《三亚落日》-王继森 卢海英-潍坊市峡山区岞山街道辉村小学

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学语文《三亚落日》
一、教案背景：
1、面向学生：小学六年级
2、学科：语文
3、课前准备：
（1）初读课文，了解课文大意。
（2）自学生字词，读准字音，理解意思。
（3）提出自学中遇到的问题。
二、教学课题：
教养方面：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自
然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对语言文字的朗读品味，体会三亚落日 的美丽景色，激
发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教育方面：
1、培养学生勤学好问的良好习惯。
2、 激发学生热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
发展方面：
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力

三、教材分析：
《三亚落日 》是一篇精美的写景文章，是苏教版六年级下册第一
单元的第二课。课文描写了洋溢着热带风情的三亚壮 美而富有诗意的
落日景象。文中活泼、清新的语言深深地打动了每一个读者，教学时
要通过对语 言文字进行朗读品味，使学生了解三亚落日的神奇景象，
激发学生热爱大自然的思想感情，并积累一定的 好词好句。
四、教学方法：
本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。教学时我利用
互联网通过视频、文字、图片、语言等创设情境，了解三亚独具地域
特色的海南文化。为了突出 教学重点，在教学中我把读贯穿全文。在
朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带 动作
读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。
五、教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1、师：同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，请大家
看看这是哪里？
http:-8bbc6f46-5899-11e1-b474-a4badb4

（教师根据学生回答相机板书：三亚）

2、老师动情地描述：看得出，同学们 都喜欢三亚的美景，那里
本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”。在三亚看到
的 落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？（教师板书：落日）
3、出示中国地图，介绍三亚的地理位臵。
http:u
二、范读课文（对学生提出聆听时的要求。）
http:_showid_
三、多元互动，品析感悟
（一）品味浓浓的热带风情
过渡：去过三亚的人多说三亚 美，三亚美在哪儿呢？同学们，让
我们一起轻声读读课文的第二自然段，用我们的慧眼去找找三亚的美。
1、你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。
交流:
A、“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银末般”、“金灿灿”等词写出
了海、椰子树、细沙的 色彩美和形状美。
B、“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。
C、“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。
结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚神奇而有瑰丽画
面的想象。
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cl= 2&fr=ala0&word=%C8%FD%D1%C7%B5%C4%BA%A3（对照图片看看跟
自己想象的是否相同）

2、 你从那些地方体会到作者的喜爱之情?
A、“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用。
B、“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。
C、“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。
三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那 么亮,怎能不让人喜
爱至极呢?现在请同学们闭上眼睛，听老师读这段话，一边听一边想，
你仿 佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
【百度搜索mp3】优美轻柔的音乐
http :?tn=baidumt&gate=cb&fro
m=idd&l_cb=http%3A%2F% %2Fm%3Ff%3Dms%26rn%3D
%26tn%3Dbdmp3idjs%26ct%3D 134217728%26word%3D%25C7%25E1%25D
2%25F4%25C0%2 5D6%26lm%3D-1&s_o=0
配乐倾情朗读。
3、学生在音乐声中交流自己的所思所想。
4、指导朗读：听了同学们优美的描述，老师也完 全沉醉于三亚
那迷人的热带风情之中了，就让我们把这份赞叹、这份喜爱融入于朗
读中吧。 < br>5、小结过渡：蓝蓝的海，蓝蓝的天，白如雪的海鸥绕着你低低
地飞，脱下鞋袜，踩在那柔柔的、 细细的、玉屑银末般的沙子上，感
受三亚迷人的热带风情，那是多么惬意啊，在这样的地方看落日，可< /p>

真有——诗意呀！（板书：真有诗意），难怪作者会说在三亚看落日滑
落的景象是 ——美妙绝伦的。（板书：美妙绝伦）下面我们一起去欣
赏那美妙绝伦的落日景象。
（二）感悟美妙绝伦的落日景象
1、师：在作者的眼里三亚的落日像什么呢？请大家仔细阅读 第
三、四自然段，完成填空。出示：三亚的落日一会儿像 ，
一会儿像 ，一会儿像 。
2、学生朗读后交流，教师相机板书： 孩童 大红灯笼 跳
水员
3、师 ：是呀！三亚的落日是善变的，相比较而言，你更喜欢它
像什么呢？请找出有关的句子读读、想想、品品 。
【百度搜索图片】播放三亚落日的图片
http:?tn=baiduimage&ct =201326592&lm
=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C8%FD%D1%C 7%C2%E4%C8%D5%CD%BC%C6%AC

4、全班交流。
◆学生 交流到喜欢落日像孩童的时候，百度图片搜索_三亚落日
图片的搜索结果（让学生感受落日的热烈）
课件出示语段：
它（歪）着（红扑扑）的脸蛋，毫无倦态，（潇潇洒洒）地从身
上（ 抖落）下赤朱丹彤，在大海上(溅出)无数夺目的亮点。于是，天
和海都被它的笑颜感染了，金红一色， 热烈一片。

