人教版五年级语文下册作文教学计划

人教版五年级下册作文教学计划
丽岙一小 王颖伟
一、学生习作情况分析
五（1）和五（2）这两个班学生的作文基础还 可以，部分学生
基础扎实，语言功底深，想象力丰富，如叶芯朦、杨海燕、徐迈、邵
可、肖楠等 ；但部分学生作文基础一般，缺乏想像力和观察能力，不
能很好地运用确切的词句来表情达意；还有少部 分学生语句不够通
顺，标点符号不能正确使用，习作中出现详略不当、错别字多、字数
少、记流 水帐的现象，如倩倩、张梦梦、汪其俊等；本学期需加强写
作训练，逐步提高学生的写作水平。
二、习作内容分析
课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情
要真 实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册
教材围绕上述习作要求安排了8次习作训 练，在习作类型上，重点安
排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练
习。
三、本学期具体习作目标
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养 成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视
个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据
习作内容表达的需要，分段表述。

4、学与读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款
正确，书写规范、整洁。
四、习作教学重难点
能写简单的记实作文和想象作文，学写简单的说明文、书信。让
学生乐学、爱学，对作文充满兴趣。
五、习作教学措施
1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，
2、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累
词汇，培养语感。
4、充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活
情景，激发学生写作兴趣，提高作 文教学效率。
5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经
验和经历感受。
六、习作内容进度安排
篇序 题 目 教学要求
1、可以先介绍自己的情况，再说说打
给远方朋友的一封
信
算开展手拉手活动的想法，并提出可1、复习书信的格式。
行的建议。 2、口语交际：策划手拉三
课前准备 周次
一
2、信写好后读一读，改一改，最好能手活动。
把信寄出去。
二 1、看图作文 1、仔细看图，想象正在进行的足球赛口语交际：难忘的童年。 五

2、童年趣事
的紧张、激烈，把看到的、想到的内
容写下来。
2、内容要具体，语句要通顺。
3、写趣事：把事情经过写清楚，写出
自己的真实感受。
1、内容要具体，感情要真实，语句要
回忆班级竞选班干部演
讲赛

七 三 写发言稿
通顺。
2、写好后，听取别人的意见认真改一
改，还可以当众练一练。
1、把事情说清楚，说具体，让听的人
四 一件令人难忘的事
被你讲的故事所打动。 开展口语交际：令人感
2、内容要具体，语句要通顺，感情要动的一件事
真实。
九
五 缩写
1、抓住原文要点。 把原文多读几遍，读懂
2、保留主要内容，删减次要内容。 内容，抓住要点。
十一
六 写简单的研究报告
1、探究的问题明确。
2、材料、信息、数据真实。
1、运用课文中的一些写人的方法，写
开展调查活动 十三
七
写一个特点鲜明的出他某一方面的特点。
人
留心观察身边特点鲜明
2、同学之间互相评一评，改一改，让的人。
人物特点更加突出。
1、内容要具体，感情要真实，语句要
通顺。
回忆这学期学习了哪些
表达方法。
十四
八 自由作文 2、不少于400字。
3、读一读，有不满意的地方认真改一
改。
十六