人教版小学四年级上册第八单元作文教案

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人教版小学四年级上册第八单元作文教案
人教版小学四年级上册第八单元作文教案1
教学目标：
1.能有顺序地介绍乡村景物。
2.试着运用积累的优美词句。
3.学会用拟人、比喻等修辞手法。
教学流程：
(一)话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1.同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在 乡间的小路上，你会闻到
瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上，你会看 到
成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意
吧!
⑴展示田园风光图片或播放媒体。
⑵ 同学们说一说喜欢农村哪些风光。
2.我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交
流学习的收获。学生在四人 小组里展示自己搜集到的图片和资料，交流自己的感
受、体验。
3.小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料。
4.评一评谁的收获大、感受深。
5.我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课 ，就是要练习
把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可
以 是景物、人或事，也可以是感受或体会。孩子们，你们到过乡村吗?在你们心
目中的乡村，是怎样的一种 情景?大家愿意和老师一起来走进田园，享受农村的
美丽风光吗?
(二)成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1.老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。读一读下面的词语，说一说
你最喜欢哪一个?为什么?
赏心悦目 洁净明亮 心旷神怡 胸怀宽广 绿色渲染 墨线勾勒 草原茫茫 水

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鲜草美 牧草丰盛 羊肥牛壮 羊如白云 平原宽广 沃野千里 河汊纵横 密如蛛网
高大草本
低地草甸 阔叶高草 草本群落 草原茫茫 宽阔无边 无际无涯 择水草居 水
草鲜美
牧草丰盛 平原宽广 沃野千里 一望无际 一马平川 原野寥廓 莽莽苍苍 绵
延千里 无垠无边 千沟万壑 荒原漠漠 芳草沃野 莽莽苍苍 绿遍山野 逶迤连绵
高低起伏 明媚绚丽 平畴千里 沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚绚丽 平畴千
里 景色宜人
春色满园 凉亭水阁 古色古香 目不暇接 花团锦簇 鸟语花香 俯视大地 信
步郊外
莽莽苍苍 起伏和缓 辽阔无涯 芳草绿野 坎坷不平
2.古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们请读一读收老师集到的描写
田园风光的诗 句。说一说你的感悟和启发。
过故人庄 书湖阴先生壁 游山西村
唐 孟浩然 宋 王安石 宋陆游
故人具鸡黍，邀我至田家。 茅檐长扫静无苔， 莫笑农家腊酒浑，
绿树村边合，青山郭外斜。 花木成畦手自栽。 丰年留客足鸡豚。
工轩面场圃，把酒话桑麻。 一水护田将绿绕， 山重水复疑无路，
待到重阳日，还来就菊花。 两山排闼送青来。 柳暗花明又一村。
(三)激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
1.比一比谁最棒，猜一猜下面两个关于农作物的谜语。
⑴有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠子。
⑵小小树，田里栽，金花谢了银花开。
(四)奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1.师：同学们，当你乡间的小路上， 你会闻到瓜果的芳香;夜晚的池塘边，
你会听到青蛙的歌唱;辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊……如 果让写下来，
你会写什么?小组内交流交流。
2.集体交流想写的内容。如：乡村的山水 树木，乡村的丰收田野，乡村的小
院，乡村的果园，写自己的乡村生活体验等等。

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3.大家讨论一下，我们应该抓住乡村风光的景物的哪些特点来描述?
学生讨论，教师总结：静态特点，动态特点，形状、颜色、气味等等。
4.我们还需要思考一下，应该按什么顺序来描述自己的“乡村风光”。
学生讨论，教师总结：
① 按地点变化的顺序写，
② 按春夏秋冬的顺序写，
③ 按景物的类别写，
④按先总后分的顺序写。
5.大家讨论一下，写具体写作的过程中，我们应该用哪些描述方法。
学生讨论，教师总结：不仅 要写看到的，更要写想到的，可以用比喻、拟人
等修辞手法，还可以引用优美词语和诗句等等。
6、老师小结：我们描述田园风光，把自己最想写的内容写下来。可以写自
己经历的，也可 以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是
感受或体会。写的时候，把要想写的内容 表达清楚，还要注意运用积累的优美词
句。
(五)、佳作引路，章法导写。
人教版小学四年级上册第八单元作文教案2
教学内容：
在口语交际的基础上，写一 篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写
受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富 ，内容要具体，语句要
通顺，题目自己定。写好以后，认真读一读，改一改。
附，口语交际：《我们的奇思妙想》
在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想像的 翅膀，畅想二
十一世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未
来 的住宅、未来的交通……要选择合适的方式进行介绍，如，边琏边讲、边演边
讲，把奇思妙想讲清楚。别 人讲的时候要认真听，可以补充或提出问题，还可以
就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。
设计处理：
学生的想象之门是否打开，关键要看老师如何引导。因此，这节作文课成败

