广东高考语文作文-借东西的阿丽埃蒂
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小学生作文训练的实施策略
作者:李秀荣
来源:《散文百家·下旬刊》2014年第11期
摘 要:《九年义务教育全日制小学语文教学课程标准》明确指出:“作文是学生认识水
平和语言文
字表达能力之体现。”每一位从事语文教学之教师都把作文教学作为语文教学之重
点。但是,“教师教学
难、学生作文难”之问题一直困扰着小学作文教学,影响作文教学质量之
提高,使作文教学由语文教学之
重点成为既重又难之“焦点”。
关键词:写作兴趣;仔细观察;创新思维
作文一直是令我校师生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文,费了大量的精
力批改作文,可
学生却是怕上作文课,也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰我校作
文教学的严重问题。于是我
校针对这个问题,成立课题实验小组,制定实验方案,认真组织语
文组全体教师认真开展讨论交流,并在
语文老教师的指导下,总结出一系列行之有效的作文教
学教学策略,浅谈如下:
一、激发学生的写作兴趣
1. 开展丰富多样的交流活动。
我经常在班级开展形式多样的作文交流活动。有时,我充满激情地朗读学生的优秀作文;
有时请学生上台
来自己放声朗读;有时要求各组分别围成一圈儿,每个人都选读一至两篇自己
的得意之作,其他组员听评
其作文的长处和短处,在同学们热烈的掌声中,充分肯定的评价
中,在老师声情并茂的朗读中,学生逐步
树立起作文的自信心,人人都觉得自己行。
2.
我还积极鼓励学生自己向报刊投稿。
开学不到一个月,班级已有两位同学在《作文大
王》上发表了自己的作文。当这两位学生
拿着刊登着自己作文的书的时候,我大力地表扬了他们,在肯定
他们的同时,也不失时机地鼓
励其他同学:他能发表,你们也能一定行!这不仅调动了发表优秀作文小作
者的积极性,也调
动了其他同学的写作积极性。
3.
打印成册,让学生感受收获的喜悦。
当学生们看到自己的优秀作文变成了铅字,漂亮
、工整地从打印机打出,再配上美丽的、
富有联想的插图,心里别提有多高兴。在班会课上,组织学生互
相借阅、讨论、评议,学生的
写作积极性空前高涨。学生有了写作的欲望教师一定要给予保护,即使有些
学生写的是“三言
两语的流水帐”教师也不要责备求全,让学生感到写作不是“难于上青天”,这样才会
大大增强
学生对作文的兴趣和信心。