想象作文之想象力高中作文700字

想象力高中作文700字


【篇一：想象力在高中作文写作中的应用】

“教学中的互联网搜索”教学案例参赛稿 ——想象力在高中作文写作
中的应用

一、教案背景

苏教版高中语文教育思想反复强调要充分发挥学生自主性、鼓励学
生 解放思想，其核心在于培养学生的主动思考能力和开发学生的联
想能力。在高中作文教学中，学生往往迷 信于“高分范文”或者“必胜
法宝”，这是一种写作功利化的表现。学生在枯燥的写字中体会不到
创作的乐趣，在乏味的套格式中无法释放无限的想象，长期下去便
会降低学生的写作兴趣，甚至扼杀学 生的创作天赋。

本课将充分利用互联网资源，激发学生的想象力，实现快乐写作、
精彩写作。

1. 面向学生： 中学生（高一年级）

2. 学科：语文（作文课）

3. 课时：一课时

4. 学生课前准备：

? 能够细心观察生活、丰富阅读。

? 能够熟练操作计算机，包括正确查看网页、熟练下载保 存，熟练
操作计算机的能力，例如搜索资料、浏览网页、下载视频，保存文
件等。

? 能够制作简单的ppt或视频等。

二、教学课题

创意不 是叛逆，也不是毁灭，它是推陈出新，又是自我超越。本节
课将通过视频引入、小组讨论的形式解开学生 的思想桎梏，让同学
们能够在轻松、愉快的氛围中学习和接受新知识，深刻认识到想象
力在写作 中的重要意义。

通过本课学习，要达到以下目标：

1，真切体会到互联网时代信息资源的丰富及广泛。

2，熟练进行网页浏览、信息检索。

3，在小组讨论中激发思想火花。

4，在ppt制作中进一步展示创意。

5，深刻认识到想象力在作文写作甚至日常生活中的重要意义。

三、教材分析

本课以创意思想为切入点，通过这一课让学生了解创意思想在生活
中的具体体 现，认识到创意在改变人类生活中的巨大贡献，明确想
象力在作文写作中的核心作用。在互联网的搜索过 程中培养学生的
动手实践能力，在小组讨论和ppt制作中锻炼学生的团队写作能
力。 ? 创新点：

大量互联网视频资料的引用

自由的小组讨论时间

充分的创意展示平台

? 难点：

需要学生的积极参与和高度配合

需要学生具备快速学习能力和良好表达能力

需要学生熟练掌握计算机技能和上网技巧

四、教学方法

本堂 课主要采取资源引入、教师牵头、学生主导的学习方式，教师
会充分利用互联网优势，结合广泛参考资料 ，打破传统教学方法，
提供学生自由发挥、团队协作的平台，并让学生充分展示学习成果。
具体 应包括视频观看、互动交流、小组讨论、分享作品等。

五、教学过程

一、教师引导、开门见山

上课开始时，教师首先先向同学们提问——什么是想象力。同学们
的回答五花八门，有人说想象力是打破旧的观念，有人说想象力是
新事物产生的原动力。接下来 ，老师请各位同学共同使用互联网进
行搜索。在的搜索引擎内，输入“想象力”三个
字。有的同 学会发现网页上显示“想象力是人在已有形象的基础上，
在头脑中创造出新形象的能力。”【链接：http:】

? 有的同学会发现在“图片”中输入“想象力”会出现各种各样极具创
意的图片【链接：
http:?fr=bktn=baiduimagect=2013265 92lm=
-1cl=2word=想象力】

? 有的同学在“视频”中输入“想象力”会出现大量动画片的资料

【链接：
http:?ct=301989888rn=20pn=0db=0s=

7word=想象力】

? 还有同学在“文库”中输入“想象力”会出现很多pp t资料及word
资料。【链接：

http:?ct=301989888rn =20pn=0db=0s=7wor
d=想象力】

这时，老师让同学简单浏览网 页内容，真正体会想象力的内涵。大
约1分钟之后，老师可以对同学们引导——想象力是一种智能拓展< br>的结果，是思维活跃的表现，是集中智慧的火花，是生产生活的伙
伴。再接着提问，想象力在作文 写作中有什么具体的应用呢？首先，
先让同学们先来描述印象最深刻的一个梦。

