五年级作文之五年级下册语文第六单元作文评语

五年级下册语文第六单元作文评语
【篇一：五年级下册第三单元作文评语】



第三单元作文评语

开头：

1、开门见山，点明要竞选的岗位。

2、开篇先介绍竞选的岗位，表明发言的目的，很切题。

3、这是一个病句，你能改一改吗？

中间：

1、 依次叙述自己的优点，为自己竞争相应岗位提供了有力依据。

2、 总说自己的表现，再细论自己的看法，展现思想和行动的优秀
之处，能让听众迅速了解

自己。

3、 从多个角度来证明自己的能力和水平，很有说服力。

4、 从工作和自我要求两方面表态，很全面。

5、 介绍竞选成功后的打算，指出工作重点和具体做法，这样可以
赢得听众的认可与支持。

6、 排比句的使用，增强了发言的抒情效果。

7、 我是怎样勤奋练习的？可以举例给大家听。

8、 这句话中有错别字，能找出来吗？

结尾：

1、 表明竞选失败后的态度，做到“胜不骄，败不馁。”

2、 巧妙地表达了自己努力奋斗的乐观精神和积极态度，仍在为竞
选获胜做努力。

总评：

1、 发言稿格式正确，表述清楚，行文流畅，思路清晰，有助于竞
选成功呢！

2、 举例具有代表性，有说服力，有助于获得听众的认可。

3、 小作者充满自信，态度诚恳，文章修辞方法使用恰当，为发言
稿增色不少。

4、 这篇发言稿写得情真意切，不由得让人心生信赖之心，我想，
一篇好的发言稿就在于用

真情去感染听众，引起他们的共鸣，这样才能达到发言的目的。 5、
文章主要表现了作者竞 争班长的愿望，重点表现了为大家为班级服

务的精神和自己所具有的品质，语言很有说服 力和感召力。重点突
出，思路清晰，是一篇成功的竞争发言稿。

【篇二：五年级作文批改评语】


五年级作文批改评语

一、开头

1、语言简练，规范，开篇吸引人。

2、开篇简明扼要，精炼有序;重点描述，给人留下深刻印象。

3、以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。

4、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。

5、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产
生?的印象。 *6、文章的开头太简单，能渲染一下环境，补上一段话
吗?

二、结构

1、对精彩地方进行简单描述;点面结合。

2、过渡自然，每一段交待得很清楚。

3、场面和气氛描写为文章增色不少;对精彩地方进行简单描述;点面
结合。

4、简单介绍情况，自然过渡到下一段;

5、简要叙述前因，进行铺垫。

*6、这一部分可以加入对话或者一些心理描写，文章衔接得更自然。

三、语言

1、充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.

2、自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.

3、拟人化语言使文章更显得生动活泼.

4、外形描写十分有趣，突出了?的可爱。介绍中 融入了自己的思想，
有感染力。用了***的方法,很形象。

5、采用比喻，拟人 等修辞手法，形象地写出了??的美。比喻句用
得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。

*6、这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更
生动。

四、结尾

1、结尾含蓄，点明主题。

2、结尾简炼、感人。

3、结尾呼应应开头,结构完整.

4、由景生情,结尾自然.

5、比喻形象、贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。

*6、结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.

※许鹏飞，今天老师在 欣赏你的佳作时，好紧张、好激动。仿佛就
在那激烈的赛场上。你爱国心强，要不小小年纪的你，怎么能 从甜
睡的梦中准时在凌晨4点起来观看这实况转播昵?你观察仔细，你把
那扣人心弦的场面清楚 地跃然文中。

※你阅读广泛，积累了大量的词句。因而在描写人物的动作、神情
时 ，能用贴切的词形象地表达出来。老师为有你这样的学生高兴。
只要继续努力。你的作家梦定会圆。
※你的课外生活真精彩，从你的文中老师知道你是个好棋手。不但
棋艺好，棋风更好。 什么时间也跟你学一招。再学几年，去参加象
棋大赛，一定会拿奖的。

※你写的校 园一角真美。那花、那草、那树、那长廊无不包含着无
比喜爱之情。你是个会观察、会生活的人，老师、 同学都欣赏你!

