钓鱼岛演讲-电影生死抉择
四年级上册第四单元习作教案
教学目标：
1、通过复习课文，知道作者是抓
住小动物的外形和习性两个方面的特点。
（可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉
戏、怎样休息等
习性，还可以写和它之间发生的事情等）
2、学习例文的写法，采用总分总的结构来写。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍，认真修改。
教学重点：
1、通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
教学难点：
把自己喜欢的小动物，写详、写清。
课前准备：
1、观察自己喜爱的小动物
2、收集、积累查找有关动物的资料。
教学过程：
一、谈话激发兴趣
同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游
鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。今天，我们就来写写自己最熟
悉、最喜欢的小
动物。在这之前呢，让我们一起来回忆一下刚学的几篇与动物有
关的课文，那高傲的白鹅
；有“上将派头”的白公鹅；既古怪有可爱的猫；负责、
慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，在作者的笔下是那样
的生动形象，给我们留下了深深
的烙印。今天，就让我们一起再次走近课文《白鹅》和《猫》，是怎样来
写的？
（生回答教师板书）
（一）《白鹅》
抓住了总的特点“高傲”；《猫》抓住了总的特点既古怪
有可爱。
（二） 《白鹅》有顺序：
从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如
果长的话，可以分几段来表达一个特点；《猫》1-3自
然段先写总猫的古怪；再
从三方面分写突出古怪；第4自然段写满月时的小猫可爱、淘气。
（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。
（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）
二、 小结归纳：
写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才
会使人明白。
老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？
（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。）
三、 师生共同总结出写作方法：
1、要有顺序
2、抓住特点，详略得当。
3、 重点要突出，（因为，我们不可能
把这种动物的每一个特征都写出来，
如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。）写好过渡句
。
四、共同构建作文框架
（以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。）
【注：本环节，最好是说一段，写一段。免得学生最后一下子不能记得清。】
（1）家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么？用“我们家的
猫真让人感到（
）”来描述；或者用“我们家的（ ）真是一个（
）的家伙。”
（开头如何写：要总写猫的特点。）表现在哪些地方？（样子、睡、吃、玩……）
〖写开头。〗
（2）为什么这样说？你能用具体的事例一个个说清楚吗？（中间部分的写作内容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。）
样子：包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的？
A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。
〖描写动物的样子。〗【注：你可以不写猫，也可以写出狗、猪、蚂蚁等。】
（3）睡：常常
睡在什么地方？一天睡多长时间？怎么睡的？你家里的人看
见了，说什么？表达了人们对猫怎样的感情？
A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。
〖描写动物的“睡”。〗
（4）
吃：爱吃什么？其他的东西是怎样吃的？他为什么爱吃肉？现在还逮
老鼠吗？为什么？怎么办呢？他偷吃
家里的东西吗？你怎么发现的？怎么说的？
赶走了吗？为什么？
〖每说完一个，再连起来说一
遍。争取说的连贯通顺。在说的时候，注意指
导学生的语言、用词、句子。〗
（5）最后还可以总结，与第一自然段相呼应，突出喜爱之情。
五、板书设计：
我喜欢的动物
总
（开门见山写动物总的性格特点）
分｛外形、动作、声音、生活习性、事件｝
总
（突出喜爱之情，与第一自然段相呼应））
第二课时
教学重点：
学生写作，教师指导。写完后，可以让学生读一下，评价。
教学过程：
一、范文欣赏：《我家的猫咪》
二、学生完成习作：
要求：1、 写出特点。
2 、采用总分总的结构，一个一个表达，把每个特点写清楚。（注意分段）
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱之情。
4、一气呵成。不会写的字，用拼音表示，不必查字典。
三、大声读一读，看看哪里还需要修改。然后仔细地修改一下自己的习作。
四、学生展示，老师指导。
五、把修改后的作文，写在作文本上。
（课下完成，课堂上，尽量多的让学生展示。展示的文章，要分层次，最好
是优中差各一，指出优点，不
足，和学生一起修改，学生在听的时候，一般能听
出哪里不通顺，哪里觉得别扭，用词不合适，从中，让
学生学会修改自己的习作。
这一部分，也单独一课时，时间更充足。
六、板书设计：
范文欣赏：
《我家的猫咪》
第一自然段：
总写：我家有只“变色猫”，名叫“四脚鸡”。
第二自然段：分写：写外貌和为什么叫“变色猫”？
第三自然段：分写：为什么叫做“四脚鸡”。
第四自然段：过渡段：
第五自然段：捉老鼠的能手
第六自然段：总：写出自己对猫的喜爱之情