学生1：昨晚梦见考试了，好像没有考好。

老师：还可以描述的更丰富一些吗？

学生1：没什么了啊，就是梦见考试了。

老师：考试的时候你紧张么？是不是手会发抖？

学生1：是的，手都出汗了。

老师：那么梦里手心出汗以外，还有什么时候你也有同样的感受？

学生1：类似的感觉就只有在很小时候参加钢琴比赛才有。 老师：
那么参加钢琴比赛时，你是什么样的心情呢？

学生1：既紧张，又兴奋。紧 张是因为害怕会输，兴奋是因为见到
了很多跟我一样学习钢琴的朋友。

老师：好的，那么你再来描述一下你的梦吧。

学生1：我梦见了考试，考试时候我特别紧张， 手心都出了汗，就像
小时候参加钢琴比赛时一样的心情，既担心考试成绩不理想，又渴
望赶紧考 完回家好好休息。

老师：非常好。你通过对细节的联想，从而对梦有了更丰富的描述。本来描述你的梦时没有可以发挥的空间，但是通过联想便能够更生
动的表达，也更让听众或者读者有 直观的感受，这便是想象力在作
文写作中的好处。

二、真切体会、激发想象

带领同学们一起在百度视频内输入“创意广告”，检索典型的创意作
品。【链接：


http:?word=%b4%b4%d2%e2%b9%e3%b8
%e6ct=3019 89888rn=20pn=0db=0s=0fbl=800】

首先，一起观看“宜家家居创意广告”【链接：
http:】

老师：看到这样一个视频，同学们结合自己的家庭，有什么感想吗？

学生2：老师，我突然意识到我家里好多空间都浪费了！

学生:3：老师， 我想到，如果我把自己的床改成上下铺，就可以下
面住宿，上面储物，相当于多了一个大衣柜。

学生4：老师，我认为这个视频还不算是最厉害的，我找到了一个
特别有创意的。

老师：好的，那你分享给同学们吧！

【篇二：想象力作文】


on the importance of imagination

1. 有人说想象力很重要

2. 也有人觉得想象力无关紧要

3. 我认为……

【范文】on the importance of imagination

imagination is the ability to form a mental image of something
that is not perceived through the senses. as to the attitude
towards imagination, it varies from person to person. some
people think that imagination is good for many things. first,
imagination makes it possible to experience a whole world
inside the mind. secondly, imagination has a great role and
value in each one’s life.

however, some people hold a negative view on it. they think it
does not matter whether you have imagination or not. first,
imagination is not practical, which makes people daydreamers.
second, people sometimes do not have to be imaginative in life
or work. if they follow the step-by-step schedule, they also
would succeed. in their eyes, imagination is a creative power
but it is not necessary to achieve success in any field.

as i am concerned, i think we should recognize the importance
of the power of the imagination, maintain, and develop our
imagination as time steps. understanding how to use your
imagination correctly will put you on the golden path to
success,

satisfaction, and happiness.

【篇三：作文的想象力】


叹想象力被扼杀

高考作文命题，似乎正循着一条被社会认可的路线，不断走向对历
史的反思、对人格的培育，以及对社会的理性思索。但遗憾的是，
考生面对这样的考题却“大呼救命”。 统计显示，2012年广东省高考

满分作文仅有15篇，但零分作文却有1670多篇， 作文平均分为
37.8分，为近年来较低的一年。

“如今高考的内容跟教材越来越 没有直接关系，实际上考试已经在往
前走，而日常教学还是固步自封。”深圳语文课改专家、育才中学教
师严凌君指出，当前语文教学仍是在“啃教材”，极大地窄化了学生
的知识面，“出现一千多篇 零分作文，一点也不吃惊。”学生思维能
力弱 遭阅卷老师“吐槽”

2012年6 月7日，红岭中学考场外。刚刚结束完语文考试，张兴龙
满脸沮丧地走出考场。“拿到试卷后我先从作文 写起，但是读完题后，
我都恨不得要哭了。”张兴龙对这场考试颇有些遗憾，由于在作文上
纠结 了太久，导致前面的阅读题没时间做，整场考试可以用“混乱”
来形容。

今年广东 首次采用新材料作文，给出的两段材料是历史学家汤因比
及居里夫人关于“想要出生在哪个时代”的言论 ，由考生自拟题目和
文体写作。然而，这道看似简单而灵活“穿越题”，却让不少考生无
从下手 ，近10名考生考后表示，题目发散性太强，担心写跑题。
“今年采用材料作文，给考生较大的应试空间 ，学生答题不易‘套作’，
题目本身出得很好，但可惜的是学生面对题目变化，应试灵活性不
够 。”广东省高考作文评卷组组长陈妙云对记者表示。

据悉，今年广东高考作文平均分是37 .8分，而去年平均分为40.38
分，和往年相比，今年55分以上的高分作文少了，20分以下比例 在
增加，作文命题质量在“大跃进”，而学生成绩却似乎在“开倒车”。

部分高三 语文老师反映，由于近年来“话题式”命题作文流行，他们
平常已很少练习材料作文，很多学生审题能力 不足，既不会也不敢
去发散思维。导致这一问题的根源在于学生日常阅读积累不够，知
识面过窄 ，思维能力弱化。

