蜘蛛字体：数学教学交流发言稿

2020年11月23日发(作者：臧伯平)
数学教学交流发言稿


【篇一：数学教学经验交流发言稿】

三年级数学教学经验交流发言稿

仁和区东风小学 李 景 翠

各位领导、各位老师：

大家好！ 08年秋季学期的调研考试，三年级有幸被抽 到。现在我就
东风小学三年级所取得的成绩和三年级数学教学心得和大家交流一
下，希望能带给 大家启迪。

我们今天的成绩是在学校领导的重视与支持下取得的，因为有他们
正确 引领，我们在教学中目标明确，努力的方向准确，不做无用功。
因为有学校搭建的形式各样的交流合作平 台，我们在教学中取长补
短教育教学质量才上了一个台阶。例如：平时每周四下午5时到6
时为 我们学校各科各年级教研活动时间，学校领导亲临各组参加教
研活动。每一个学期学校都要组织几次大型 的集体备课活动供各科
教师交流学习。尤其是在得知调研我们三年级时学校领导们特意到
办公室 和我们一起分析学情、商订复习的计划和复习重点。

在本次调研考试中，我们三年级能有所 收获决不是一个偶然，我们
都有一个共同的感触就是平时就要舍得下功夫用心上好每一节课，
用 心做好教学工作的每一个细节，期末的复习只是对本期所学知识
的一个梳理，不能到期末才来突击。下面 就我们在教学中的具体操
作给大家汇报一下。

1、认真备课，精心设计。还在开学 前十天，我们就分工分章节备完
全册教材教学内容，备课前各自认真学习课程标准，尤其是深刻领
会你所备章节的课标精神精髓，再钻研教材，把握住重难点制订教
学措 1

施，根 据学生情况精心设计教学环节。开学了就各自的备课内容，
教学关键、教法选用以及教学设计理念等和大 家交流讨论，各位老
师根据自己的教学教学风格和班级学生的学习情况和进行修改增删
最后形成 自己的教学设计方案，这也就是我们东风小学的集体备课。
通过对备课和现行调研考试的试卷分析，我们 有一个深深的感触就
是光书本上那点最基础的知识是满足不了大多数学生的需要的。这
就需要给 多数学生适当增加学习内容，但怎样增加才既不加重学生
的学业负担又能开阔学生的视野呢？经过反复的 磋商我们决定给学
生进行视野拓展训练，训练的内容定为：书上思考题的变式练习和
简单的奥数 思维训练等。每两次一个内容或类型，第一次重点是学
习理解，第二次是巩固练习。

2、用心教育，巧于教学。课堂是教学的阵地，把好上课的关，就把
住了教学质量。我们的原则是小学生 的注意力是有限的，一定要把
握好上课前20分钟，即免去不必要的复习，开门见山地进行新课教
学。课堂教学以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得
好“数学，只有自己做出来了，才叫 做真正会做了”。否则，老师讲
得再好，学生在课堂上没有充分的练习，那也只能取得事倍功半的
效果。对此我们深有体会，原来课堂上我们老师讲得很详细，大部
分学生反映说这样上课比较适合他们 ，他们在课堂上听得很明白。
课后作业却有很多人不懂得怎样做。我们三个数学老师一起认真反
思原因何在？最后症结归于课堂上训练的时间不够多，学生当时听
懂了，过后就忘了。于是各班改变课堂 风格只讲重点难点内容，加
快上课节奏， 2

每节课都保证给学生充足的时间练习。 放手让学生多讨论疑难问题，
学生能自己总结、自己解决的问题，老师绝不包办、不帮忙。让学
生去体验独立解决完问题后获得的成功感与自豪感。通过对课堂教
学的改变，我们学生自主学习的意识明 显增强。学习能力得到显著
提高。另一个方面平时我们无论是谁先教学某个内容，教学中的成
功 与不足之处，总是还在下一个班的课还没有开始时，就迫不及待
地说出来了，成功的继续沿用，不足的或 失败的地方大家共同商量
解决办法。这在很大程度上预防和减少了课堂低效、负效现象的发
生。

3、练习设计

要想使练习效果明显，课前各班依据学生实情精心筛选 与本课新授
内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原
则。同时练习的量 要适中，确保学生能完成。练习题要有深度，像
选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要 批改，及
时发现问题，及时反馈。

课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的，无论质量如何，他
们都会努力完

成， 但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都
会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质 量也不高，面对这种情
况，我们是这样做的，及时批阅家庭作业，如果有错，就将错题改
在课堂 本上，如果没有做家庭作业，第二天要抽时间补。

4、适当拓宽学生视野的安排。因为适当 加餐没有那么多的教学时间，
又不能加重学生的课业负担，怎么办呢？我们就利用早上早读中间
的十五分钟给学生拓展视野。这个训练的原则是保障学习速度中等
以上 3

