小学英语写作教学中的问题分析及对策思考

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小学英语写作教学中的问题分析及对策思考

作者：朱艳娟

来源：《校园英语·上旬》2020年第03期

【摘要】写作教学是英语教学的重难点，常常容易存在教学问题而影响写作教学效果，创
新写作教学理念 与对策显得尤为重要。本文在对小学英语写作教学问题进行分析基础上，提出
了一些解决对策，以期有效 提升英语写作教学质量。
【关键词】小学英语;写作教学;问题;解决对策
【作者简介】朱艳娟，江苏省扬州市江都区大桥镇昌松小学。
英语写作过程不仅需要综合运用英语词汇、语法知识、重点句型等写作素材，而且还要充
分地表达出自己 内在的写作情感，其中任何一个要素出现问题都会对最终的写作质量产生不利
影响。特别是在新课改下， 小学英语写作要求越来越高，此时更加需要加快转变传统英语写作
教学方法，科学地构建高效英语写作课 堂。
一、小学英语写作教学中的常见问题分析
1.基础 写作知识掌握不牢。英语写作过程本质上是利用语法知识将一些词汇知识整合成标
准的形式，所以英语写 作离不开丰富的英语基础写作知识，如英语词汇、英语语法、遣词造句
规则、标点符号使用等等，这些都 是顺利开展英语写作的重要基础。但是在当前小学英语写作
教学中，许多教师可能不是非常重视英语词汇 或语法等基础写作知识的学习，所以使得他们在
写作过程中常常出现错误使用英语词汇、语法或者标点符 号等问题，影响了最终英语写作的质
量。
2.写作教学方法比较单一。教学 方法单一问题也是影响小学英语写作教学质量与效率的一
个重要因素，具体表现为教师在英语写作教学中 始终采取“师讲生学”的灌输式教学方式，反复
向学生讲解或灌输理论层面的写作知识，却不懂得引导学 生开展自主学习和训练，甚至有的教
师直接为学生提供写作的题目，剩下的就让学生进行自主写作训练， 也没有为他们留下充足的
思考时间，最终使得他们写作的过程中形成了“套模板”的写作理念，写出的作 文也是“千人一
面”，缺乏想象力与创造力。此外，这种单一的写作教学方法也严重影响了学生学习的兴 趣，
无法提升他们写作的积极性，最终影响了写作教学的整体效果。
3.教 学评价体系有待完善。写作教学评价也是英语写作教学中非常关键的一个环节，是改
善写作教学方案，帮 助学生查漏补缺，提升他们写作能力的重要保障。然而，在实际的英语写
作评价过程中，却存在教学评价 体系不完善的问题，如平时的评价主要是以教师为主体的终结