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的关键，就是老师引导学生打开想象的翅膀，把自己神奇的想象说出来，说具体，
说通顺。
但是，学生“不会”写作文。要把“不会”变成“会”，就是要引导学生先
进行“表达”— —说。因为，作文是书面的，语言是口头的，把口头的说好了，
书面的也就写好了。
如果 口语课按照上面的要求讲，如果不进行方法的指导，肯定讲不全，讲得
不透彻。就是讲一两个，也不一定 能讲好。所以，必须教给学生想象的方法和步
骤，学生才知道怎样去想象，下面的作文才能写好。因此， 作文课，分为前、中、
后三个部分。前作文，实际上就是口头作文课，主要目的是找到写作的素材，并< br>把素材具体化，但和口语课又有所不同，因为，有的口语课和作文内容是不相符
合的。中作文才是 写作，后作文是评价。一节完整的习作课，应该至少两个课时。
所以，我的第一节作文课，目的就是打开 思路，学会表达。第二节才是完成习作，
修改评价。可能总共需要三个到四个课时左右。
成功的要点一：就在于老师的“引”。只要老师引得合理，问得合理，学生
就会成功。但是，在引导的同 时，也要注意对字词、句子、篇章结构的指导。
成功的要点二：是看老师的评价、指导是否及时、 准确。只有及时准确的指
导性的评价，才能为学生指明修改的方向，学生才能表达得清楚，才能写得越来
越好。
成功的要点三：注重一点打进，打透，切忌全面挖坑，哪点也引不透。虽然
习作要求每个学生是自由想象，但是，学生没有经过这样的训练，写得怕是不具
体，所以，在引导的时 候，切忌各说各的，表面上看红红火火，实际效果却不佳。
处理这个环节,要注重一点,注重实效,不能 啥也说,啥也没说透。但一定要教给学
生思考、想象的方法，想什么学生可以自己定，但一定要使他们知 道怎样想。也
许有的老师要问：这样引导，学生写的是不是会全都一个模子呢?不会的。因为，
谁也不愿意和别人一样，谁都想与众不同。在这点打井的时候，他可能想到的另
一点。所以写的也不会相 同。
成功要点四：重打井，还要重练习扩展，不要让学生写成一样的文章。在本
节课中， 除了重点指导一个想象，还要让学生练习其它的想象，才能让学生的作
文精彩而不雷同。

