小学生作文训练的实施策略

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小学生作文训练的实施策略

作者：李秀荣

来源：《散文百家·下旬刊》2014年第11期

摘 要：《九年义务教育全日制小学语文教学课程标准》明确指出：“作文是学生认识水
平和语言文 字表达能力之体现。”每一位从事语文教学之教师都把作文教学作为语文教学之重
点。但是，“教师教学 难、学生作文难”之问题一直困扰着小学作文教学，影响作文教学质量之
提高，使作文教学由语文教学之 重点成为既重又难之“焦点”。
关键词：写作兴趣;仔细观察;创新思维
作文一直是令我校师生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文，费了大量的精
力批改作文，可 学生却是怕上作文课，也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰我校作
文教学的严重问题。于是我 校针对这个问题，成立课题实验小组，制定实验方案，认真组织语
文组全体教师认真开展讨论交流，并在 语文老教师的指导下，总结出一系列行之有效的作文教
学教学策略，浅谈如下：
一、激发学生的写作兴趣
1. 开展丰富多样的交流活动。
我经常在班级开展形式多样的作文交流活动。有时，我充满激情地朗读学生的优秀作文;
有时请学生上台 来自己放声朗读;有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己
的得意之作，其他组员听评 其作文的长处和短处，在同学们热烈的掌声中，充分肯定的评价
中，在老师声情并茂的朗读中，学生逐步 树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。
2. 我还积极鼓励学生自己向报刊投稿。
开学不到一个月，班级已有两位同学在《作文大 王》上发表了自己的作文。当这两位学生
拿着刊登着自己作文的书的时候，我大力地表扬了他们，在肯定 他们的同时，也不失时机地鼓
励其他同学：他能发表，你们也能一定行！这不仅调动了发表优秀作文小作 者的积极性，也调
动了其他同学的写作积极性。
3. 打印成册，让学生感受收获的喜悦。
当学生们看到自己的优秀作文变成了铅字，漂亮 、工整地从打印机打出，再配上美丽的、
富有联想的插图，心里别提有多高兴。在班会课上，组织学生互 相借阅、讨论、评议，学生的
写作积极性空前高涨。学生有了写作的欲望教师一定要给予保护，即使有些 学生写的是“三言
两语的流水帐”教师也不要责备求全，让学生感到写作不是“难于上青天”，这样才会 大大增强
学生对作文的兴趣和信心。