借物喻人写作方法的课堂教学策略

小学语文教学设计

借物喻人写作方法的课堂教学策略

——以《白杨》教学为例
城口县周溪小学 卢世彬 电话：


教学目标
知识与技能:
通过白杨树的外在特点感悟其内在品质，学习《白杨》一文的写
作法。
过程与方法：
1、通过学习课文，抓住重点词句子在文章中所起的作用。
2、教会学生观察事物的特点，能与人物的某些特性相联系。
3、学习课文的写作方法，运用方法练习写作。
情感、态度与价值观:
进一步感受课文的语言美和白杨的形象美、精神美，学会用优美
的语言歌颂人的美好品质。
教学重点: 如何通过事物的外在特点感悟其内在品质。
教学难点:体会写法，感悟所写事物的特点与人的某些品质之间
的“相通相似性”。

教法与学法：
师;激励法、导引法。
生：体验法、模写法。
教具准备：
1、歌曲《小白杨》。
2、“借物喻人”美文：《边疆的兰花》。

一、激思导情、引入主题
同学 们，我们学习了《白杨》一课，知道了作者袁鹰是借白杨来讴歌什么？
（预设答案：生A：歌颂了像白杨 树一样无怨无悔地扎根边疆、不惧艰苦、坚韧
不拔的建设者。 生B：歌颂了像白杨一样，哪儿需要 他，就在哪儿生根发芽
的听从祖国召唤、建设祖国边疆的奉献者。生C:讴歌了他们扎根边疆、忠诚无< br>私、坚强执著、无私奉献的精神。……）
师：(过渡)同学们答得真好！那白杨是“物”，却仿 佛凝聚了“人”的品性，
这种写作方法叫作（师停顿，让学生思考作答）
板书（居中） 借物喻人
二、回想《白杨》，学习写法
师导:那怎样才能做好“借物喻人”写作方法在习作中的运用呢？
1、师 引思：回想课文,作者是怎样引入“白杨”的?
（生：）在没有山，没有水，浑黄一体的茫茫大戈壁，却生长着高大挺秀的
白杨。
此时出现白杨在文本中起什么作用？（为下文作铺垫）
师引导，由此看来，下文将会写什么？ （写有关白杨树方面的特征）所以需
要一个承上启下的过渡句子，把由对“物”——白杨树的拟写转入对 “人”的喻
写。课文用了一句“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。”作为过渡句引
出下 文。
师：作者这样写给了我们写作什么启示呢？（生答……）
师强调:在写借物喻人作文时，把对“物”的拟写转入对“人”的喻写，一
定少不了过渡句、段。
2、在兄妹俩的争论中、爸爸的话语中，给出了白杨什么样的特点？（高、
大、直）
3、爸爸是如何借“白杨”喻指边疆建设者的？
师解释引导：《白杨》一课，爸爸是怎样做到借物喻人 ，抒怀言志的呢？爸
爸看见白杨生长在环境恶劣的大戈壁，就如同自己和战友们奋斗在条件艰苦的边疆一样。白杨树长得高大挺秀，他不择环境、坚强、不软弱、从来都那么直的特
点和像爸爸这样的边 疆建设者们，他们扎根边疆、建设边疆；他们忠诚无私、把
自己的一生都奉献给边疆。看树思人，白杨就 如同千千万万和自己一道建设新疆
的战友。白杨树的特质和人的品质相似，作者巧妙地将白杨树的特点和 人的品质
“相通”，达到了借物喻人，抒怀言志的目的。那么，怎样才能做好“借物喻人”