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教学的重点与难点：引导学生想象，让学生学会如何去想象。
课 时：大约两个课时。引导一课时。写和交流一课时。
教学过程：第一课时
一、情境导入(激趣)
师：同学们，我们周围最多的交通工具是什么?(汽车)
师：哪么，你希望拥有自己的汽车嘛?(想，我想有一辆宝马。有的讲，我想
有一辆奥迪……)
师：哪多没劲哪!要有，也得有自己的汽车吗。
师：你知道现在是哪一年?(2009)
师：不，现在是2029年。你们不是学生了，哪位同学 ，你是新世纪神奇汽
车公司的董事长，这位，你是总经理，哪位，你可是总设计师啊!其他的各们，大多是技术骨干啊。
现在，我们来一起设计我们的神奇汽车好不好啊?
二、引导入境(引导想象)
小结：想象的步骤⑴想什么?(自己定)⑵发现问题。⑶解决问题。⑷完善想
法。
1：找问题。(设计需要)有需要，才有发明创造。所以要明确需要。
要想知道设计什么，就得知 道现在的汽车有什么问题。你们知道哪些问题
吗?(引导说出：抢劫、小偷、醉酒驾车、疲劳驾驶、雪天 路滑、雾天……)
2：怎样设计?(设计方向，设计什么。)你的汽车设计，就要能解决这些问题 ，
要不，和其它的汽车有什么两样吗?这就是你的神奇汽车的特点。开动脑筋，想
想怎样解决这 些问题?
比如说，要防止被抢劫，得有什么功能?(自我防护功能)
想要提前预知危险呢?(智能探测功能)
如果还想抓住小偷或是抢劫犯，还得有什么功能?(治服罪犯功能)
要防止你醉酒驾驶，得有什么功能?(自动驾驶)
小结：好啊，这就是你的设计思路啊。你能具体说一说，把这些功能说清吗?
3：引导具体化(如何设计，怎样实施。)
以设计防抢劫汽车为例，引导学生如何进行合理而大胆的想象。

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⑴你怎么能提前知道前面有抢劫犯呢?哪个功能?怎样发现的?
⑵你发现了他，怎样处理?是哪个 功能发挥了作用?(引导：最好不要跑，抓
住他，要不他会去抢别人;你想怎样抓住他?注意，不能打死 他、打伤他，能使他
失去抵抗力，因为我们不是法官，也不是警察，不让他跑就行。)
⑶是啊，你抓住了他，他会说什么话?他肯定会骂人，怎样惩罚他?
(有人说用迷雾，有人说用胡椒面，还有人说用臭袜子，哈哈。)
⑷警察来了怎么说的?你能连起来说一说吗?
⑸如果你能设计一个故事，把你的故事说完整，哪有多好啊。可以吗?
开头：一天，我和我美丽的妻子、可爱的儿子，正行驶在去黄山的路上……
〖在学生表达时，注意 指导学生说通顺，说准确，说完整。指导用词和句子，
但要求不能太高，看情况而定。〗
板书：
三、自由想象与表达
1、你自己想先什么内容进行想象?想一想。
2、说一说。组内交流或者班内交流。
小结这一课时：激励性评价学生的想象。
第二课时
四、书面表达，趁热打铁。
通过大家的说，别的同学一定也 想好了自己神奇的发明了。也许不是汽车，
也许是房子，也许是学校，现在请拿起你的笔，把你的奇思妙 想写下来吧。
⑴明确要求：句子通顺，表达清楚，标点准确。
注意：分段。
⑵有不会写的字，用拼音，也可以写别字。不要把思路打断。
⑶如果你有别的写的，比如神奇的房子。
五、修改
1、先自己读一读，把不通顺的地方修改过来。没有说清写清的地方写清楚。
错别字先不要管。
2、组内交流。同学间互评。
3、班内交流，适时指导。(组内大家认为写得好的。)

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4、课下修改。听了大家的习作，你有什么启发，触 动了你的想象力，把你
想到的，再添加到你的习作中吧。
教学反思：
1、 情境设置，激发兴趣。作文课的开始，一定要把情境设置好，起到激发
学生写作兴趣的目的，克服学生对 作文的畏难情绪。
2、一点打井，方法引路。在这个作文训练中，如果只针对一种情况引导，必然造成学生千篇一律的情况，所以，关键在于教给学生怎样想象的方法，这样
可以有效地避免学生 写得雷同。
3、不管是什么课，都要以学生为本。在本节课中，始终坚持这一原则，不
能 包办，不代替，老师的作用，全在一个“引”字，全课的灵魂全在一个“导”
字上。引着学生把作文材料 说具体，并在引中指导学生习作的技能。尽可能地做
到授之以渔。在本课中，不但是指导学生说什么，更 主要的是指导学生如何展开
想象。通过引和导，学生很好地学会了如何想象，并把想到的，通过具体的情 境
表达出来，达到了预期的目标。
4、做到及时激励。激励是课堂的润滑剂。不但能使学 生信心增强，还能对
课堂的气氛活跃，其作用不可低估。
人教版小学四年级上册第八单元作文教案3
教学目标：
1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察 图，看懂图意，用一句完整的话
表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。
3、启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。
4、能看图写几句话。
教学重难点：
在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学方法：
说一说，演一演等方法。
教学准备：
多媒体课件、铲子、桶等