的同学掌 握，学习速度较慢的学生仅作了解。通过上学期的实践以
及学生考试成绩的分析，证明了我们这样做是有 效的也是必要的。

5、学生计算技能的培养训练。计算能力是学生最重要的技能，为了促进学生的计算技能形成，和降低计算的错误率，每周每个班利用
两节课的下课前五分钟对学生进行 最基础的口算训练，具体操作是
教师念题，学生听题写算式并计算，训练完后请课堂表现好的同学
及时对答案同桌互批，全对的得星星，连续得5颗星星兑换成一个
月亮，五个月亮兑换一个太阳，只要 有三个太阳，教师就打电话给
家长对这个孩子进行适当奖励。课堂练习和家庭作业我们也是参照
这种做法来激励孩子的。这样的激励机制孩子改变了学生应付练习
的态度。正确率得到了提高。训练的内 容通常是20以内的加减法，
两位数加减一位数，表内乘除法，以及一些简单的应用题的分析理
解训练。就算在这次考试中我校没能及格的同学，除了两个脑瘫的，
计算是过了关的。

6、向复习要成果。本次期末复习我们充分发挥组内教师的集体智慧，
分工合作，首先进行了 概念部分、计算部分、应用部分的专项复习，
然后把复习中出现的问题整合成长度单位、质量单位的换算 及应用、
分数的初步认识、周长的计算、时间的计算，解决问题、数学广角
的专题训练和书上典 型题目的强化练习，使复习的质量得到了大副
提升，复习的效果明显。

7、加强学 困生的辅导。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅
导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生 的成绩，。我们的
做法是对于基础差，存在很多知识断层的学生，注意给他们补课，
把他 4

们以前学习的知识断层补充完整，课堂上老师密切注意后进生的学
习情况，多给后 进生发言板演的机会，一旦他们有一丁点儿进步就
及时表扬，激发他们的求知欲和自信心。对于学习习惯 差，家长由
于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自
由懒散惯了，形成 了不良的习惯，对学习无所谓的孩子，我们总是
一个年级的数学老师和班主任一起来分工做学生的思想工 作，解决
他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌
发兴趣让他们意识到 学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长
学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们学习的方法 ，常常
是这个老师教的方法他听不懂，我们又换一个老师给他讲，也就是
在我们的眼中，差生不 是哪一个班的或是哪个老师的，而是大家共
同的差生，是我们三年级的差生。学生可以分班上课，但后进 生的
辅导是不分班级的，谁有时间谁就辅导。还有一些是一直以来作业
写的非常马虎，更严重的 是经常少写、不写作业，于是我们经常和
这些孩子的家长保持密切的联系，让家长协助教育孩子。

以上是我们三年级全体数学教师教学中一些粗浅的体会，谈不上经
验，仅与大家共勉。只 要我们做到平时用心的教，学生扎实的学，
一切皆有可能。

二〇〇九年三月三十日

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【篇二：高三数学教学经验交流发言稿】


利器才能善事

实干方可成功

宁阳二中2011届高三数学备课组

许启亮杨新明马训刚

秦鸿旗王新兵路 燕

2011年9月 泰安

利器才能善事

实干方可成功

———谈高三数学复习

各位领导，老师:

大家好！我是许启亮，来自 宁阳二中。首先感谢市县教研室给我们
提供了这样一个互相交流和学习的机会，也非常感谢市县教研室对
我们学校数学教学工作的肯定。在市县两级教研室的正确领导和悉
心指导下，在备课组老师们的 共同努力下，2011年高考，我们备课
组取得了一定的成绩。现在，我代表我们备课组谈谈平时工作中 的
一些做法，不当之处，敬请指正。

一：未雨绸缪，及早谋划，认真做好三轮复习的合理规划

凡事预则立，不预则废。在本届高三复习备考中，我们做到了及早
准备，精心谋划。 时间方面：在精打 细算了教学时间和有效总课时
数之后，我们对高三数学三轮复习时间进行了合理规划。具体安排
如下：

内容及材料方面：我们都知道，每届高三的学科考试说明都要等到
来年的3 月份才能拿到，而我们山东省近几年数学高考内容的范围
和要求相对比较稳定。基于这样一个事实， 2 010年暑假期间，我们
备课组在充分研究06至10五年考试说明，并重做山东省近五年高
考 试题的基础上，结合我校学生实际，将高中阶段所学的数学基础
知识进行了系统地整合，有机的串联，构 建成新的知识模块，历时
近两个月，自己动手编写了一轮复习教学案。一方面赢取了教学时
间的 主动；另一方面，由于教学案贴近我校学生学情，极大地提高
了复习效率，同时增强了学生的信心。为最 终数学取得优异成绩打
下了坚实的基础。 二．积极参加各级各类教研活动，收集高考信息，
准确把握复习备考方向 一年来，我们备课组老师们认 真积极的参加
市县组织的各级教研活动。虚心聆听各位主讲老师的真知灼见和宝
贵经验，从中获 益匪浅！让我们整个备课组在备考能力方面有了很
大提升。另外，我们备课组老师还对06至10五年的 山东省数学高
考试题考查的知识点进行了

