海滩历险记-记念刘和珍君教案
教学内容
15.这片土地是神圣的
教
学
目
标
课型
讲读
第 2 课
时
1、、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。
2、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
3、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家
园。
重点：
教学
重、难
点
通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
难点：
理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、
家园的深刻认识
，激发学生的环保意识。
媒体准备
多媒体
时间预估
5
教师指导
一、回顾课文，感知“神圣”
1、
引导学生有感情地朗读课文一至
学生活动
设计意图
引出新课
听音乐、
看图片、
谈感受
三自然段。
2、
介绍西雅图这个城市。
过渡：这片土地是神圣的,
对我们
来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样
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才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？
二、研读课文，理解”神圣”
1．学生自由读四至八自然段
出示
“如果我们放弃这片土地，转让
给你们，你们一定要记住：这片土地是神
圣的。”
2．抓住关键语句进行交流，并指导
朗读：
“水是我
们的兄弟，也是你们的兄
从文章中找出体
现“神圣”的相关语
句，并做好旁批，写上自己的感受和体
会。
学生交流感受河水
对我们很重要。
结合具体
语句感受
理解”神
圣”的含
义
弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善
理解“空气与它滋养的
待我们的河水。”
为什么作者说要像善待兄弟一样善待
河水？请在课文中找出相关的句子谈谈
自己
的感受。
（3）感情朗读4．5自然段。
“你们要照管好它，使你们也能够品
尝风景过草地后的甜美味道。”
（4）“它”是谁？为什么要照管好
它？
重点理解“空气与它滋养的生命是一
时间预估
教师指导
学生活动
生命是一体的，清风给
了我们的祖先第一口呼
吸，也送走
了祖先的最
后一声叹息。”体会空
气对我们的重要性
设计意图
8
1
体的，清风给了我们的祖先第一口
呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”
（5）有感情地朗读6．7自然段。
“你们一定要照顾好这片土地上的
动物。”
（6）引导学生举例理解”降临
到动
物身上的命运终究也会降临到人类身
上。”
⑵自由读第八自然段，说说我们怎样
热爱、照管这片神圣的土地的?
3．默
读9．10自然段，思考：我们
为什么要这样热爱、照管这片神圣的土
地。
小结；人类属于大地，因为大地拥有
着生命成长的物质，使人类的生命不断得
以繁衍、延续。只
有爱护大地上的一草一
理解：“大地不属
于人类，而人类是属于
大地的。”的含义
小练笔用上饱含深情的
语言，来表达自己对土
续。
三、拓展延伸，深化“神圣”
1、过渡语：大地为人类提供了人
类所需要的一切，我们真应该热爱这片热
地的热爱。
拓展升华
理解：
“大地不
属于人
类，而人
类
是属于
大地
的。”的
含义，树
立让爱大
地的情
感。
土。
2、小练笔：同学们，此时此刻，相
信同学们有许多的话要对我们脚下的土
地说，请拿出你的笔，用上饱含深情的语
言，来表达你对土地的热爱。
4、交流，读一读。
四、激情总结。
同学们，为了自己的幸福，为了子
孙后
代的幸福，让我们用全部的力量和情
感去保护大地吧！
五、作业、课后练习，积累语言
练习：前3题为必做，第4题为选做。
这片土地是神圣的
板
书
设
计
善待河水
神圣的土地 善待空气
善待动物
大地不属于人类，而人类是属于大地的。
升华
情感，深
化“神
圣”
教
学
言的号召力.
后
记