浅谈如何提高农村小学高年级学生的写作能力

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浅谈如何提高农村小学高年级学生的写作能
力

作者：孙和利

来源：《世纪之星·交流版》2016年第02期

[摘 要]现在 一些农村小学高年级学生写作能力较低，甚至会影响的其他学科的学习，为提
高其写作水平教师可以通过 各种活动使学生感受到成功的喜悦，从而激发其写作兴趣。在作文
批改时善于发现作文能力低的同学作文 中的闪光点，积极鼓励，增强其自信心。在校内校外开
展多姿多彩的活动，为学生积累更多的写作素材， 使学生能写出声情并茂的作文。
[关键词] 农村学生；作文能力；写作兴趣；发现闪光点；积累素材
义务教育《语文课程标准》 对小学五六年级学生的习作能力有这样的要求：能写简单的记
实作文和想象作文，内容具体，感情真实， 层次分明。然而在一些农村小学高年级学生中，许
多孩子对怎样去写作文，如何写好一篇作文，都当成了 一种负担，产生了畏难心理。写作时简
简单单，应付了事，更有甚者有的学生为了完成作业去抄袭别人的 作文。这种行为如果长此以
往将会严重影响学生作文水平的提高，甚至会影响到其他学科的学习，使学习 成绩下降，产生
厌学心理。学生的学习兴趣却是最好的老师，因此在作文教学中可以从培养学生的写作兴 趣，
激发其写作欲望入手，变被动写作为主动写作，变不愿意写为喜欢写，这样可以使写作真正成
为学生的一种自觉行为，一种乐趣。
一、通过各种活动使学生感受到成功的喜悦，从而激发其写作兴趣
对于小学生而言兴 趣是他们学习的主要动力之一，因此小学各学科无不重视从培养学生学
习兴趣入手，进而培养学生的各种 学习能力，掌握知识并能运用知识。因此小学高年级学生的
作文教学也应从激发其兴趣入手，从每个人的 兴趣、爱好出发，升华到对其理想的向往，扩大
作文中的某一优点，使其对自己的每一篇作文都能有一定 的满足感。这种感觉是一种积极的情
感，他能促进学生向更高更远的方向发展。否则那些作文水平低的同 学总体会不到一次成功，
再有信心的学生也有可能丧失信心。作为一名教师本着调动学生积极性的角度出 发，为学生创
造一些使他们能体会到成功的活动，激励其写作的积极性。如在每一个学期内让每个学生把 自
己的作文编订成册，定期在班级中进行展出，参观的同学要把自己所看到的作文的优点写在其
作文上，只写优点不写缺点。这样那些写作能力稍微差一些的同学不仅看到了一些优秀同学的
作文，学到 了一些方法，更重要的是自己的作文得到了全班同学的认可，其积极性会有不同程
度的提高，下次作文会 写得更好。再比如教师在教学中根据教材每个单元做作文的要求，让学
生自己办一些作文期刊，让每一个 学生都参与其中。可以刊载整篇作文，也可以刊载自己认为
不错的段落，教师作鼓励性的点评。这样不仅 那些作文能力强的同学有了展示自己的机会，更
重要的是让那些作文能力差的同学有了展示自，学习他人 的机会。从而让他们认为也可以把自