部编人教版语文五年级下册3、白杨

语文 学科第 一 单元第 3 课教案
课 题 《白杨》
教学内容：

教材10页——13页
授课时数 2课时
教学目标：
1．会写“晰 伞”等五个字，理解“戈壁、茫茫、 清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚
摸、表白、沉思”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵课文。
3．抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达 的思想感情，学习边疆建设者哪儿
需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。


重点、难点：
通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。

教、学具准备：

多媒体课件

板书：
枝干挺直
白杨 哪儿需要．．．．．．就在哪儿生长 借物喻人
坚强


教学步骤：
第一课时
一、课前谈话，引入课文
1、今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》，（板
书课题）。
2、看插图，认识白杨树。
二、自由读文，整体感知
1、借助字典学会本课生字、新词。
2、通读课文：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么< br>样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想
想这些话的意思。
3、检查自学情况
指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。
注意：读准字音，记 清字形，结合课文理解词义。字
音易错的：清晰；字形易错的：新疆。“疆”字不要丢
“土”， 与“僵”区别。
三、.默读课文，初步感知
1、默读课文，说说大戈壁是什么样子的？
荒凉、寸草不生、贫瘠……
2、读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，
想想其中的含义。
A、理解：
不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，
大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境 十分的恶
劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。
B、朗读：
大戈壁这么荒凉，环境 这么恶劣，白杨却长得那么高
大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得
白杨怎样？应 该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞
美、骄傲的语气。）
指导学生有感情朗读爸爸的话。
四、再次朗读，深入体会
找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。
教学反思：
一、成功之处。
1、在调动学生的积极性上下了一些
功夫， 以表扬、鼓励为主，比一比，
看谁在课堂上谨慎，积极开动脑筋，
问题回答的好。这样一激励， 学生
的好胜心、自尊心、就发挥作用了，
课堂表现都很好。
2、注意观察学生的反 映，及时调整
自己的提问、启发方式。如：我问：
“一棵高大的白杨树是什么？几棵
小 白杨树是什么？”一名同学理解
的不正确，举手的人也不多，看得
出我的提问不恰当，于是，及 时换
了一种问法：这棵大树指的只是爸
爸一个人吗？还指那些人？我刚刚
说到这里，学 生已经高高的把手举
起来了。从这个问题中可以看出，
教师在语文课上认真观察学生的反
映，及时调整提问方式是多么重要。
二、不足之处。
1、课堂上对意想不到的问题处理 的
还不够理想。如：读完戈壁滩的景
色描写后，让学生谈感受，我觉得
这个问题简单， 就叫了一个很一般
的学生，我满以为出不了什么差错，
结果她就说出一个让我出乎意料的
答案：“戈壁滩很美丽。”当时我一
听，心里一个咯噔，怎么能是美丽
呢？不对。心理虽这样 想,嘴上却没
有评价，只是重复一句：“是美丽
吗？”下课后，我想：如果我当时
这样 评价一下会弥补不足：“是啊，
你的欣赏角度独特，美丽是分好多

种的，戈壁滩有一种什么样的美？”
第二课时
这样一问会使这位同学继续思考，
一、谈话引入新课
而不至于使她不自然的坐下。从这
爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更
一问题的处理上看，我的启发、引
深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。
导、评价还是运用的不那样灵活，
二、品读课文，整体感知
教师反应也不够敏捷。
1、让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了
2 、对文中爸爸的两次“沉思与微
什么样的画面（板书并理解：高大挺秀）。
笑”处理的还不够深刻。主要是对
2、为什么会感受到白杨是高大挺秀的？
第一次“ 沉思”没有很好的体会，
（戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺
在一定程度上影响 了后一个“沉思”
拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。）
的理解。在备课时 准备得很充分，
3、爸爸看到白杨，有什么感受？引读第一段。（体会
但上课时间不够了，就省 掉了。
“高大挺秀”的感情色彩）
4、当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得
严肃起来（默读4—13节）？
三、理解研读，深悟课文
1、找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括
了白 杨的什么特点（请一名学生朗读并一同归纳，板
书：
枝干挺直
白杨 哪儿需要．．．．．．就在哪儿生长
坚强
2、默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解
这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。
3、有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。
4、体会句群关系，重点读第三句。
5、换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作
“你”。
6、爸爸只是在向孩 子们介绍白杨树吗？把16和14节
对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什
么相同 的地方呢？
服从需要
扎根边疆
无私奉献
7、默读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后来
又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？
（他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰
苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活 下去。相
信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨
那样扎根边疆，建设边疆。）
四、纵览全文，体会中心
1、我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体

会到了什么呢？
A、爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自
己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边 疆，
建设边疆，作无私的奉献。
B、 爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边
疆出力，一样建设边疆。
C、 爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强，不怕
困难。
D、……
2、再次有感情地朗读课文的重点句子。
五、拓展练习
1、摘录课文中含义深刻的句子。
2、有感情地朗读阅读链接《帐篷》。
3、用上 “哪儿……哪儿……”“不管……不管……总
是……”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国
建设者或保卫者。
六、布置作业
A类作业：
1、 背诵课文第12、16自然段。
2、 报听写词语。
B类作业：
1、 抄写课文中优美的句子。
2、 把词语连词写话，创作小短文。
C类作业：
采用借物喻人的方法创作一个小片段。