢慢在碧蓝的天空消失，我再也看不
见，只看到那滚滚的长江流向天边。所以这几个选项都与题目要求不符。B的意思是青年时离
乡老年才 归还，口音未变却已鬓发疏落容颜衰老。所以选B。
三、答案 舍己为人 被迫上战场 情节 环境
解析：本题考查对课文内容的掌握。情节曲折、环境描写和人物塑造是本单元重点学习的内容，< br>我们不仅要记住，还要运用到自己的习作中。
四、1．答案 示例：她轻轻握住姑娘凉凉的手，柔声说：
“女儿乖，妈妈在，妈妈在。”
姑娘唤一声“妈妈”，护士就答应一声。
解析 ：本题考查提取信息的能力。答案示例的这两句话都是直接描写护士像真正的妈妈一样
照顾姑娘的句子。
2．答案 对生的渴望 对妈妈的依恋
解析：本题考查对关键词句的理解。这句话用比喻的 修辞手法，生动形象地写出了姑娘把护士
的手攥得很紧，突出了姑娘对妈妈的依恋，对生的渴望。
3．答案 没有想到护士竟主动当起了姑娘的妈妈被护士的举动感动了
解析：本题考查对关键词语的理解。我们只要联系上下文的内容，就可以得到准确的答案。
4．答案 善良，有爱心。 在姑娘生死攸关时，护士充当她的妈妈尽心去照顾她，给她爱的力
量和温暖。
解析：本题考查 对人物评价的能力。这篇短文的题目是“母爱的力量”，这个故事也是为了表
现护士对小姑娘的爱。但在 评价人物时要注意，一定是核心品质，而不是次要品质，如“尽职
尽责”。
五、答案 略 < br>解析：本题考查写作能力。首先明确本次习作的题目，是要把人物形象鲜明地体现出来，所以
是一 篇写入的记叙文。我们可以通过一两件事来反映人物的性格特征和精神面貌。其次，一定
要注意选材的代 表性，要能体现人物最鲜明的性格。最后，写作时要把事件写清楚，表现人物
品质，还可以通过人物的外 貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的性格特征。