※你越来越棒了!你的作文真使我大开了眼界。你妈妈人美心更美，
她对病人满腔热情，对工作一丝不苟，极端负责，这种精神是多么
值得我们学习啊!我也为你有这样的 好妈妈而感到骄傲!

※看了你的游览作文，仿佛身临其境。那两层楼高的长颈鹿你写得
栩栩如生，那憨憨的大熊
< br>猫，机灵的小猴，狡猾的狐狸跃然纸上，读你的文章是我的一大享
受。继续努力，你的文章是我们 的最爱。

※你文中的“生物角”色彩绚丽，活泼可爱。那鲜艳的花朵，翠绿的
叶子 栩栩如生;那五颜六色的金鱼活灵活现，自由自在地遨游，真是
令人百读不厌。运用总分法，清晰地展现 了生物角上每一种惹人喜
爱的小生物，妙处横生。

※从这一段小小的日记，看出你 是个细心的学生，能够细心捕捉到
日常生活中的一件小事，并能用平实的语言写出内心的感受，篇幅短小精悍，语言平实，能引起心灵的共鸣。

※“让座”是件极平常的事，但你的作文， 却令人耳目一新。你不只
写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界，层
次分 明，语句生动，情节自然，富有感人的魅力。此外，你提出的
社会问题，令人深思。

※楼倩贝，你太了不起了!读着你写的作文，细细品味其中的好词佳
句，老师简直不敢相信竟是小小年纪 的你写的。楼倩贝，老师为你
骄傲，希望你不断努力，用你的笔描绘出多彩的生活，多彩的世界!

※你是一个想象力多么丰富的孩子啊!把美丽的春光写得特别有诗意，
语 句也非常优美。平常你一定积累了丰富的词汇，观察了许多景物。
愿你做个有心人，写出更多更美的文章 。 ※你这篇作文写得真棒，
不仅把小鸡的模样写得具体，还把小鸡的吃食动作、叫声、争闹都
写了。可见你平时很善于观察。努力吧!争取写出更好的作文。

※范原原，你是生活的有心 人，爱观察周围的事物;你又是个小书迷，
注重积累好词佳句。因此，班级的生物角在你的笔下生动、形 象地
展现在读者眼前。老师相信，在你的努力下，不久将会成为一名作
家。

※你的文章来自于生活，高于生活。抓住种甜瓜这件事，绘声绘色，
曲折坎坷，然而又柳暗花明，获得成 功。重点描述种瓜的经过，并
提炼出精彩的细节，曲折有致。文章最成功的秘密在于你写了自己
亲身的体会。

※你的想象力是那么奇特、大胆、丰富，让老师大吃一惊。你的童
话 故事，加以神奇的想象，可谓“独具匠心。”绘声绘色的描述，让
人觉得新鲜、有趣。“帽子与喇叭”这 只可爱的小狐狸，你赋予它人
的喜怒哀乐，简直太神了，老师为你叫好。相信你离作家梦也不远
了。 ※你真是个小书迷，走进书的海洋就忘了时间。不过正因如此，
你的日记才会这么生动，描写才能 如此细致，老师真为你高兴，坚
持下去，你会更棒的。

※看到你的日记跟你一起长 大，真让人高兴。这都归功于你的细致
观察，不断练习，广泛阅读，才有你今天这真实生动的文章，连老
师的心都被你抓住了。相信你把这份心用到美术上，那画也能吸引
别人。

※看了你的文章，老师不由地想起了一句话“功夫在诗外”，没有平
时大量的课外阅读，怎么会有现在这 么优美的文笔和独到的见
解?“十年磨一剑”，继续努力好吗?只要锲而不舍，相信你手中的笔
会成为光华四射的剑!

※同学们一直不明白，为什么在你笔下，那极普通的一草一木就会< br>变得那么生动、充满灵气，那极平常的景色也会变得格外令人陶醉。
老师猜：是因为你在观察时用 了“心”，在写文章进用了“情”，才使
你手中的笔有了神奇的魔力，是吗?

1,简单交待时间,地点和结果?

语言简练,规范,开篇吸引人.

?以?开头,较有新意.前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要,精炼有序;重点描述?给人留下深刻印象.

以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.

开头直奔主题,也是一种写法.

开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头,吸引读者.