认真排查，明确了数学高考的必考点和常考 点，并统计了各知识点
在试题中所占的分值，做到了复习的有的放矢。我们备课组还实行
了周预 案和每日一小备制度，即每个周五制定出下周的教学计划，
减少了工作的盲目性。周一到周五每天举行一 次集体备课，做到5
定4备3统一，同心同德，群策群力，集大家智慧于一体，一来大
大地提高 了工作效率，更加增强了复习的针对性。在拿到2011年考
试说明的第一时间，我们将其与10年的进 行了对比，及时排查二者
的差异，教学中适当调整。我们还注意收集各地的考试信息，尤其
是“ 二模”后，我们搜集各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读，从中找
出对研判高考重难点方向有所帮助的“ 支撑点”，从中筛选、改编试
题，给学生进行训练。通过以上工作，我们准确的把握了复习备考
方向，做到了复习的准确高效。

三．把握各复习阶段的规律和学情特点，进行有效复习

在一年的复习备考中，我们主要进行 了三轮的复习。第一轮复习的
目的主要是夯实基础，系统巩固。这期间要解决的问题是：1. 对于
课本上的每一定义、任一定理、所有公式都要熟透于心，理解它的
本质、变化与应用。2. 对于课本的典型问题，既要掌握解答方法，
又要思考它的变形、拓展，还应当注意它的应用。3. 知识 网络的形
成，解题小结论的提练，一些解题漏洞的防范，解题思考方式的总
结等。这个阶段，由 于学生对以往所学知识遗忘较多，复习中我们
采取了三步走的复习策略：第一步，老师引导学生阅读本单 元（或
章节）教材，识记并理解相应基础知识，重做教材中的重点例题和
习题。第二步，教师带 领学生构建知识网络，明确复习目标，引导
学生做所编写的复习学案，讲解学生中存在的共性问题，提炼 通性
通法。第三步，单元复习结束后做一套检测题，检测复习效果，对
暴露出的问题及时补救， 并进行二次过关。事实证明，学生通过自
己看书、做课本练习，进一步理解了各知识点的来龙去脉及它们 之
间的内在联系，加深了对数学知识的领悟，大大提高了做题速度和
准确度，提高了复习效率。 通过做检测题，体验到了收获的喜悦，
更进一步增强了复习的动力和信心。第二轮复习的目的是加强重点
模块的复习，建立各模块间的知识联系。在第一轮复习后，各知识
点已得到巩固，数学知识网络 基本上建立起来了，二轮复习我们按
照高考要考的6道解答题的一般顺序进行重点复习。主要分6个模< br>块进行，分别为①三角函数，②概率统计，随机变量的分布，③立
体几何，④数列与不等式，⑤函 数、导数及其应用，⑥解析几何。
复习中，我们在例题和习题的选取上以常规题和中低档题为主，坚决杜绝难题、偏题和怪题。主要是掌握这些内容的基础知识的应用
和常规的解题方法和技巧，而不过 度拔高。另外，针对高考“在知识
交汇处命题”的特点，我们还对重点章节进行适当的小专题综合，建< br>立知识的跨章节联系，设计了函数与方程，三角与函数，三角与向
量，向量与立体几何，向量与解 析几何等小专题。限于学生的实际
水平，专题的综合度较小、难度也不大，目的在于提高学生的分析问题、解决问题的能力。在前两轮复习的基础上，第三轮复习，主
要进行了模拟训练。需要解决的问 题是：1. 强化知识的综合性和交
汇性，巩固方法的选择性和灵活性。2. 检查复习的知识疏漏点和解
题易错点，探索解题的规律。3. 检验知识网络的生成过程。4. 领会< br>数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。
为了达到上述目的，对于

每套模拟训练题，我们坚持做到有发必收，有收必批，有批必评，
有评必改。教师和学生一 同总结得与失，及时查缺补漏，极大地提
升了学生驾驭试题的能力。

四．复习中突出重点，重点模块循环重现，单项训练与综合训练相
互交替

高中数学 知识点虽然很繁杂，但毕竟有主次之分。复习中我们突出
了对重点模块的复习和循环再现。在第一轮复习 时，突出抓复习中