（1）指名填空，在学生回答的同时教师用红粉笔写上文字。
（ 2）引导感悟：歪着红扑扑的脸，没有一丝的疲倦，还在潇洒
的抖动，这说的分明就是一个孩子呀！读读 这些词，你仿佛看到了一
个怎样的孩子？
（3）指名回答：我仿佛看到了 。
（4）指导朗读：我们真得感谢作者的神来之笔，让我们看到了
一个如孩童般快乐的落日。 孩子的灵动可以感染一切，三亚的落日也
像孩子般用它的热情感染了大海，金红一色，热烈一片，读出这 种快
乐和热烈。
◆学生交流到喜欢落日像大红灯笼的时候，出示落日图片：
http:2013-0214content_10607622_
然后相机出示课件：
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大
红灯笼，悬（浮）在海与天的边 缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它
慢慢地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。
（1）指名读（不要读括号里的词），说说在这段话里，作者把三
亚落日比作了什么？
（2）学生观看图片后，小声读，请注意文中带点的字，如果换
成括号里的字，有什么不一样？
（3）学生交流，教师小结：同学们的分析得真深刻，体验得很
到位。这就是作者用词巧妙之处 ，每用一词都是十分讲究。给读者以
无限的品味。结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。

◆学生交流到喜欢落日像跳水员的时候，课件出示一组语段：
A．我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
B．我瞪大双眼正在欣赏着 ，突然那落日颤动了两下，最后像跳
水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊
的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
（1）分组读两个句子，说说哪句话好？好在哪里？
（2）指名说。
（第二句把夕阳完全落下去的情景写得十分细致，而且写活了，
使读者仿佛身临其境。）
（3）齐读第二句话。
（4）“我”为什么要“瞪大双眼”欣赏落日呢？说明了什么？
（突出“我”对落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落
日的美妙绝伦。）
5 、师：三亚的美景带给了我们无穷的遐想，让我们把这美妙的
瞬间永远定格在脑海中吧！请同学们选择你 最喜欢的地方美美的背诵
下来，好吗？
再次播放三亚落日视频：
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三、总结课文，升华情感
1、作者以诗一般的语言描绘了三亚 落日的美丽景象，包含着作
者对这自然景观的喜爱和赞美。多美的景象啊！面对此情此景，万语
千言，只有一声感慨。 课件出示：哦，这就是三亚的落日！

2、指导读：（女生读――男生读――齐读。）
【百度搜索mp3】优美的音乐
http:?word=mp3,,,%5b%B0%E0% B
5%C3%C8%F0+%C8%D5%B9%E2%BA%A3%B0%B6%5d&cat=0& gate=1&ct=134
217728&tn=baidumt,%C8%D5%B9%E2%BA %A3%B0%B6++&si=%C8%D5%B9%
E2%BA%A3%B0%B6;;%B0%E 0%B5%C3%C8%F0;;19511;;0&lm=-1&mtid=1&
d=9&size= 3040870&attr=0,0&titlekey=1621886702,3872251576&m< br>type=2
四、质疑再探：
1.课文学到这里你还有不明白的地方吗？
五、课外延伸：
作者以诗一般的语言描述了三亚落日的美景，三亚落日的确够美
的，你们想不想来赞美她呢？ 请你为三亚落日设计一句广告语，让
更多的人想去三亚欣赏落日美景。
板书设计：
真有诗意！ 孩童
三亚落日 大红灯笼
美妙绝伦 跳水员
六、教学反思： 《三亚落日》这篇文章语言极其优美精炼，为了让学生能整体感
知言语中所渲染的意境的美，我引导 启发学生结合视频抓住重点语
句、段落反复朗读，在读中感悟 。在教学中我注意引导学生品味语

句，想像感悟。主要抓住太阳的变化、海水的变化来帮助学生理解日
落的三个过程：像 一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像
一个动作优美的跳水。如第3自然段的学习，我是这样 进行的：先理
解第一句比喻句，把什么比作什么？学生不难回答“像孩童”。再进
行研读：哪些 地方写出了太阳像个“快乐的孩童”，学生很快就会抓
住“红扑扑、抖落、溅出”这些词语体会到太阳像 个“快乐的孩童”。
为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的喜爱，我采用教师范
读，学 生想象并结合动作去感受夕阳“孩童”般的快乐形象。再指导
朗读，抓住关键词语，读出对此种景象的无 限喜爱，由此体会三亚落
日那富有诗意的情景。最后，视频整体再现，学生采用不同形式的读
来 理解课文，相信此时学生已经可以作到情景交融了。
教案大赛学校信息添加：
省（或直辖市）：山东省
市（区）：潍坊市
县（乡镇）：峡山区岞山街道
学校名称：辉村小学
你授课的是小学、初中还是高中：小学