开头直奔主题,让人一目了然.

开头点题,用词很吸引人.

2,场面和气氛描写为文章增色不少;

?对精彩地方进行简单描述;点面结合

简单介绍情况,自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.

简要叙述前因,进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将?改成?更合适些,

自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.

叙事中夹写景,以已度人,将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣,突出了?的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染
力.

用了列数字,举例子的方法,很形象.

过渡自然,每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.

采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了?的美.这部分还可以展开写.
以小见大,表现? 比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.

?和?形成鲜明对比,突出?

3,结尾含蓄,点明主题.

结束得有点突然,夸张了.

结尾简炼,感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头,结构完整.

由景生情,结尾自然.

比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.

结尾呼应文题,点明中心.

4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人 物心情,十分艺术化.杂而
不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.

以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯 ,同时又使
文章主题回环复沓,感染力极强.

以饱满的激情,描写了??,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.

文章对?? 的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点?作了细腻而传神
的刻画.立意高远,令人赞叹.

?切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.

?特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.

这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对?的喜爱之情.全
文层次清晰,语句流畅. 事例叙 述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻?
一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自

已对?的情感,令人感动.

文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得
一读.

文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.

文章开头新颖,具有先声夺人之效 .使读者一见面就能对人物产生?的
印象.文章前后连贯,形成完整的形象.

文章 能过清新有趣的语言,描写了?的事.字里行间,充满童年真童趣,
欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作 .详略得当,虚实相生,是本文的两
大特色,??内容更丰富,更生动.

充分运用 动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的
语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般 .结尾处对人物的赞美,情真意
切,感人至深.

注意观察具体事物,并展开合适的 想象,这是本文的成功之处.文章融
情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体, 让人
爱莫能助释手卷.

文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜 ,吸引读者.?
点面结合,使文章生动,具体,详略得当.

对于景色的描写,语言 简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.
全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴 .

全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.

文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首
尾连贯,一气呵成. 文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇
佳作.

文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富
功底.

全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人
眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强.

文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕?进行.文章开头与结尾时 的诗化语
言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.

虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,
较好地凸现了文章主题.`

对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文
的成功之处. 文章选材新颖,?这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情
趣.读后令人身心愉悦,舒畅. 本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段
落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强. 全文节奏明快,语言清新,始终洋
溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.

对?生动而详 细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐
与细致.这是文章成功的一大要素.

本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.

本文是一篇较为成熟的叙事 明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了
实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述 时井然有序

对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的
趣味性和知识性,读来饶有兴味.

文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处 寥寥数语,显
示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.

本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,
第三文章结构紧凑. 本文围绕?这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生
动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作. 文章虽短,但叙述生动.描写
细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.

文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.

通过仔细观察,采用了合 适的语言把?绘声绘色地描述了出来,文章虽
短但不显单调,语言通俗但不失风趣.

对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特
色.结尾令人饱含期待与热情, 言已尽,意犹未了.

文章将?写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖 ,使文章的主题
自然而然升华到了较高的境界.

音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多
美啊!

文章的读与感联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感.

文章的结构简洁合 理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿
锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.

本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津
津有味.大 量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以?点明中
尽,含蓄隽永,意味深长.

这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的
生活气息和儿童情趣. 文章按事情发展的顺序,记叙了?的事,语言比较
流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融. 文章自始自终充满着对?的
尊敬与感激,?情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在. 通篇文章
语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.

作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富
有情趣. 故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人. 文章结尾不落俗套,给人
以欲还休的感觉.

事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活
的有心人.文章来源于 生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,
写得入情入理

全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.

全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡

文章真实感强,立 体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以
童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出 一幅幅贪婪众生相,称得
上入木三分

本文以?为线索,使用权文章连贯,流畅,衔 接自然,同时,通过前后具体
事例的对比.抨击了??,文章语言生动丰富,可读性强.

能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,?行文流畅,简洁,充分发挥
了自己的想像力,是 一篇不错的?文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语
言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为 文章增添了不少情
趣.

全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许 并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功
之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富 ,生活气息浓,
起到了良好的表情达意之效果

文章以?为结尾,言简意赅,其味无穷.

全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.

通过丰富人物的语言和动作,衬 托出人物的思想品质.文章想象合情合
理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.