呢？
三、引导理解：什么是借物喻人
1、师解释说明：
借物喻人：借物喻人就是用某种具体可感、生动形象的事物来比喻人的性格、
气质、风度等，从而充分表 达感情。
2、怎样写好借物喻人呢？
师引导：运用借物喻人的写法， 如同运用比喻的修辞一样，必须注意本体与
喻体的相似点。（1）要写出“物”的特点，再由物的特点联 想到人的品质，要注
意人与物的相近、相似之处，抓住这相似的连接点。（2）再用恰当而得体的比喻< br>就能达到寓意深刻的效果。如写《小树》，我们可由小树联想到人，由小树的成
长联想到人的成长 ，由小树的顽强不屈、顶风傲雪联想到同学们的勤奋学习、奋
斗不止等。
四、拓展延伸，由物及人：
1、回想课文，联系爸爸的话，由白杨树的特质你还联想到人的哪些品质呢？
师引导：由白杨 树的“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽”的特质，
你还会联想到人的什么品德呢?
（1）忠于职守、无私奉献（2）不怕困难、勇往直前 （3）坚定顽强、不屈
不挠……
师引导：由白杨树“直”的特点你又会联想到人的什么品德呢？
（1）廉洁奉公 （2）为人耿直、诚实无欺（3）公平正义、公私分明……
2、小结：同学们真棒，能由物的特质联想 到人的美好品质，所以，我们在
写作中，首先一定要写清“物”的特征，再写清楚“物”的特征与“人” 的品质
的“相通相似”处，巧妙地由“物”的拟写转入对“人”的抒写。
五、“借物喻人”美文实践
《边疆的兰花》
每当我看见兰花展台上那些身价无比的 高档兰花时，看到花市上摆满了令人
眼花缭乱的进口洋花时，常想起祖国南疆深山中的兰花。它没有高档 兰花的身份，
也没有进口洋花的艳丽，唯在深山峻岭之中默默地散发着它那淡淡的清香。只要
闻 到它花香，就如同饮上一口边疆的清泉，沁人心脾！
为什么我总对边疆兰花充满了如此深厚的感情呢？这缘于自己多年前的一
段难忘的军旅生涯。
记忆中的兰花真的不起眼，在深山老林中，亚热带森林有的植物高大挺拔、
伟岸无比，有的植物 婀娜多姿、花香蝶舞，兰花在那里几乎连光线也争不到半分，
只能在其它植物的叶片缝隙中获得一丁点阳 光和雨露，在林海中实在是显得微不
足道。它普通平凡，没有高贵的身份；它毫不起眼，没有艳丽的色彩 。但它依然
年复一年，在深山中默默无闻地绽放着它那朴实的花朵，散发出使人心仪的、淡
淡的 清香……看到它，我就会无限遐思，一幕幕往事在我眼前乍现。我仿佛又看
见了边防线上飞扬的青春与那 条橄榄绿色构成的风景线，还有那些曾和我并肩战
斗，为祖国的边境逝去青春乃至一生的逐一离我远去的 亲爱的战友们……
所以，我爱边疆的兰花，我赞美边疆的兰花。
1、欣赏提示：
画划线的部分是一个过渡段，由此可知第一自然段写了什么呢？（写“我”
总对边疆兰花充满了如此深厚 的感情。）
师引导：作者运用画线部分的过渡句，起到了承上启下的作用。巧妙地过渡

到第三自然段，写“我”总对边疆兰花充满了如此深厚的感情的原因。
2、师引导生思考： 这篇精美短文彰显了特点，其拟写的人与物之间有什么
样的“相通相似性”呢？
（兰花默默无 闻地绽放着朴实的花朵，散发出清香的特点，它是默默奉献着
青春和热血的边防战士的化身。）
3、讨论：为什么“我”总对边疆兰花充满了如此深厚的感情？用简短的话
进行概括。
（本文通过描写边疆兰花朴实无华却又默默地散发清香，赞扬了边防战士无
私奉献的精神 ，表达了作者对军营、对战友的怀念之情。）
4、阅读了本文，对你写物的作文有什么启示？ （要写出物的秉性作文才精
彩，物的特点要与人的某些品质相似、相通。）
六、联系实际，叙“物”说“人”
1、听歌说道。欣赏《小白杨》，说说歌曲中的“小白杨”具有怎样 的特点，
他和什么样的人的哪些品质相通相似？
2、说说生活中你观察的、熟悉的事物具有什 么样的特征，这些特点和人的
哪些品质具有相通相似性？（人、物相通，为作文做准备。）
师引导：
物的特质： 人的品性
扫帚：不怕脏、不怕累、无言语——默默奉献、敢于吃苦的精神
粉笔：牺牲自己、换来别人成长——勇于牺牲自我、为他人鞠躬尽瘁的精神
电灯：发光发热，照亮别人--—— 奉献自己、快乐他人的精神
…… ……
七、写法运用
抓住生活中自己认真观察的或熟悉的事物，采用“借物喻人”的写法写一篇
作文，题目自拟。
八、展示、讲评
1、作文写好后，先自改，再与同学互改。
2、作文个性展示
3、老师讲评，点评鼓励