这片土地是神圣的文档

《这片土地是神圣的》
一、教学目标
1．学写8个生字，正确读写“圣洁、 骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、
滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。
3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。
教学时间：1课时
教学流程：
一、质疑导入
先来做个小测试：＿＿＿＿＿的土地。
师：肥沃的、贫瘠的、松软的土地，使我们对土地的认 识，而有些人却认为这片土地是神圣
的，“神圣”是什么意思？引导：我们可以用近义词或把两个字分开 组词的方法理解“神圣”。
师：把大家的理解综合起来，就是“神圣”的意思，那就是极其庄严、圣洁 ，不可侵犯。谁认
为这片土地是神圣的呢？（印第安人）
看了这个课题你有什么疑问？让我们带着这个疑问去读书，要读准字音，读顺句子，开始。
二、整体感知，认识字词
学生读书。
学习字词。
第一组：潺潺、嗡嗡。
生读，注意纠正“嗡嗡”的读音。读了这两个词，你仿佛看到了什么美丽的景象？
第二组：松脂、麋鹿、骏马、雄鹰。
谁来读第二行？读了这四个词，你又仿佛闻到了？看到了什么？
师引导：
嗡嗡鸣叫 的昆虫，正潺潺流淌的小溪，这松脂、麋鹿、骏马、雄鹰，这美好的一切，都在哪
里呀？这片神圣的土地 上。他们是这片神圣土地上的一部分，在印第安人看来，这片土地上
的每一部分都是──神圣的，印第安 人松脂、青草、花朵看作是自己的──姐妹，把他们──
（指麋鹿）看作自己的──兄弟，这些动物植物 和山峦河流和人列共同属于一个家园，那就
是──这片神圣的土地。
第三组：婴儿、眷恋：
看到婴儿、眷恋，你会立刻想到那个词？（板书母亲）你能说说“眷恋”的意思吗？佣近义词
的 方法，在书中找到这个句子读一读，一起读，印第安人把谁比作母亲？（板书：在“母亲”
前写“大地” ），从中你可以感受到什么？生：印第安人对土地的热爱之情。
师：母亲是神圣的，把土地比作母亲，说明在印第安人眼里，土地也是神圣的。
三、看图片，入情境
师：大家想看看这片神圣的土地吗？让我们穿过时空隧道，来到１９世纪 ５０年代，共同来
欣赏这片土地的神圣与壮美吧！
师解说：
在这片神圣的土地上， 即拥有古老的冰川，又拥有活跃的火山，更拥有终年积雪的山峰，原
始森林郁郁葱葱，辽阔的草原绿草如 荫，繁花似锦，河流在大地上蜿蜒，几十个大大小小的
湖泊如宝石般镶嵌在青山绿草之间。
可 是这片神圣的土地要被华盛顿白人买走了，如果你就是印第安人，此时此刻，你想对购买
这片土地的白人 嘱托些什么？
千言万语汇成一句话：要保护好、要热爱这片土地，那么具体应该怎么做呢？印第安人的 首

领西雅图对白人具体的提出了三方面的要求，请同学们快速浏览课文４至８自然段，找 到这
三条，试着用简练的语言概括出来。
四、研读课文，深入探究
交流：
第一个要求：要善待我们的河水？哪两个自然段是写“善待河水的？
第二个要求：──
第三个要求：──
西雅图不仅提出了三个要求，还用饱含深情的语言来说明了为什么要这样做 ，现在你们就是
西雅图，我就白人，你们发挥集体的力量，每人选择一部分进行朗读，先用心体会这段话 的
意思，可以把你的体会写在书上，然后再把你的体会融入到朗读中，用你的深情的朗读来说
服 我，打动我，好吗？开始练习吧！
学生练读：
１、善待河水：
生发言，教师根据学生的发言引导：你要善待河水，为什么？还有呢？
学生可以用自己的话表 达，也可以朗读相关片断，学生发言后，大屏幕出示第四自然段，引
导学生理解感悟，经历一个朗读、理 解、朗读的过程。
师引导：从你的朗读中，我仿佛看到了祖辈们在河边繁衍生息，看到了祖辈们对河水 的呵护，
看到了河水伴着我们人类走到今天，更会伴着我们走向希望，走向未来！让我们集体朗读这一段。
我的心被你们有情有理的朗读打动了，西雅图们，说出你们的嘱托吧！
我记住了，要善待河水。板书：善待。
２、善待空气：
这两段比较浅显移动，没有 什么难理解的句子，因此我把朗读重点设计在第六自然段，读出
空气给人类带来的美好的感受。
师引导：我知道了，空气给我们生命，也会带给我们美的感受，你知道哪一句写了空气带给
我们美的感 受吗？美的事物最让人心动，如果你把这种清鲜甜美读出来，我就答应你们的嘱
托。
学生朗读时，教师重点指导“幽香”的读法。
让学生想出保护空气的办法。
３、善待动物：
第三个嘱托，我们一起读好吗？
出示：降临到动物身上的命运，终究会降临到人类身上。
这句话，我不明白，你们给我解释一下吧？
⑴ 动物都死了，我们吃什么？
⑵ 从食物链的角度讲，缺少了一链，整个食物链就无法继续。
⑶ 人类也是动物，如果动物因环境的恶劣死亡，人类也会死亡。
⑷ 如果说小蜜蜂死了，就无法植物传粉，我们就会因为没有粮食吃而饿死。
师：这真是一句意义深刻，震 耳发聩的话呀，让我再读这句话，课文中还有很多这样意义深
刻的句子，你能找出一句吗？
学生默读寻找后交流。
⑸ 你们对我还有什么嘱托吗？
⑹ 总结：
善待 河水，照管好空气，照顾好动物植物，就能保护好这片神圣的土地，就是热爱神圣的土
地母亲。对吗？有 一句话，你反复对我说了三次，哪句话，出示投影：读，那你现在能告诉

我这片土地为什 么是神圣的吗？用因为所以的句式说说。让我们来共同记住这句话：这片土
地是神圣的。
五、总结升华
西雅图的演讲感动的白人，他们决定把这片土地命名为“西雅图”，居住在这片 土地上的人们
都牢记着西雅图的这句话：为了子孙后代，我们要献出全部的力量和情感来保护大地。
西雅图的演讲也感动了世界上众多有责任感的人，他们也时刻告诉自己：──
同学们，难道只 有印第安人的土地是神圣的，而我们的土地就不神圣的吗？可是，我们却没
有认识到这一点，所以我们只 知道从土地上一味的索取，却把垃圾随意扔向大地，放投影片
解说：我们把污水直接排进河流，致使河水 污染，一群群的鱼儿中毒死亡；我们把废气排向
天空，让孩子们再也看不到蓝天白云，再也享受不到夏夜 数星星的乐趣。
同学们，让我们共同说出我们的心声：为了子孙后代，我们要献出全部的力量和情感来 保护
大地，因为我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。
希望同学们这么说，也能 这么做，把我们威海的蓝天白云、碧海青山完完全全的交给我们的
子孙后代。


感谢您的阅读，祝您生活愉快。