语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.

能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印
象.

文章头尾照应,中心明确,结构完整.

文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过 渡自然,条理清晰,首
尾照应,结尾点题,突出中心思想.

作者对?观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.

全文语言朴实,结构自然.?文章结构严谨,首尾呼应.

语言诙谐有趣,情节安排曲折生动 ,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅
虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.

【篇三：五年级作文评语】


一、具体实在，确切审慎

作文评语要具体、实在，使学生真正有所收获，而不要写那些放之
四海皆准的抽象、空间的 套话、废话。比如，有学生写的游记内容
单薄，如果评语只写“内容单薄”，学生就很难准确把握，不知 从哪
里去修改。可以这样写：“这个景点不错，我很想欣赏那里的风光。
你能不能具体地告诉我 ？比如，它与我们本地的名胜古迹有什么不
同？你说游玩途中被?宰了一刀?，怎样被宰的？结果如何？ ”如果一
时很难就学生的作文作出具体的、恰如其分的、有针对性的评语，
就写些鼓励学生上进 或对其为人处事、日常生活有指导意义的话语。
比如我有次布置学生写题为《我喜欢的衣着打扮》的作文 ，有一篇
作文写得内容空洞，我就针对该学生平时的衣着打扮进行品评，指
出了她衣着打扮的特 点，哪些地方很好，哪些地方不足。评语看起
来似乎与作文本身关联不大，但它既对学生的日常生活提供 了有益
的参考，提高了学生的审美趣味，又激发了学生关心生活、注重观
察的兴致，起到了打开 学生作文之源的应答功能。

二、人文合评，沟通回应

心理学中有一种“自己人”效应，它告诉我们要使对方接受你的观点
与评价，你必须同对方保持“同体观 ”关系，即在对方看来，你是为
他好，为他着想，这样双方的心理距离就缩小了，写作文评语时也
可以利用这种效应。教师要通过作文了解学生的心态，将心比心，
对学生作文中流露出来的情感、意向 、兴趣、爱好及时给予回应；
评语要在字里行间寄予厚望，在一言一语中传递爱心；在语言形式
上要尽量多用委婉、商量、探讨的口吻，少下指令、断语，杜绝挖
苦、嘲讽，让评语处处传递着老师爱学 生的诚挚殷切之情、平等宽
容之意，让学生从中受到感染与启发，得到抚慰与交流，获得信心
与 力量。如有次我让学生自由作文，有个男生写了篇《渴望爱情》
的文章，文中写出了自己对异性的好奇， 对爱情的渴望。应该说文
章写得相当不错，但如果任由他的这种感情发展下去，势必会陷入
早恋 的泥潭，影响学业，有害身心成长。因此，我在给他的评语中
首先肯定了他的作文很有特色，敢于袒露胸 怀，感情也真挚，写出
了花季少年的情怀；同时指出这种情怀虽可理解，但要用理智来驾
驭。评 语中写道：“爱情迟早会来，但不是现在。如果没有成熟的心
理和一定的基础，早开的爱情之花也会早谢 ，为了迎接真正的爱情
的到来，我想你会知道怎么去做。”

三、诚于嘉许，宽于称道

“诚于嘉许，宽于称道”是美国历史上第一个年薪过百万的管理 人员
斯瓦伯的管理之道。在记者问及他有什么本事使得老板愿意付给他
超过百万的年薪时，他回 答说：“我对钢铁懂的并不多。我最大的本
事就是能鼓舞起员工，而鼓舞员工的最好办法就是赞赏与鼓< br>励。”“如果说我喜欢什么的话，那就是我诚于嘉许，宽于称道。”企
业管理之道是如此，教育之 道又何尝不是这样呢？教师写作文评语
时，也应充分挖掘学生习作的长处与优点，并予以充分的甚至放大
的肯定与赞许，让学生品尝到成功的喜悦，从而增强自信心，提高
作文兴趣。我们也不妨多写一 些激发学生写作信心、调动其写作热
情的赏识鼓励性评语，如：“这个比喻新颖、别致，看得出你费了一
番心思”等。