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教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：老师姓什么?学生口答(木子李)。老师会变魔术，给“李 ”字加一
撇变成什么字?学生答(季)。一年几个季节?(四个)每个季节什么特点?学生轮流
发言。
2、出示树木四季图片，学生根据图片说出春夏秋冬的句子。
3、(过渡： 树木把大自然打扮的这么美丽，可是有人在破坏美丽的大自然。
是怎么回事?一起看看这些照片。)出示 破坏树木有关图片，引导学生用学过的词
语说句子，体会破坏环境的危害。
4、怎么让我 们地球更美丽，大家有什么好办法?(植树)那好，今天我们一起
去郊外植树。板书课题：植树。
二、出示图片，指导观察。
(一)看一看，谁的眼睛亮
1、(出示植 树图片)学生读要求：图上画的是什么季节?什么时间，什么地方?
都有谁?他们在干什么?想一想，展 开想象，写一段通顺的话。(指导学生按“四
要素――时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整 、连贯的话。)
2、图上画的是什么季节?(春季)出示描写春天的词语：(春回大地 、 万物
复苏 、 柳绿花红 、莺歌燕舞 、 冰雪融化、 泉水丁冬 、百花齐放、 百鸟争
鸣、 春暖花开 、万紫千红、 和风细雨、 鸟语花香、春风拂面 、山清水秀)。
学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。
3、图上有哪些景物?引导学 生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用
上优美的词语把句子说具体、生动。
(二)演一演，谁的能力强
1、回忆学过的课文，(出示图片和课文)学生用文中的语言说说邓爷 爷植树
的经过。请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的?
2、种植是有 一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序?请学生上台演一演植树
的经过。(男生一组，女生一组，每组四 人，进行比赛表演，看哪一组表演的好)
表演过程中，教师不停地引导学生观察学生的动作和表情，并给 与指导和点评。
3、对表演过程进行总结，要求学生用上(首先 …… 接着 ……然后…… 最

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后 ……)表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。
(三)想一想，谁的脑子灵
大家说得可真好!除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的
内容，板书：想(图上没画的 )比如：种完树后，他们的感觉如何?会想些什么?
说些什么?做些什么? 这时，小鸟飞来了会说些什么?(同桌互说，再指名说)
(四)说一说，谁的小嘴巧
过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图
连起来说一说，注意了，如果 你还能在老师给出的提示中加上自己的想法，那一
定更棒!(学生分小组练习，推荐代表发言)
(五)写一写，谁是小作家
过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有 张能说会道的小嘴
巴。老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来，不
知大家有没有信心?
a、提示写话要求：
1、为图画定一个题目，写在第一行中间;
2、开头空两格，正确使用标点符号。
3、书写工整，用词准确，句子通顺。
b、出示写话提纲：
1、整体感受(时间、天气、地点、事情、周围的景色，还有你想到当时的情
况等)。
2、种树的过程(重点)
3、种树后的感受(会想些什么?说些什么?做些什么?)
c、学生写作练习。
(六)读一读，谁的写话棒
请同学们把自己写的话读给自己听 也可读给同桌或老师听，把读不通的句子
改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。(教师突 出表扬“表达规
范或者有个性表达” 的学生)
三、总结看图写话方法


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小朋友们，通过今天的看图 写话练习，你学到了什么?老师送大家一首《看
图写话歌》。看图写话并不难，仔细观察放眼前。一看环 境和人物，二看动作和
表情。一丝一毫看得准，融入生活来想象。原因经过加结果，事情过程才完成。< br>口头说通莫忘记，时间地点要说清。心理想法和语言，二者一样不能丢。记我看
图写话歌，下笔流 畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木，
保护环境，争做环保小卫士，使我们的家园 到处都是春天!


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