小学中高年级作文中存在的问题及对策-高年级作文存在问题

龙源期刊网 http:
小学中高年级作文中存在的问题及对策

作者：龙春燕

来源：《广东教学报·教育综合》2019年第58期

【摘要】写作本身也是一种创作，提升写作水平是为学生未来学习和工作中写作与表达 奠
定基础。小学中高年级学生的作文水平在一定程度上是听说读写综合素养的反馈，也是语文老
师教学水平的间接体现。现阶段小学中高年级作文中存在一些不足，作为小学语文老师需要学
会激发学生 对写作的情感，培养学生写作的能力。
【关键词】小学中高年级；作文教学；问题对策
小学阶段中高年级的作文与低年级作 文教学的方式、方法、内容和思维等多个方面都有所
不同，语文老师需要区分不同阶段作文教学的差异和 不同阶段学生的特征，以教学实践状况为
基础发现作文中存在的问题以便积极应对。
一、现阶段小学中高年级作文中存在的问题
小学中高年级的作文本应该趋向于成熟， 但经笔者的教学实践发现，其中暴露出的问题多
而杂。对于作文心理上的畏惧滋生了反感的情绪，素材的 缺乏让中高年级学生的写作无从下
笔，语言成品化的问题也日益突出。
1.兴趣淡化，作文缺乏真情实感
学生在语文学科学习中最为头痛的则是作文部分， 对作文的畏惧心理尤其严重。在心理因
素作祟的情况下，学生对作文的兴趣和积极性逐渐淡化，到中高年 级后这种状况更加严重，面
对语文老师写作要求学生总是机械化地回应，写出的文章缺乏真实感受和真实 情感。
2.素材缺乏，忽视了写作积累
中高年级的小学 生没有丰富的阅历，在生活中又缺乏洞察力，写出的文章难免会空洞乏
味，一些学生对参考作文的依赖程 度过高，甚至能够达到“抄袭”的境界，难以融合个人的体验
和有个人特色的写作元素，课外的阅读量比 较少，写作时常常有力不从心之感。
3.语言成品化，用词不当的现象严重
经笔者的教学实践发现，中高年级小学生常常用自己似懂非懂的词语进行写作，用词不
当、闹笑话的问题频频出现，还有一些学生的作文“万变不离其宗”，类似炯炯有神、精神抖
擞 、和蔼可亲、助人为乐等词语必然会出现在学生的作文当中，陈述句的句式让整篇文章呈现
出呆板的感觉 。