四、精心修改，妙语赏析

教师的评语应既评人又评文，不能忽视学生作文在写作形式、写作
技巧方面存在的问题，这
< br>方面可以借鉴我国古代文论家、评点家的方法和艺术。例如毛宗岗
评点《三国演义》，增加了卷首 词《临江仙》（滚滚长江东逝水），

然后又增添了开篇语“话说天下大事，分久必合，合 久必分”。又将
卷末《古风》最后两句“鼎足三分已成梦，一统乾坤归晋朝”改为“鼎
足三分已 成梦，后人凭吊空牢骚”。不仅如此，他还就此写了一段鉴
赏性的评语：“此一篇《古风》，将全部事迹 隐括其中。而末两语，
以?梦?字、?空?字结之，正与卷首词中之意相合。一部大书，以词
起 ，以诗收，绝妙章法。”这种对原文精修后，又对修改处赏析的评
语方法，不仅解决了“应该怎样写”的 问题，还指出了“为什么应该这
样写”的理由。如果我们把这种方法运用到学生的作文评改中，必会给他们带来深刻的启迪和感悟。

五、讲究文采，张扬个性

作 文评语其实也是教师的作品，那种文字精美而富有个性的评语，
那种字字珠玑、掷地有声的评语，则能以 其独特的魅力，给学生耳
目一新的感觉，一种文学的熏陶，一种精神愉悦的审美享受，令学
生长 久铭记，永志不忘。因此，语文教师要通过评语让学生感受到
自己的老师也是一个文章高手，因为“示范 是最好的老师”“榜样的力
量是无穷的”。另外，可尝试在评语的形式和体式上进行改进。如可
运用古人诗词、名人格言、精短寓言、哲理故事、精彩比喻、标点
图式等方式来品评，力求活泼新颖，引 人入胜，印象深刻。如评改
一篇题为《父爱》的习作时，我写了如下评语：“父爱是人生命深处
的根，而这根上的花、果乃至心情无疑是最美丽的，它不但滴露着
奋进者青春年华的光与影，更流溢着人 世间纯净美丽的人伦情感美。
有谁能忘记这人世间的真爱呢？”好的评语，对学生而言，既是示范，更是有形的教育和无形的鞭策。

作文评语集锦

1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是
个很有潜力的学生。

2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希
望我们共同切磋，在文学 的百花园中采撷芬芳的一束。

3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？
谢谢你。

4 ．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再
新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为 呢？

5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神
清气爽。 语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力
和感染力。努力，再创辉煌！

6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感
情真挚细 腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵
朵浪花，让自己的风格更趋完善！

7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析
上还有些绝对化，但文章 依然以一种热辣和率直令人感动不已。再
下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相

信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本 身就是一种睿智。文章
语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫
步。不 足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点
睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔 ，你会更出色！

9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可
以说是大海给了我畅游的空间 ，“我”为大海注如入了生命，使大海
成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人 深
思。

10．除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从
平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中
午，疲劳的晚上，每个时段都选取了 极富生活情趣的镜头加以点染。
清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

11．本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。
构思巧妙，运用对 比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故
事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用 白描手法，
作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

12．文中 对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；
对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情 。人物形象丰满、
真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父
亲的期望！

13．你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。
本文体现 了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料

14．全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你
的思想意识。

15．你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文
文学色彩很浓！

16．作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如
流水一 般，给人明快舒畅的感觉！

17．作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流 露出的
人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再
厉，在今后的写作中形 成一道属于自己的风景线！

18．你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认 同，
但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

19．这篇文章选择 了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由
的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过 纷纭的世
事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你
将会时时收到“滴水 看世界”的效果。

20．如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感< br>觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中
互相促进好吗？
21．文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功
底很好，这也是你长期磨练的结 晶。希望你在未来的学习过程中，
用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章

2 2．文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲
折，也很漫长，但只要你努力执着地往 前走，成功的桂冠必将属于
你。

23．文能怡情。不能把写作文当成自己的一项 负担，而应该以积极
的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

24．可以说 你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇
气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总 会有闪光之时。
希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

25．真是“下 笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内
容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把 材料再按一定的
逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

26．看了你的文章，仿佛 眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你
能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

27．作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好
青年，你看事物有 自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

28．读你的文章真是一种享受。首先是思 想感情的愉悦，当然来自
你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，