我和我的伙伴：(完整)六年级数学复习研讨会发言稿

2020年11月23日发(作者：景岩征)
六年级数学复习研讨会发言稿
感谢中心校为我们搭建了这么一个良好的交流研讨的平台,让大 家能以本
次活动为契机，密切交流、相互切磋、指点迷津,以便更好地抓好今后的复习工
作。
眼下，我们班的六年级学生，大多数学习态度较端正，学习积极性较高，
但学习习惯不是很好。 有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，
独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在 着依赖性，不愿意自己探究
知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。
孔 子曰：温故而知新！复习在整个学习活动中是个十分重要的环节。小学
毕业班的总复习更是对小学生六年 来所学数学知识的系统整理，是对小学阶段
数学知识的一个重构，更是一种提升。这个阶段课堂教学效率 的高低关系到小
学数学教学目的任务是否能圆满完成，影响到学生今后在数学方面的发展。因
此 上好总复习课，提高复习课的质量尤其显得重要。下面我结合自己的教学实
践，从小学毕业班复习课的教 学现状、复习功能入手，向各位简要介绍一下我
在数学总复习方面的一些做法和想法：
一、对毕业班数学复习课教学现状的分析
1、单纯地讲授知识点。整理与复习是一个疏通知识 的过程，它必须理清知
识之间的联系，将“点”连成“片”内化为学生的东西。然而我们在教学中往往过分强调了疏通知识点，只强调知识技巧的掌握，而忽视了能力的培养。
2、上成了练习课。复 习课需要练习，但不应是为练习而练习。我们在教学
中总是练习层层递进，密度不断加大，角度依次变换 ，难度随之增加。一堂课
下来教师很辛苦，学生很痛苦，事倍功半。时间久了，学生对数学也就失去了< br>兴趣。
3、给学生空间不多。上复习课时，老师往往表现得主观意识很强，过度发
挥了 主导作用，很少照顾到学生会怎么想，会怎么说，会怎么做。不是沿着学
第 1 页 共 4 页 生的思路去分析问题、解决问题，而是把学生引入自己的思路中，阻碍了学生
的思维发展。在教学中 缺少教师与学生的交流、学生与学生的交流、学生与教
材的交流，使学生始终处于被动的地位。
二、毕业班复习课的功能
1．查漏补缺。复习课的教学要以小学数学课程标准的要求为目标， 对学生
掌握知识情况进行查漏补缺。通过复习，使每个学生都能达到课程标准的基本
要求。 < br>2．促进知识的系统化。复习课应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄
弱环节，引导学生按照 一定标准把已学的知识进行梳理、分类、整合，弄清它
们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知 识结构。
3．温故而知新。复习的目的不仅是要使知识系统化，还要对所学的知识有
新的认识 、提高，包括适当的拓宽和延伸，达到温故而知新的目的。
4．提高解决实际问题的能力。复习课不仅 要突出知识的综合性，更要通过
各种层次、各种类型的练习，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
三、具体做法
1、做好思想工作，使学生乐学
到了毕业总复习时，学生往往会出现 思想混乱，厌学情绪。出现这些情况
的原因主要有：⑴由于学生心理和生理的变化，使得他们在思想上开 始有了变
化，集中不了精力学习。⑵认为所复习的内容都是新授时已学会的知识，不必
再听。⑶ 认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学
习。⑷不明确学习目的，认为自己是 为别人读书，抱着读成什么算什么的态度。
以上四种学生的思想充分反应了我们毕业班学生的基本心理状 况。一旦学生有
了厌学情绪，学习就会下降，学不好知识。
针对这些情况，我们教师必须做好 学生的思想工作，采取分层分批教育，
使学生消除不良思想，明确学习目的，从而努力学习。
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