“有什么样的考试，就反映出什么样的公共文化，国外一些高考作文题，命题大都十分深刻，需要具备大量文史知识和思辨能力，中国
学生根本适应不了。”深圳新安中 学语文老师吴泓说，目前中国学生
阅读思考的深度和广度不够，好文章太少，大部分文章没有逻辑，老师边改边觉得悲哀。

据了解，今年早些时候，国内某教育杂志做过一项调查问卷显示 ，
有72.27%的中学生一年中阅读的课外书不到十本。其中，5.94%的
学生在过去的一 年“一本课外书都没读过”。对许多经典的书籍，90

后中学生普遍感到陌生，中国四大 名著只有15%左右的学生读完四
本。

语文教学做“尸检” 高考作文有绝招？

“学生读书少和当前的作文教学有重要关系。”深圳育才中学严凌君说，当前不少老师仍用大量时间“啃教科书”，很少指导学生课外阅
读，“教育的功利性太强，跟考 试无关就不去学，但是语文教育存在
一个悖论，教科书上教的东西反而不一定考，教科书啃得越透，反< br>而可能越不利于应试。

“我们的语文教学内容缺乏足够的人文含量，教材里不乏雄篇 美文，
教学实践却把它变成一个个尸体解剖的对象，老师做的是‘尸检’的工
作，主题、中心、 段落大意??这些纯粹技术上的分析，割断了一个
人和母语之间的血肉联系，使孩子们不爱读书。”
对于当前语文教学中的弊病，新安中学老师吴泓同样感触深切。他
以苏轼《赤壁怀古》 为例说，一些老师时常问学生为何“乱石穿空”
一词比“乱石崩空”要好，而他认为学生更应知道为何作 者站在江边
会想这样的事情，他的人生经历了什么。“语法、句式应该是初中学
习的内容，当前 高中语文教学没有区分梯度。”

由于高中语文教学在枝节上耗时太久，导致学生既无法从教 材上汲
取思想，也没有时间拓展课外阅读。面临紧迫的高考压力，考生只
能采用一些“短、平、 快”的突击技巧。对于这些“绝招”，不少考生
表示欢迎，而吕佩燕本人却感到一丝无奈，“所谓的绝招 是让事情能
够做得有效率，而公式化的步骤成就了这种高效率。高考文章正日
趋于公式化，在发 展多年后，演变出了许多条条框框。”

功夫在书外 会思维方能应万变

“比方说要学习海明威的作品，他就把那些大家写的关于海明威的文
章放到网上让我们去看，我们先接触 了大家的观点再去看海明威的
文章，就会有不一样的感觉。”在吴泓班上，同是一篇《老人与海》，学生们被迫从多角度思考问题。

“有人看到的是老人执着的信念，而我看到的则是，老 人钓到大鱼后
沾沾自喜，却不知身后的危险(鲨鱼)。你有了不同的想法，就想把它
写出来，阅 读得越充分，思考的角度就越多。”。

这些看似浪费时间的阅读，却给应试带来了利好。由 于之前累积了
大量的素材，并善于从中寻找思考的角度，完全可以“以不变应万
变”。

“比如今年的语文作文题，它已经不光是语文题了，还包括对历史知
识的考察 ，对文化现象的思考和理解，这些在一般的教学中很少涉
及，但凡有点课外阅读的考生，不会觉得无话可 说。”

语文课改应与考试制度良性互动

专家学者认为，创新作文教学方 式锻炼了学生的思维能力，代表了
高中语文课改的方向，但目前渠道仍然受限，大多只能通过开设选修课，增设由学生自主学习的作文课来完成，一些很好的课改经验，
在高考指挥棒下难以推广。
基础较好的学生，能在高三一年补齐之前的“旧账”，但是更多的学
生则难以适应。即 便是作文，吴泓也不得不做出妥协。他的学生说，
在平常的语文课上，吴泓最看重文章的思想性，“哪怕 是文采不好但
是观点好，他也会拿出来点评，但高考阅卷不可能这样。”近年来广
东省高考语文 作文阅卷细则显示，高考作文分数由基础等级分、发
展等级分两项构成。基础等级包括符合题意、中心突 出、内容充实、
思想健康、感情真挚、符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹
工整等9项， 占50分，发展等级包括深刻、丰富、有文采、有创意
4项，只占10分。

由于作 文考试注重“基本面测试”，且阅卷时间有限，应试突击就成
为必然选择。“考前我也会有针对性地，让 学生背诵一些好的段落、
好的字词句对付高考，这是不得已做出的妥协。”吴泓说。

“孩子的童心到哪里去了？”困惑之余严凌君却十分清醒，这些问题
绝非一套教材、一种讲课模式，或者 一个标新立异的老师所能解决。